高职设计人才数字素养框架模型与课程改革实践

数字素养是数字时代高级技术技能人才必备能力之一。高职生数字素养将与未来生活、学习和工作密切相关。基于全球数字素养框架能力条目和设计人才培养具体要求的共通性,探索设计学科的跨学科特性与数字素养教育的结合。尝试建立高职设计人才的数字素养培育目标体系,改革数字素养融入设计人才培养各阶段的课程体系,建议数字素养培育生态体系。设计专业课程的改革实践为高等技能人才在专业背景下如何提升数字素养提供了实践方向。

新文科背景下产品设计人才胜任力模型构建与评价研究

针对当前产品设计人才胜任力模型构建与评价研究中出现的模型构建维度层次不清晰、评价指标较为老旧,评价结果缺乏可用性等问题,提出一种产品设计人才胜任力模型构建与评价研究方法。通过对产品设计人才胜任力模型构建原则进行分析,确定了多层次原则、系统性原则、可用性原则;并基于新文科背景下产品设计人才胜任力分析,运用冰山模型理论将产品设计人才胜任力维度划分为知识领域、专业能力、学习与创新能力、沟通与合作能力、职业角色认同五个维度;运用层次分析法将各胜任力维度下的评价指标构建为有序递阶层次结构图,建立产品设计人才评价体系;采用层次分析法对设计人才各项胜任力评价指标权重进行计算,并通过一致性检验,最终得到各项评价指标相对权重及排名。

人居环境产业设计人才思政育人模式探索

人居环境产业设计专业承担着培养掌握较全面的人居环境设计理论及业务技能,具有多种职业适应能力的复合型、应用型、创新型本科艺术设计人才的重任。因此,高校创新构建人居环境产业设计人才思政育人模式,要制定明确的人才培养目标,深化课程思政的教学内容设计,重构思政育人课程体系,强化专业课教师的思政教育培养,提升教师综合能力,实现课程思政育人质量的提升。

乡村振兴语境下普通高校乡土文化认同的本土化设计人才培养

乡村振兴,人才为先,设计人才是乡村焕发活力的关键因素。普通高校作为人才的输出地,应培养大批有深厚乡土情结的设计人才,让设计赋能乡村振兴,不断强化乡村振兴的人才支撑。本文分析了当前乡村振兴进程中普通高校设计人才培养的现状,通过策略探索,提出了普通高校本土化设计人才的培养模式,该模式包括在“技”“艺”“道”“乡”4个方面,培养学生具备精湛的技术、卓越的艺术能力、正确的价值引领与扎根于乡村的情怀。通过将乡土文化认同与设计人才培养融合,能更好地适应和推动乡村振兴的实际需求,实现乡村文脉与设计创新的有机结合,推动乡村振兴的可持续发展,有效促进乡土文化认同与设计人才培养的融合。

新文科背景下艺术设计人才培养研究及实践

开展新文科背景下艺术设计人才培养模式改革,通过对新文科建设内涵的分析,提出了“文化引领—艺工融合—实践赋能”的艺术设计专业新文科建设思路;基于OBE理念,构建成果导向的艺术设计人才培养路径;以提升学生文化艺术素养、高阶设计能力、创新创意能力为目标,实施教学体系改革;依托东北地域装饰文化研究中心,以学用一体、协同共育为重点,构建“一室三师五层次”的多层次实践平台,切实落实艺术设计人才培养模式的创新实践,取得了显著的改革成效。

水墨艺术在设计人才培养中的探索与创新

水墨艺术作为中国传统艺术的重要组成部分,能够在设计人才培养中发挥重要作用。本文主要在分析水墨艺术教学价值的基础上,探讨水墨艺术在设计领域的作用,并提出水墨艺术在设计人才培养中应用创新的有效对策,包括融入课程体系、开展实践教学、培养创新思维、构建评价体系等,旨在为设计人才培养质量的提升提供借鉴与参考。

基于地方设计服务的设计人才培养创新模式研究

高校在设计人才培养中为实现服务社会的职能需融入地方设计服务,不断探索更新设计服务模式,在满足地方发展的同时创新应用型设计人才的培养。提供了以下4个新模式:横向课题项目牵引模式、产学合作教育共建模式、基地开发共建模式和影响力扩大化模式,旨在有效提高设计专业的设计服务水平和设计服务能力,从而更好地带动地方经济文化的发展。

文旅融合下的旅游文化产品设计人才培养——评《旅游文化产品创新设计与开发策略》

文旅融合背景下,旅游文化产品设计人才培养的重要性更加凸显。文旅融合要求旅游业在文化传承、文化挖掘、文化利用等方面实现新的突破。旅游文化产品设计是实现这些目标的重要手段之一。培养旅游文化产品设计人才能丰富文旅产品形态,提升旅游业竞争力,促进地方经济的繁荣发展。笔者在开展2022年度浙江省课程思政教学项目“数字文旅新场景下文化创意产品设计课程思政教学模式探索”(项目编号:2022ZJH-51)过程中,阅读了《旅游文化产品创新设计与开发策略》一书。

应用型本科高校人工智能设计人才“艺工结合”的路径研究

科学技术的普及和应用需要科技创新,其中人才培养是重要内容。该文基于“艺工结合”的要求,探讨如何在实践中探索并完善应用型本科高校人工智能设计人才的培养和相关课程体系的建设,为产品设计专业建设实践打开新的格局。

高等院校视觉传达设计人才高阶认知能力的提升路径

高等院校视觉传达设计人才高阶认知能力培养,决定人才培养的质量及水平,培养过程中教师应以科学理论为基础,秉持“以学生为中心”的教学理念,立足于学习情况与课程情况的分析,为教学提供依据与方向,有的放矢地进行视觉传达课程体系建设。通过师生共读经典书目提升其理论素养,为高阶认知能力培养提供理论基础;通过精细化的教学设计,故事性讲解案例并构建情景式教学模式,在提高课堂效率的同时,培养学生分析、评价、创造的高阶认知能力;通过细化过程性考核,提高全过程学习评价的有效性。

产教融合背景下工业设计人才培养问题与创新路径研究

第四次工业革命到来,面临新领域、新技术的冲击,普通高校在工业设计专业中的教育已经无法满足企业发展对设计人才的需求。为了解决设计人才教育的社会滞后性和降低企业培养的人才成本等问题,高校、企业、政府需要积极共建产教融合新系统、创新人才培养思路和路径,构建高效长期的产教融合桥梁。充分发挥高校教学职能、企业实战优势以及政府职能责任,改善工业设计教育环境、优化工业设计教学质量、提高工业设计人才综合实战能力,促进社会产业进步、推动企业创新发展。

陶瓷艺术设计人才在乡村振兴中的作用浅析

在乡村振兴过程中,陶瓷行业起着重要的推动作用。陶瓷行业发展将乡村振兴战略作为重要的引领目标,通过不懈努力建立了较为完善的产业链,使得陶瓷行业不断朝着集约化的方向发展,发展规模较大,发展速度较快。因此,需要加大对陶瓷专业艺术设计人才的培养强度,加大对陶瓷龙头企业发展的投资强度,充分展现出陶瓷产品的创新性,为品牌树立更强的威信与威严,确保陶瓷行业能够平稳发展,尽快到达一个崭新的台阶。陶瓷艺术设计人才在乡村振兴中发挥着重要的推动作用,通过可视化的设计,给乡村环境添加更充足的青春朝气,为乡村留住更多人才。本文主要阐述了陶瓷行业发展与乡村振兴的关系,并说明了陶瓷艺术设计人才在乡村振兴中的作用。

互联网时代背景下数字媒体艺术教学在乡村的实践运用研究--评《大数据思维于艺术设计课程体系构建:基于新型应用型设计人才培养》

随着互联网的普及新兴产业的快速发展,这为高校的教学模式也带来了新的机遇与挑战,在多元的环境变化下,如何利用现有的资源与媒介更好的实施教学,激发学生的学习潜能,是当下数字媒体艺术教学要解决的实际问题,将实际项目引入到教学之中有助于培养学生的创新思考能力及实际动手能力。本文借助《大数据思维于艺术设计课程体系构建:基于新型应用型设计人才培养》一书,以基于互联网+教育的数字媒体艺术教学在乡村的实践运用研究为题,从课程体系构建、教学方法创新、实际应用等方面展开,力求从互联网创新的时代背景下,为数字媒体艺术教育教学改革找到实践路径。

面向新经济的日本高端设计人才研究:能力架构与培养模式

近年来随着技术、产业和社会的巨大变革,设计的概念、领域发生很大变化,设计与企业经营活动越来越密切,具有设计能力又有创新性战略力的高层次复合型设计人才日益受到重视。如何培养面向新经济的创新设计人才成为国内外设计界关注的课题。本研究以日本最新的高端设计人才政策为例进行分析,对高端设计人才的概念、能力架构、职责以及跨学科培养模式进行探讨,旨在为我国高层次复合型设计人才培养提供参考。

学科交叉背景下职业本科应用型设计人才培养路径研究

学科交叉背景下的艺术设计类专业迎来一个新阶段,新媒介和新技术对应用型设计人才的培养提出了一系列新的要求。首先,本文分析了职业本科应用型设计人才培养所面临的困境,包括人才培养目标缺乏前瞻性、学科交叉教师队伍不健全、应用型设计课程体系不完善、校企合作内容趋于形式化等。其次,在此基础上梳理职业本科应用型创新设计人才的培养价值。最后,以培养新时代创新性复合型设计人才为目标,提出应用型设计学人才培养的主要内容,构建“新目标——新教师——新知识——新模式”的培养路径,目的在于提高应用型设计人才的技能体系和素质结构,形成技能知识与实践能力共建的专业新生态。

校博合作视域下职业院校文创设计人才培养的路径

本文分析当前职业院校文创设计人才培养现状,提出校博协同育人理念,通过校博协同制订人才培养方案,共建教学实训基地、互派师资、共创课程、共编教材、共定评价机制等实施路径,培养符合社会需求的高质量文创设计人才。

应用拓展型艺术设计人才的培养目标及方案研究

20世纪末中国的经济迅速发展,信息时代的产业更替冲击着社会形态的许多领域.在新的历史语境下生长的现代艺术设计,不得不以不够成熟的理论与实践仓促上阵,迎接着快节奏的产业革命和市场经济的挑战.……

挖掘文化底蕴领跑设计人才培养--专访浙江理工大学服装学院原副院长胡迅教授

在5月举办的中国国际大学生时装周上,作为中国国际时尚论坛的分论坛之一,“时尚设计人才培养领跑计划研讨会”成功举办。浙江理工大学服装学院原副院长胡迅教授主持了此次研讨会。浙江是一个经济发达的地区,也是服装纺织业的集中地,在行业里起到了一定的引导和领跑作用。胡迅教授表示,浙江理工大学服装与服饰设计专业、服装设计工程专业获批首批国家级一流本科专业建设点,希望在原来的基础上更好地提升专业与学科建设。借着国家对一流学科、一流专业建设的要求,浙江理工大学不断尝试和拓展设计学服装与服饰设计方向的研究,以及人才培养优势特色,制定相应的新计划。初衷是把行业和企业新技术、新消费、新市场很好地引入课堂教学。

风景园林专业创新设计人才培养探讨

培养大学生的创新实践能力,是高等学校的重要历史使命,培养风景园林创新设计人才是风景园林高等教育亟待研究和解决的问题。文章概述了创新人才的概念及其内涵。提出风景园林设计竞赛具有探索性、综合性和主体性3个基本特点,设计过程可分为选址、提出规划理念、规划理念空间化3个阶段。指出风景园林设计竞赛是培养学生创新精神、实践动手能力和团结协作精神的重要载体,并从阶段任务、培养目标、培养手段与方法3个层面,分别对选址阶段激发学生创新意识、规划理念阶段激活学生创新思维、规划设计理念空间化阶段培养学生创新设计能力进行探讨,以期拓展培养风景园林创新设计人才的有效平台。