案例分析结合讨论式学习模式在产科临床教学中的应用评价

近年来,医学研究生临床技能的缺陷突出体现在处理临床病例的技能不足,缺乏完整的临床思维,所学的知识不能与临床很好地结合和利用。案例分析是以案例为基础学习（case-based learning,CBL）的教学方法,目前在临床教学中应用较为普遍。

环境微生物学教学中采用案例教学和讨论式学习相结合的探索

《环境微生物学》是环境工程专业一门重要的基础课程,其中涉及到的知识点内容繁杂、信息量比较大,为了提高教学质量,将案例教学和讨论式学习模式相结合引入到环境微生物学的教学过程,形成互动式、主动性学习的良好氛围。文章讨论了案例教学和讨论式学习的实施方案、意义及注意事项,为环境微生物教学改革提供借鉴。

基于班级QQ群的讨论式学习活动设计

本文分析了基于班级QQ群的讨论式学习活动相对于传统课堂讨论的优势,给出了基于班级QQ群讨论式学习活动方式的分类和方案设计,为如何在实际中开展基于班级QQ群的讨论式学习活动提供了参考。

讨论式学习在《形势与政策》课教学中的应用

目前《形势与政策》课主要面临教学效果不理想、学生参与度不够、课堂沉闷等现实问题,讨论式学习的教学方法有利于在课堂中实现其政治引导、知识传递、学生思辨能力提升的目标。完善讨论式学习应注意提高教师专业胜任能力、提升学生的课堂参与度、合理配置教学环境、科学评价和积极鼓励等,从而提升教学效果。

讨论式学习在医学教学中的应用

本文阐述了讨论式学习的概念和实施原则,探讨了讨论式学习的教学策略,从定题、准备、讨论、总结四个环节进行思考,并以"结肠癌的综合治疗"作为讨论课题进行探讨实施,从而说明了讨论式学习是具有现代意识的一种探索未知的学习方式,对培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力十分重要,尤其值得广大教师研究、探索。

高校钢琴小组课教学中讨论式学习模式的构建与思考

钢琴课是高校音乐专业的一门主修课程,对于提升学生的音乐素养及艺术修养具有重要意义。为培养学生自主学习意识和能力,提高教学质量和教学水平,就需要将讨论式学习模式融入到高校钢琴小组课教学中去。文章着眼于高校钢琴小组课教学中讨论式学习模式的构建与实现,并进行了讨论和分析。

构建高校图书馆本科学习网——大学生讨论式学习的最佳平台

在网络环境下,按照高校的学科专业布局,重新整合图书馆的电子资源,学科馆员与教师相互配合,构建本科学习网。该网将图书馆的电子资源渗透到教师的教学和学生的学习过程中,学生在课堂学习后,利用本科学习网,实现校园网范围内的全天候自学、学生与学生之间、学生与教师之间的讨论式学习。

基于Jforum搭建讨论式学习平台

首先阐述了利用带有一定任务性质的专题讨论进行教学的必要性和积极意义,然后介绍了讨论式学习平台的主要设计思路:通过完善的匿名评价功能和合理的评分机制保证学生认真发表自己的观点并客观评价别人的观点;最后重点介绍了Jforum二次开发搭建讨论式学习平台的技术关键:与教学管理平台集成时如何实现单点登录、增加匿名讨论与评分功能、成绩统计算法的设计与实现。

讨论式学习在大学室内课程教学中的应用——以“公共关系学”为例

讨论式学习以师生双向互动激发求知欲和创造力为核心,目前已成为西方一流大学成功的教学模式。本文以具有实用性的"公共关系学"课程作为研究对象,探究了讨论式学习在中国大学室内课程教学中运用的可行性和有效性,以期突破以讲授法为主的室内课程教学模式,推动中国现代大学室内课程教学模式的改革。

普通高校钢琴小组课教学中讨论式学习模式的建构与思考

随着我国高等教育事业的不断发展,普通高校音乐专业招生的人数不断增加,钢琴小组课的模式引入钢琴教学。面对新的教学模式本文将讨论式教学法引入钢琴小组课教学过程中,以便能更好的调动学生的学习积极性,提高钢琴教学效果,进一步培养学生自主学习和独立思考的能力。

讨论式学习在邓小平理论概论课中的应用

讨论式学习在邓小平理论概论课中有定题、课前准备、课堂讨论和课后总结四个程序。按讨论的形式分为班级讨论和小组讨论;按讨论的时机分为完整讨论和层层深入讨论。讨论式学习在邓小平理论概论课中应用的策略有注重讨论的理论深度,提高学生的理论水平;注重讨论的现实针对性,帮助学生提高认识社会的能力;注重讨论的趣味性,激发学生参与的积极性、主动性。

讨论式学习和知识竞赛在卓越医生教改班中的应用

目的:探讨讨论式学习和知识竞赛在卓越医生教改班的应用及其效果。方法:在临床医学专业本科生的病理学、病理生理学课程学习中,随机选择2014级临床专业本科6班作为教学改革试点班,选择2014级临床专业本科5班为对照班。在教学改革试点班中采用讨论式学习和知识竞赛,通过问卷调查和成绩比较,探讨教学改革效果。结果:问卷结果表明,教改班学生的参与讨论、走上讲台讲课以及参与教师科研人数比例均高于对照班(P<0.05);教改班和对照班学生的病理学、病理生理学课程期末成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05),教改班学生病理生理学成绩优良率高于对照班(P<0.05)。结论:在卓越医生教学改革中采用讨论式学习和知识竞赛等方法,能使学生在学习理论知识的同时,全面提高综合素质,教学效果好。

讨论式学习中大班幼儿批判性思维的培养

批判性思维对幼儿创新能力的发展具有重要的意义。讨论式学习中创设能激发质疑的心理环境、设计多样性开放性的问题、采取灵活多变的形式和方法、开展有针对性的指导,有利于培养大班幼儿的批判性思维。

讨论式学习法在日语专业低年级写作课中的应用与实践

"写"是日语学习者需要掌握的基本技能。为了提高日语学习者的写作能力,笔者在日语专业低年级写作课上尝试使用讨论式学习法;结果表明,讨论式学习法的教学效果明显好于传统教学方法,是值得推广的日语写作学习方法。

讨论式学习对大学生能力发展影响的实证研究

教学中尝试了讨论式学习的教学实践,采用量化和质性相结合的研究方法,研究了讨论式学习对不同层次学生能力发展的作用和影响能力发展的因素。研究发现讨论式学习对不同层次学生的能力发展存在差异性;通过分析个人、行为和环境三因素与四种能力发展的皮尔逊线性相关系数,发现环境是影响思考能力和表达能力发展的主要因素,个人和行为两因素对自学能力的影响强于环境因素。

“讨论式学习”在大学生践行社会主义核心价值观中的作用及意义

讨论式学习有助于学生积极建构知识体系、发挥认知主体作用,能够培养学生的团队合作意识、营造互动交流的学习氛围。本文结合讨论式学习在社会主义核心价值观教育中的思考与实践,分析讨论式学习的内涵、作用和基本要求,重点从转变师生观念及角色、确定讨论内容等方面展开论述。

基于网络的交互讨论式学习——比较BBS、QQ群和BLOG方式的讨论效果

讨论式学习对教学的作用已被验证,而网络技术的发展,使得传统的讨论式学习变得多元化。BBS在线论坛系统服务是互联网站一种极为常见的互动交流服务。论坛可以向网友提供开放性的分类专题讨论区服务,网友们可以在此发表自己的某些观感、交流某些技术、经验乃至人生的感悟与忧欢,亦可以作为学生与老师交流的渠道,老师亦可在此回答学生提出的问题或发布某些消息。QQ群聊天系统提供群空间服务。同时,也可以再在群空间中保存和查看群聊天记录,管理员手动开通服务后,服务器便自动为群保存聊天内容并可以实时在群空间内显示,让您随时随地查看群消息。多用户blog系统自带论坛、新闻系统、下载系统、便于管理等强大的功能为基于网络的讨论式学习提供了更加广阔的渠道。笔者根据自身使用BBS、QQ群和BLOG进行讨论式学习的经历,尝试探讨这三种网络交互讨论式学习的讨论效果。

讨论式学习在高三生物学复习教学中的应用

高三生物学知识的复习，主要分成两段：第一段是知识的整合与知识网络结构的建构；第二段是知识网络结构的运用。第一段耗费的时间较长，但它对第二段起着决定性的作用。