利用设施农业技术提升农业种植效益的问题及措施

我国是农业大国和人口大国,农业在国民经济中扮演着重要的角色,同时也是基层农民群众的重要经济来源。当前随着农业产业结构调整力度的逐渐加大,国家和地方政府部门积极推广应用现代化的农业生产技术,以此来提高农业生产效率和生产质量。设施农业是现代农业的重要组成,通过借助各种现代化的设施营造一个有利于农作物生长发育的环境,更好地攻克季节因素对农作物生长发育造成的不良影响,更好地改善农业种植管理方式,提高农业生产效益。随着现代化生产技术以及设施管理技术的不断升级,换代基层地区的农业管理和种植效益得到了显著提升,然而设施农业技术在应用过程中仍然面临着很多问题,直接影响到农业种植效益,为此,就需要进行深入细致的分析,并提出针对性的解决方案,以此来推动设施农业产业的现代化发展。本文主要结合实际工作经验,首先探讨了利用设施农业技术,提升农业种植效益面临的问题,并提出了相应的改进措施,希望通过研究对广大同行有所帮助。

农机化与设施农业技术推广工作的探讨

我国是农业生产大国,农业在社会经济中占据重要位置。在城镇一体化建设进程不断加快的今天,如何解决新农村发展过程中存在的“三农”问题成为了研究重点。随着市场对农产品质量与产量需求的提升,发展农业现代化、机械化成为主要方向。要想实现粮食增产,就要升级生产工具与技术,加强设施农业产业的更新,引入更多先进、高效的机械设备,逐步实现自主式农业生产目标。在农业现代化和规模化发展形势下,加大对先进农机技术和设施农业技术的推广力度显得非常有必要,这不仅能够促进农业生产力的进一步增强,同时对于农业现代化建设也能够起到非常重要的积极推动影响,实现农业经济水平的稳步提升。基于此,本文概述了农机化与设施农业技术推广的重要意义,重点分析了农机技术推广的重点和措施,并探讨了设施农业技术的推广思路和措施。

创新设施农业技术专业人才培养模式

本文阐述在现有办学基础上,通过开展专业建设和教学改革试点,以"职业技能培养为核心,以职业素养养成为主线,以知识教育为支撑",构建新的人才培养模式,根据岗位需求构建课程体系、设计教学过程,加强"双师型"教师队伍建设,校企共建实训基地。进一步在专业培养目标、学生的知识结构以及能力与素质结构、课程开发、教材建设、教学方法改革、产学研合作以及"双证书"制的实施等方面,进行全面、系统、深入的探索与实践。

高职设施农业技术专业实施工学结合、联合培养模式的实践探索

黑龙江农业工程职业学院设施农业技术专业通过实施“工学结合、联合培养”模式，构建突出实践能力培养的课程体系，增强了学生的专业实践能力，较好地实现了高职教育人才培养目标。

设施农业技术专业基于工作过程导向的课程开发

课程开发是黑龙江农业工程职业学院国家示范院校建设项目的重要内容之一。可按社会岗位需求突出能力培养,是课程改革的最终目标。设施农业技术专业按工作过程构建课程体系,依职业活动设计教学活动,实现了教学过程的职业性、开放性和生产性,增强了学生的专业实践能力,可更好地实现高等职业教育的人才培养目标。

设施农业技术专业校企合作机制初探

高职院校校企合作是指在实施人才培养的基础上,学校与企业共同协商,确定高职学生人才培养方案、师资培养、安排实习实训等,实现互利互惠,达到双赢的目的。本文对包头轻工职业技术学院设施农业技术专业校企合作的机制进行了调查分析,进而对出现的问题进行了探讨和总结。

甘肃省设施农业技术推广应用的实践与成效

通过推广设施农业技术,为农产品生产提供适宜环境和条件,保证作物稳产高产,显著提高了农业效益,促进了经济协调发展。

水利高职院校设施农业技术专业课程体系建设探索

针对水利高职院校设施农业技术专业设定的"水利+农业"、"工程+生产"的人才培养目标,构建了以就业职业岗位需求为导向、以突出职业能力为核心的人才培养方案,对该专业课程体系建设进行探索:压缩理论教学课时,增加实践教学课时;改革考试方式,淡化课堂考试,突出实践考核;围绕"四段式"工学交替人才培养模式进行课程体系建设;以课程融合为途径推行"双证"制度。

基于XML的设施农业技术标记语言——IATML

IATML(设施农业标记语言)是用来描述设施农业技术的特定领域的标记语言。为此,叙述了该语言的设计过程,并在元语言XML的基础上,对设施农业技术中的大棚和温室技术的基本构成元素进行了分析、定义,建立了设施农业技术标记语言DTD。设施农业标记语言主要应用于设施农业信息平台的设施农业技术数据库,规范了设施农业技术的描述方法。

加强设施农业技术服务体系建设

省委、省政府支持朝阳建设百万亩设施农业．将朝阳建设成为设施农业生产大市。打造中国北方最大的设施农业蔬菜生产基地。这一举措给朝阳设施农业带来发展机遇。随着建设任务的完成，下一步工作就是紧紧围绕设施农业如何搞好技术服务来提质增效，推动设施农业健康发展。因此，

大学生文化修养课程的开发与设计——以铜仁职业技术学院设施农业技术专业为例

从1995年原国家教委召开加强大学生文化素质教育试点工作会议以来,全国高校开展文化素质教育已经整整15个年头,但取得的效果并不乐观。对于目前已占据中国高等教育半壁江山的高职教育来说,在"

设施农业技术专业教学内容和课程改革初探

在示范校建设过程中,按照学院的要求,深入开展设施农业技术专业教学改革研究,制定人才培养转型方案,进行教学内容和课程改革设计,建设优质核心课程,精心地组织教学,取得了一定的成果。

校企合作共建设施农业技术课程的研究

本文对设施农业技术相关工作岗位进行调研,了解岗位能力要求,从课程目标、课程内容、教学组织形式、教学方法手段、课程考核等方面,论述校企合作共建设施农业技术课程的实施过程。

适合高寒地区的设施农业技术

青海省互助县是北方旱地农业区,深居内陆,地处高原,属于典型的高原大陆型气候,雨量稀少,气候干燥,日照时间长,辐射量大,高寒缺氧,风沙多,温度低,昼夜温差大,四季不分明,冬季寒冷漫长,夏季凉爽短促.年平均气温零下5.9～8.7℃,年内降水量一般在500~600毫米蒸发量却在1600～3000毫米,复杂的气候特点对农牧业有利。

《设施农业技术》课程教学改革初探

《设施农业技术》是设施农业与装备专业的一门专业必修课,也是设施农业相关专业的一门重要课程。在教学中应增加自主探索环节,并使该环节与课堂讲授和实践操作相结合,实现"教、学、做、研"一体化;应运用多样化的教学方法和手段,多进行案例讲解,多与学生互动。只有这样,才能使学生学到更多知识,提高实践动手能力和灵活应用理论知识解决实际问题的能力。

高职设施农业技术专业“建筑材料”课程教学改革探析

在介绍设施农业技术专业背景的基础上,分析了"建筑材料"作为设施农业技术专业的基础课程,其教学中所存在的主要问题在于缺乏统一的课程标准、缺乏合适的教学大纲以及缺乏先进的教学方法,提出课程改革的关键在于准确定位、精简课时,结合需要、制定大纲,精研教材、重排章节,配套建设、服务实际。

高职设施农业技术专业建设配套建筑材料课程改革的思路

建筑材料作为设施农业技术专业的一门基础课程,主要培养学生正确选用和检测农业设施建筑材料的能力。由于建筑材料课程普遍存在的知识点广泛杂乱的特点,使得结合专业的教学更难开展。为此,本文根据专业背景和学情等方面的分析,对设施农业技术专业的建筑材料课程进行探索性的课程改革。

利用设施农业技术提升农业种植效益的措施

为了利用设施农业技术提升农业种植效益,解决农业种植效益落后的问题。本研究分析了当前农业种植效益落后的原因,指出传统的种植方式的落后性以及农户资金和技术短缺是影响农业种植效益的主要因素,分析了利用设施农业技术提升农业种植效益的潜在优势,提出了引入设施农业技术、加强科技普及、实施补贴政策等改善农业种植效益的对策建议。研究结果表明,设施农业技术可以有效抵御气候变化和环境问题,提高农业种植效益,节约资源和改善农民的生活,助力乡村振兴。

设施农业技术类型及应用现状

随着中国农业现代化的发展,设施农业技术被广泛应用于实际农业生产中,显著提升了中国农业产业效益。但同发达国家相比,中国设施农业技术还比较落后,高新设施农业技术应用力度不足。本文分析了设施农业技术应用现状及具体类型,促进设施农业技术推广及应用。