行政规范性文件评估结论的法律效力

行政规范性文件评估是一种对行政规范性文件进行监控的方式,而这种方式要发挥其应有的作用必须明确评估的具体内容。评估结论是对评估活动的记载,其在评估活动中扮演着非常重要的角色,评估能否达至预期目的,必须要求评估结论产生应有的效力。而评估结论的效力主要表现在对行政规范性文件的制定、修改、废止与对相关行为人的法律责任的归责上。要使评估结论产生效力,必须要求评估主体在制作评估结论时凸显问题意识,并注重其结论内容的针对性与指导性。

论资产评估的不确定性与评估结论的准确度

资产评估中的不确定性表现为资产评估环境的不确定性与资产评估专业估计及判断的不确定性。鉴于资产评估的社会中介服务性质,评估结论的准确度直接或间接地影响着评估的相关利益方。如何正确地理解和把握资产评估中的不确定性,对维护相关利益方的利益则至关重要。本文试图对资产评估中的不确定性因素进行剖析,揭示不确定性对评估结论准确度的影响,以便合理的利用资产评估结论。

发扬成绩 日臻完善 不断提高评估工作水平——2003年高职院校试评估结论初析

对2003年全国26所高职院校人才培养工作水平试评估情况进行初步分析,认为专家赋分是比较客观的,符合被评院校的实际情况。评估基本反映了当前高职院校的现实,试评工作是成功的。分析表明,高职院校所获得的评估等级与其举办高职教育的历史关系不大。高职院校树立了高职理念,明确了办学指导思想,其定位和办学思路比较清晰,高职教育的特征和特色正得到较好的体现,弱项是师资队伍建设和教学基础设施。

浅议资产评估结论的差异性

资产评估过程本身是一个模拟市场行为的过程。由于资产评估的前提条件不同、基准日不同、方法不同和目的不同。

我校本科教学工作水平评估结论为优秀

根据“教育部关于公布北京化工大学等54所高等学校本科教学工作评估结论的通知”(教高函[2005]13号),2004年共54所高校接受教育部组织的本科教学工作水平评估,上海海事大学等30 所高校的评估结论为优秀,19所高校的评估结论为良好,另外5所高校的评估结论为合格。我校将继续遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,认真研究专家组的评估意见,巩固和发展教学工作的成果,进一步做好改革和建设工作,努力提高教育质量,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

关于公布高等学校土建学科土木工程专业教育评估结论的公告

根据高等学校土建学科土木工程专业教育评估文件的规定,建设部高等教育土木工程专业评估委员会组织了对土木工程专业的教育评估工作,并作出了评估结论。现将土木工程专业评估通过学校(截止到2008年5月)予以公布。特此公告。

论区间值化评估结论与选择性评估结论

无论是2005年7月1日起施行的《金融不良资产评估指导意见（试行）》（简称指导意见），还是2008年7月1日起施行的《资产评估准则——评估报告》，先后都提出了评估结论的“区间值”概念。

西安工程大学本科教学工作水平评估结论为“优秀”

2008年4月9日，教育部教高函[2008]8号文件《关于公布北京大学、清华大学等198所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》，西安工程大学本科教学工作水平的评估结论为“优秀”。

财务—非财务双重视角下市场法评估结论合理性研究——以N生物公司转让X生物公司为例

问题的提出在我国,无论是《中华人民共和国资产评估法》这一法律效力最高的资产评估专门法律,还是《资产评估执业准则—资产评估方法》《资产评估执业准则—企业价值》等行业规范均提出在一般情况下评估专业人员在选择评估方法时应当选择两种以上评估方法,经综合分析形成评估结论,亦即在使用两种以上方法评估的条件具备时,一种方法所得结论本身合理与否尚不确定,可能需要与其他方法所得结论进行“竞争”。

减缓气候变化经济评估结论的科学争议与政治解读

经过来自发达和发展中国家的252位学者近五年的努力，政府间气候变化专门委员会（IPCC）第三工作组关于减缓气候变化的第四次经济评估报告于2007年初完成定稿，其《决策者概要》于2007年4月30日-5月3日在泰国曼谷经过IPCC180个成员国政府代表逐行审议通过，已公布于世。笔者或作为该报告的主要作者，在学术层面参与了评估报告的撰写和定稿，或作为中国政府代表团的一员，

企业价值评估结论确定方法探讨

企业价值评估是我国资产评估实践中的主要业务。本文在分析了我国现有三种评估结论的确定模式:"二选一"、交叉验证和计算模式的优劣势及适用范围的基础上,探讨了企业价值评估实务中评估结论的确定方法,提出解决专业建议。企业价值评估也称为公司价值评估,根据《资产评估执业准则——企业价值》,在进行企业价值评估时需要采用两种方法进行评估,不能采用两种方法的应说明原因。据此,资产评估人员在进行企业价值评估时首先面临的问题是如何从得出的两个或以上的测算结果,得出最终的评估结论。这不但是评估实务中一直面临一个难题,而且也是一个巨大的评估执业风险。

论我国普通高等学校本科教学评估的结论及其利用

目前我国的高等教育评估制度逐步健全,影响越来越大,但是关于评估的结论及其利用还没受到重视。本文阐述了我国普通高等学校本科教学评估结论的形成和表现形式,对评估结论在政府、高校、社会公众中的可用性进行了探讨,并对如何充分利用评估结论提出了建议。希望能够唤起更多人对评估结论利用的重视。

熵理论在评估结论可信度分析中的应用

熵是一个物理学的概念，在热力学中。熵是描述系统混乱度的物理量，系统越混乱，其熵值越大。在孤立系统中，过程总是朝着熵增加的方向进行。在信息论中，熵是一个信源平均信息量的度量，在随机事件发生之前，它是结果不确定性的量度；在随机事件发生之后，它是我们从该事件中所得到信息的量度（信息量）。因此，它是一个随机事件的不确定性或信息量的量度。

如何理解评估专业人员应当选择两种以上评估方法并经综合分析形成评估结论

评估专业人员开展评估业务，应当分析市场法、收益法和成本法等评估方法的适用性，恰当选择评估方法。除依据评估执业准则只能选择一种评估方法外．如根据评估准则的规定，在企业破产清算时。只能采用清算价格法一种方法，《资产评估法》规定一般应选择两种以上评估方法，目的是为了保证评估结论的准确性，通过两种以上方法的相互验正，可以更好地保证形成更加科学、合理、准确的评估结论。评估专业人员对同一对象需要同时采用多种评估方法的，应当对采用各种方法评估形成的初步评估结论进行分析比较，确定最终评估结论。

国外高校评估中整改阶段的工作及启示

整改阶段是高等教育评估整个过程的最后阶段，是评估结论中凝聚专家组智慧与经验的建议能够在多大程度上帮助高校在管理和建设中取得实效（或进步）的关键阶段，它同之前高校自评、同行评估等主要阶段构成一个完整的评估过程，各阶段相辅相成，共同服务于“保障和促进高等教育质量”这一目标。嘹望当今高等教育及高教评估相对发达的国家，几乎都十分重视评估过程中整改阶段的工作。

地方立法后评估制度的法治化及对策

地方立法是我国立法体制中的重要组成部分。近年来为提高地方立法的质量,我国很多地方对其地方性法规和政府规章都确立了立法后评估制度。但对于地方立法后评估制度中应由谁担任评估主体、评估指标体系如何构建、评估结论的应用等几个重点问题尚未形成统一的作法和观点。我国的地方立法后评估制度需要进行理论建构和法治化:应当由独立的第三方作为地方立法评估的主体;在评估指标体系中增加必要性和实施状况作为评估要素;将评估结论作为一种重要立法事实性信息供立法机关参考。

比较视野下中国高等教育评估制度的实践演进

中国高等教育评估制度的实践发展历经了不同的阶段,虽起步较晚,但在探索过程中逐步朝着规范化、科学化及专业化的方向迈进。通过对中国高等教育评估制度30年的演进过程"横向"和"纵向"两个角度进行比较研究,选取评估主体、评估方法、评估指标和评估结论四个维度,以纵向对比,发现自身发展的不足以获得未来的长足进步;以横向对比,汲取国外高等教育评估的先进经验,取长补短,从而对中国高等教育评估制度进行全面深层次的探索分析。

《村庄和集镇规划建设管理条例》实施评估及建议

立法后评估是我国法制进程逐步深入、提升立法质量的重要环节和手段。本文是《村庄与集镇规划建设管理条例》立法后评估的阶段性前期成果,依托问卷调查系统收集信息,以定量统计为主,定性分析为辅,调研范围涵盖大陆地区29个省、市、自治区,针对《条例》的五个主要组成部分开展立法后实施效果评估,得出评估基本结论,并分析《条例》存在的主要问题,据此提出相应的立法建议。

客户与资产评估机构的博弈分析

资产评估质量问题是我国资产评估行业发展的关键问题,资产评估质量受到来自评估师自身和资产评估机构、客户、监管部门等各方面的影响.在我国目前的资产评估执业环境下,客户对资产评估质量的影响在一定程度上起重要作用.本文从客户与资产评估机构间博奕分析的角度探讨了客户对资产评估结论的影响,旨在建立一种有效的约束机制,消除客户对资产评估结论的影响.