高职计算机软件专业创新创业人才培养

由技能型人才向创新创业型人才的转变是高职院校人才培养模式未来改革的主要方向,更是迎合大众创新、万众创业社会大环境发展的必然趋势。结合计算机软件专业特点、依托校企合作平台解决人才培养中存在的问题,以天津电子信息职业技术学院为例,探索高职计算机软件专业创新创业人才培养模式,为我国高职院校创新创业型人才培养献计献策。

高职计算机软件专业人才培养模式的一种新设想

人才培养模式的设计是高职计算机教育改革的关键 ,本文立足于高职计算机教育的现状和IT行业对软件人才需求的情况 ,提出了引入国际著名IT厂商认证培训 ,构建一种新的软件专业人才培养模式的基本思路和具体方案。

基于ChatGPT的高职计算机软件专业教学改革方案研究

中国数字化转型进入高速发展期,高职承担着培养计算机专业人才的重要职责。文章提出一种基于ChatGPT的计算机专业教学改革方案。方案以强化学生实践技能培养为导向,设计了基于ChatGPT的互动教学模型,实现自动化答疑、考试辅导、项目辅导、代码评估、个性化学习等教学辅助功能,配合课程改革和企业实战方案,促进学生学习效果和教学质量的整体提升。

关于计算机软件专业学生毕业设计工作的探讨

结合作者在指导计算机软件专业学生毕业设计过程中的经验和体会,把毕业设计工作划分为五个阶段,重点阐述了各阶段应进行的工作和采取的方案,并提出了笔者的观点,以期对该专业的毕业设计工作有所裨益。

高职计算机软件专业校企合作模式的探索与实践

高职计算机软件专业在实践方面一直很薄弱,加强校企合作是必由之路。通过校企合作,共同制订人才培养方案,在方案中确立培养目标、课程体系及实践教学方法,更好地适应新时期高职软件专业的需求。对校企合作人才培养模式进行探索,找到一种适合学校、企业和学生共赢的人才培养模式,来提高教学质量,适应社会需求。

计算机软件专业考试与教学效果评价模式改革的探讨

本文认为，计算机软件专业要对考试功能重新定位，要构建多种形式的课程考试体系，实施多元化教学评价机制，革新考试内容，坚持以能力本位，坚持考核为培养学生就业能力服务。

创新创业视角下高职院校计算机软件专业教学改革的探索

高职院校作为培养数以亿计高素质、应用型人才的"摇篮",必须要具有引导大学生实施"大众创业、万众创新"的责任担当,具体到计算机软件专业教育教学层面,就是要通过专业课程教学来培塑大学生的创新意识和创业精神,使其能"内化于心,外化于行",进而达成"立德树人"的根本教育任务。本文从创新创业的视角出发,探索高职院校计算机软件专业的教学改革路径,为实现高职院校人才培养目标厚实根基。

以能力培养为核心的计算机软件专业教学改革

企业在软件人才选拔过程中,注重其能力和素质。因此在计算机教学过程中,以能力培养为本位,对教学内容和课程体系进行优化与整合;以案例教学和项目教学为导向,构建符合软件能力培养规律的新型教学模式;通过校企共建实习基地和加强"双师型"师资队伍建设,保障学生真正获得软件开发的经验和实践能力。

高职院校计算机软件专业教学模式的探究

为了适应市场经济发展对人才需求的变化,2005年,在广泛调研和充分论证的基础上,对我系的计算机软件专业提出了“平台+模块”的专业教学改革模式,即第一、二、三学期为计算机软件专业的所有学生搭建一个专业基础平台,第四、五、六学期分计算机软件开发技术、计算机软件测试技术、信息管理I、T项目管理四个专业(方向)进行培养,突出学生的专业技能,强化学生的个性发展,以适应社会经济发展对计算机软件及其相关人才的广泛需求。

高职计算机软件专业校企合作课程开发的研究

校企合作是高职院校发展的必由之路,而专业课程体系建设和实施是核心。校企合作课程开发是高职院校课程体系建设与改革的发展方向,文中以高职计算机软件专业为实例,对校企合作课程体系开发存在的问题进行分析,全面对校企合作课程体系开发进行研究,为计算机软件专业的建设与发展提供依据。

高职院校计算机软件专业教学方法的探索与思考

高职计算机软件专业的教学应适应我国高等职业教育改革发展的新观点、新理念和新思想,努力把本专业的学生培养成为高等技术应用型和高技能型专门人才。高职计算机软件专业的教学方法可采用项目导向任务驱动法、类比法、启发式、讨论式、引导式、互动式、互助式等多种方法。

高职计算机软件专业创新创业人才培养分析

随着社会经济的快速发展,社会对计算机软件专业的人才也提出了更高的要求,这就需要高职院校积极转变教学理念,由传统的注重培养技能型人才转变为现代的创新创业型人才,这样才能使高职学生更加符合社会发展的需求。文章分析了高职计算机软件专业人才培养方面存在的不足,并就创新创业型人才的培养策略提出建议,仅供大家参考。

计算机软件专业项目式教学模式的研究与实践

本文对广州白云职业技术学院计算机系软件专业将项目管理过程引入到“软件工程”及“VB.NET”等课程中所实施的项目式教学模式进行了研究。

白云职院计算机软件专业项目式教学模式探索

模式是对实践活动的简约化表述,它反映了实践活动中诸要素尤其是基本要素的规律性联系,或为多个变量间的函数关系.培养模式是为实现培养目标而选择或构思的教学式样,其组成要素有"课程体系、教育途径和教学方法、教学手段、教学组织形式等".

高职计算机软件专业职业核心能力养成的课程体系建设

对于高职院校学生而言,职业核心能力培养具有十分重要的作用,作为计算机软件专业的学生更需要提升自身职业核心能力,因此高职院校必须要加强培养学生职业核心能力的课程体系建设,为社会发展培养专业性的高素质人才.文章主要分析了职业核心能力的基本内涵、高职计算机软件专业学生职业核心能力课程建设的措施两个方面展开了论述与探讨,旨在促进学生专业能力与职业素养的提升.

浅谈高职高专计算机软件专业改革

科教兴国，人才先行。面对目前信息技术发展方兴未艾，需要大量技术人才，高职高专计算机软件专业担任着重要的任务，如何培养大量优秀技术人才，是摆在每位高职高专教育者面前的一道难题。要想培养高素质人才，学校必须进行教学改革。

论中职计算机软件专业教师教学能力的构成

当今社会，科学技术突飞猛进地发展，在这样一个信息技术占统治地位的时代，搞好软件专业教学建设极为重要。为了适应社会的发展，必须要提高教师素质，加强教师职业队伍建设。本文对计算机软件行业的发展现状以及其未来的发展趋势做出简要分析，对中职计算机软件专业教师的能力构成做了总结。

基于计算机软件专业“3+2”专本一体化人才培养的研究与实践

本文主要探讨了计算机软件专业“3+2”的专本一体化人才培养模式的实践与应用,希望能够从市场需求的角度出发,为社会培养出更优秀的计算机软件专业技术性人才,满足学生的就业发展需求,推动社会的发展和进步。