高校科研业绩评价办法研究

本文针对高校教师科研业绩量化考核和业绩奖励,提出建立和完善科研业绩评价办法的原则,探讨包括科研业绩分类和量化、奖励标准等办法的制定,对进一步改进和完善评价工作提出了建议。

中医药院校实训教学质量标准及评价办法的建立与实践

我校在对中医类专业实训教学的研究与探索中,结合学校实际并充分考虑实训教学的特殊性及具体实施中的可操作性,初步建立了以评价标准、评价内容、评价主体、评价功能、评价方法等为基础的评价办法,从而为准确、客观、公正地把握教师实训教学质量,强化教学质量监控,提高中医类专业实训教学管理水平提供了有力的保障。

关于修订后《金融企业绩效评价办法》的几点思考

为了加强金融企业绩效评价,财政部2016年6月2日发布了修订后的《金融企业绩效评价办法》。基于近期宏观经济环境的变化,本文分析该办法相较2011年发布的《金融企业绩效评价办法》的主要进步,针对其存在的不足提出评价主体多元化、增加非财务定量指标、增设预算标准、进一步划分金融企业类型、灵活调整加分项等相关建议。

浅谈高校教师科研业绩评价办法的建立和完善

本文针对高校教师科研业绩量化考核和业绩奖励,探讨了建立完善的科研业绩评价办法的必要性和原则,对进一步改进和完善评价工作提出了几点建议。

实验技术人员工作量计算与评价办法探讨

制定一个相对合理,方便操作的实验技术人员工作量计算与评价办法,有利于调动他们的工作积极性和主动性,提升实验室管理工作层次,保障实验室的正常运行及发展,提升实验实训教学的质量。

实施“绿色指标”评价推动基础教育转型——“改革义务教育教学质量综合评价办法”项目试点情况

“改革义务教育教学质量综合评价办法”是上海承担的国家教育体制改革试点项目之一，也是部市共建国家教育改革综合试验区合作项目之一。立项以来，在教育部的大力支持下，我们试点实施学业质量绿色指标，取得了阶段性成果，汇报如下。

中学语文阅读教学评价办法初探

有人这样形容当前的新课程教学改革：表面上是素质教育虚张声势,有名无实;实质上是应试教育按部就班,雷打不动。既然应试教育和素质教育尖锐对立,那么,先进的素质教育为什么就不能取代落后的应试教育而大行其道呢？究其原因,据笔者分析,在当前教改进入攻坚阶段的时候,应试教育之所以格外吃香,是因为其单一固定的评价机制与办法历经千百年而屡试不爽：以唯一的分数衡量一切,

页岩储层可压性评价办法研析

研究了页岩可压裂性指标体系的相关问题,结合断裂韧性、页岩脆性等可压性影响因素,提出判别页岩储层形成可压裂性的关键是揭露复杂地质、岩石力及水力裂缝等原因。为探索工作区域压裂施工参数对断裂韧性和页岩脆性程度影响,研究了控制水力裂缝扭曲的相关因素并提出解决方案。

领导干部政绩考核指标体系及评价办法

文章从政绩考核的总体思路、指标体系、评价办法、保障机制、结果运用等方面 ,对建立科学的政绩考核指标体系及评价办法进行了设计 ,特别是对考核指标、考核程序、考核工作运行机制等核心问题进行了深入的理性思考和细密的实践回答。

地表水环境质量评价办法在河流水质及变化趋势评价中的应用——以抚顺市苏子河为例

为客观反映地表水环境质量状况及其变化趋势,依据《地表水环境质量标准》(GB3838-2002)和有关技术规范,环境监测司于2011年制定了地表水环境质量评价办法。该办法主要规定了水质评价方法和水质变化趋势分析方法。以抚顺市苏子河2013年监测结果为例详细阐述该办法在实际河流评价工作中的应用。

关于建筑工程观感质量量化评价办法的探讨

针对近年来建筑工程的观感质量水平下降的问题,青岛市依据国家相关标准并结合本市实际情况,制订了《建筑工程观感质量量化评价管理暂行办法》。通过对此办法的量化评价体系内容、量化分值确定、量化评价应用等方面的介绍和分析,对其所涉及的主要问题进行了探讨,并认为此办法作为现行规范的补充,对工程观感质量的提高具有重要的促进作用。

应用型本科院校实践教学评价办法的数学模型

依据应用型本科院校工科类专业的培养目标,分析实践教学的评价指标,制订评价体系,然后利用模糊评价理论建立综合评价数学模型。

九年一贯制背景下体育发展性评价与阶段性评价标准的整合——校本学生体育评价办法与标准的制定

2016年编制的校《学生体育评价办法与标准》,每个年段分上、下两个学期,内容有不同的侧重,上学期侧重体质健康数据上报项目,结合本年级本学期教学内容;下学期重点是技能类教学结合身体素质类教学内容。一个学年涵盖了不同的技能类学习内容和身体素质类学习内容,部分考核项目中分为必考和选考项目,让学生根据自身情况自主选择,能较好地体现九年一贯制的特色和优势,在增强学生体育素质的同时,也为初三中考体育测试打下坚实的基础。

教员课堂教学质量评价办法探索

课堂教学是院校的主阵地,课堂教学质量的优劣直接关系着院校的人才培养质量。因此,对教员课堂教学质量进行评价是院校教学管理的重要内容。教员课堂教学质量评价是基于教育目的及教学质量评价标准,对课堂教学中教与学活动效果进行的价值性判断。实施教员课堂教学质量评价既能对职称评审、职务晋升等提供重要参考,又能了解教员授课水平,通过一系列评价数据对教学情况进行分析总结,提高院校总体教学质量。

上海高考综合改革试点重要配套文件今发布 新推《中职学生学业水平评价办法平评价办法》《中职学生综合素质评价办法素质评价办法》

上海市教委正式公布了本市高考综合改革试点的两个重要配套文件——《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(简称《中职学生学业水平评价办法》)和《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》(简称《中职学生综合素质评价办法》)。根据国家和上海市职业教育工作会议精神,按照国务院和上海市关于加快发展现代职业教育的决策部署,依据《上海高考改革方案》提出的建立职业教育"

《高级社会工作师评价办法》解读

2018年3月13日。人力资源和社会保障部、民政部联合印发了《高级社会工作师评价办法》（以下简称《办法》）。近日，记者就《办法》出台和实施的有关情况采访了有关负责同志。

水利工程标准化管理评价办法

第一条为加强水利工程标准化管理,科学评价水利工程运行管理水平,保障工程运行安全和效益充分发挥,依据《关于推进水利工程标准化管理的指导意见》,制定本办法。第二条水利工程标准化管理评价(以下简称标准化评价)是按照评价标准对工程标准化管理建设成效的全面评价,主要包括工程状况、安全管理、运行管护、管理保障和信息化建设等方面。