“微写作”课程教学观的建构——以议论文写作训练为例

传统写作教学的弊端有二:一是过分注重序列化训练,即通过有计划、有目标、有指导的写作实践来提高学生写作的能力。二是写作教学一味追求"多全好":写作知识讲得多,追求面面俱到,注重选择优秀范例。那么,如何有效突破写作教学困境?下面,笔者拟以议论文写作训练为例,谈谈我们的思考与实践。

把握辩证法的基本观点 提高议论文的思辨能力

学习并掌握马克思主义唯物辩证法的基本观点（联系的观点、发展的观点和矛盾的观点），有意识地把它运用到高中议论文写作训练中去，引导学生关注自然、社会和人生，培养辩证思考、分析问题的能力，着力提高学生议论文写作的思辨性。

引导学生在传统文化的天地里思考联想

中考作文思考与表达要有宽阔的文化思考视野,这样学生才能在更加广阔的时空中看清作文材料的精神内涵和历史文化的逻辑关联。在中考考场上,即便是对一个词、一个概念、一个判断的简单思考,也要求初三学生拥有历史观--开展历史的观察和思考--理解的空间才更加广阔,思辨的程度才更加深刻,表达的视野才更加广阔。在考场议论文写作训练中,我们要培养学生在传统文化的天地里解释概念、剖析判断的能力,从而更好地沟通当下,建设未来。