非英语专业大学生对师生共建写作评分标准感知的质性研究

本研究采用质性方法分析了非英语专业大学生对师生共建写作评分标准的感知及其影响因素。研究对象为某高校38位修读“学术英语”的大一学生。研究数据包括他们填写的叙事框架和对其中6位学生的回溯性访谈。研究发现,全部学生都赞同该评估模式,认为它不仅是一种有效的教学手段,也是一种有效的评估手段,能实现“以评促学”与“以评为学”,值得在课堂中推广;在教学应用上应注意搭建各类评估脚手架、控制评分标准不同等级之间的限定词以及加强对语言能力相对较弱学生的指导。

解码素养导向的道德与法治主观性试题等级评分标准

研制道德与法治主观性试题的等级评分标准,是核心素养测评视域下研究者的重要任务。素养导向的道德与法治主观性试题的等级评分标准可以从评价框架、表现水平和表现样例三个方面进行科学建构,其具体探索历经了“评分建模—专家预测—扩大研讨—试批验证”的实践过程。实践证明,等级评分标准能很好地解决“只有分数没有内容”的问题,有利于更好地实现核心素养测试,发挥评价的促教促学作用。研制等级评分标准要坚持整体性评价原则、行为表现可视化原则、演绎与归纳相结合原则以及由赋分向赋能转化原则。

住院病案首页附页数据质量评分标准清单研究——基于AHIMA数据质量管理模型

目的构建住院病案首页附页数据质量评分标准清单,以实现附页数据质量的定量评价。方法以美国健康信息管理协会数据质量管理模型为框架制定附页数据质量评分标准清单,并对湖北省卫生健康委发布的《住院病案首页附页》进行评分以展示该清单的应用。结果《住院病案首页附页》40个数据项目的平均得分为6.725分。主要质量缺陷体现在所有项目都没有明确填写责任人,也未明确定义填报时限。此外,部分项目与首页项目重复(占35%)或不具有摘要性质(占40%)。结论住院病案首页附页数据质量仍有较大的提升空间,特别是在设置附页项目时应明确填报责任人和填报时限,对首页项目起到补充和延展的作用,并应用有效的质量控制手段。

教育公平视角下广东省初中体育学业水平考试评分标准的公平隐患归因与优化策略研究

体育学业水平考试是促进学生体质健康的必要手段,其考试评分标准公平是体育学业水平考试的前置条件。本文基于教育公平视角,在分析体育教育公平与体育学业水平考试的关系的基础上,对广东省初中体育学业水平考试评分标准的公平隐患归因与优化策略进行探析。研究发现,广东省初中体育学业水平考试评分标准存在考试项目满分标准呈现非均衡化局势、考试群体范畴突显评分标准无差别化趋势、同一项目评分标准彰显差异化形势、考试评分标准与项目难度区别程度扩大、考试项目设置差距加大等公平隐患。据此提出优化策略:均衡考试评价标准整体水平线,给予弱势学生公平性补偿,优化考试项目设置,划分考试项目难度水平区间。

基于SOLO分类理论的地理主观性试题评分标准制定策略研究

制定评分标准是命制试题的关键环节之一,对于实现考查目标至关重要。尤其是在主观性试题评分过程中,科学合理的评分标准有助于区分考生的高层次思维能力并控制测量误差。运用SOLO分类理论制定评分标准,可以更加准确、定量地评价考生的应答表现,区分能力水平差异。在实践应用中,应注意采用适当的策略确保评分标准的科学、合理,并发挥考试服务选材和引导教学的真正效能。

内容概括类试题评分标准的研制及其启示

内容概括类试题是小学语文测评中必不可少的内容,题型既有客观题,又有主观题;概括的范围涵盖自然段、特指的内容和整篇文章。无论是日常练习还是考试评价,内容概括类试题都存在评分标准模糊的问题。研制具有一定科学性的内容概括类试题评分标准,并以实验的方式验证其对学习的积极影响,据此提出几点启示,有利于切实提升学生的概括能力。

三级公立医院职能处室综合目标考核评分标准构建及应用

目的:构建一套科学、合理、有效的职能处室综合目标考核评分标准,以提升三级公立医院精细化管理水平,促进医院高质量发展。方法:南京市某三级公立医院通过查阅相关文献,依据相关政策规定,围绕公立医院高质量发展目标、高水平医院建设任务及医院发展规划、职能处室工作重点,征求职能处室和考核工作小组意见等,制定职能处室综合目标考核评分标准。结果:根据构建的职能处室综合目标考核评分标准,对2023年该院职能处室综合目标考核工作进行应用研究,考核结果确定处室排名。结论:该院应进一步加强职能处室对考核评分标准的关注度和重视程度,提高职能处室管理水平;完善考核评分标准,保证考核结果的公正与公平;健全考核激励机制,提高职能处室积极性。

高考英语作文评分标准对高中英语写作教学的启示

高考英语作文评分标准不仅是衡量学生英语书面表达能力的一项重要指标,更是对高中英语教学实践具有深远指导意义的评估体系。本文深入剖析了高考英语作文评分标准的构成与内涵,旨在探讨其对于优化高中英语写作教学的启示与策略。研究从强化语言基本功训练、培养逻辑严密的思维能力、强调篇章结构的完整性与连贯性、以及注重文化意识与创新思维的培养等多个维度出发,提出了一系列针对性的教学策略。这些策略旨在全面提升高中英语写作教学的质量,有效增强学生的英语写作技能,为培养具有国际化视野和跨文化交流能力的复合型人才奠定坚实基础。

英语口语测试实践型评分标准研究

英语口语测试评分的关键在于保证评分信度。文章总结了现行直觉型评分标准受抨击的几个原因,着重分析了国外的两种实践性评分标准:Fu lcher的流利度评分标准和Upshur和Turner的二选一界限定义评分标准(EBBs)。把Fu lcher的流利度评分标准和英语专业四级考试口试(TEM-4SET)的评分标准进行了对比,讨论了其在国内大型口试中付诸实践的可行性。最后提出了实践性评分标准在我国英语专业口语教学和测试中实施的优势。

不同宫腔粘连评分标准对宫腔粘连疾病预后的预测作用分析

目的探讨不同评分标准对宫腔粘连(IUA)手术预后的预测作用。方法纳入2010年1月-2017年1月南方医科大学珠江医院诊断并治疗的IUA患者,选取其中随访2年的患者100例作为研究对象,分别采用March分类、AFS评分、ESGE评级和中国评分对其进行分级评估,进而比较不同评分标准对IUA术后2年内妊娠率、活产率及有效率的预测作用。结果 ESGE评级对IUA术后活产率和有效率有较好的预测作用,对妊娠率有一定的预测作用,其曲线下面积(AUC)分别为0.722、0.754、0.635;March分类对术后活产率、有效率有一定的预测作用,AUC分别为0.652、0.725,对妊娠率的预测效能不佳;AFS评分、中国分级评分对IUA预后的预测效能不佳。结论在预测IUA预后方面,ESGE评分优于March分类、AFS评分、中国评分,但仍需大样本研究进一步验证。

儿童臀肌挛缩评分标准的临床应用

近２年来应用我们自行制定的臀肌挛缩评分标准，对临床工作很有帮助，简便易记。报告如下。１臀肌挛缩临床评分内容既往史：有反复多次臀肌注射史１分症状：步态异常（八字、摇摆步态）１分不能翘二郎腿１分双膝并拢、下蹲受限１分体征：屈髋受限或屈髋９０°双膝分开１分...

多器官功能障碍评分系统:3个评分标准预测多器官功能障碍综合征结局关联性和准确性的比较与评估

目的研究高原急性呼吸窘迫综合征(HARDS)/多器官功能障碍综合征(MODS)各项诊断指标参数的变化特点,比较3个MODS评分标准预测结局的准确性。方法统一按通用的MODS诊断标准将540例ARDS/MODS患者按海拔高度分为平原对照组(CG,<430m,n=113)、中度高原1组(H1G,1517m,n=314)、中度高原2组(H2G,2261～2400m,n=78)和高原组(HG,2808～3400m,n=35)。4组分别用平原地区ARDS/MODS评分诊断标准(庐山会议评分标准和Marshall评分标准)以及兰州修订的HARDS/MODS评分标准(兰州标准),建立3个标准的数据统计模型,分别绘制受试者运行特征性曲线(ROC曲线),计算约登指数(Yoden)和最佳界值,验证3个标准在不同海拔高度预测ARDS/MODS结局的准确性;用向前逐步回归模式对影响MODS结局的多因素进行分析。结果用庐山、Marshall和兰州标准检验平原和高原不同海拔高度MODS总分的ROC曲线下面积,预测结局的敏感度、特异度及其最佳界值,结果显示,随海拔梯度上升,兰州标准明显优于庐山和Marshall标准,多元Logistic回归分析也以兰州标准的影响因素最大。结论1通用的ARDS/MODS诊断标准中某些参数界值可能不适合中度高原以上地区,建立HARDS/MODS标准是必要的,兰州标准随海拔梯度升高有进一步提高预测准确性的趋势。2海拔高度大于1500m以上地区?

药品不良反应损害程度评分标准的制定及应用

目的:制定药品不良反应(ADRs)损害程度评分标准,并应用其对日常ADRs报告进行评分和分析,以对该评分标准进行验证和评价。方法:问卷咨询48位医药卫生专家,对ADRs损害程度进行独立评分和序化分级,制定新的ADRs损害程度评分标准;运用该标准对23 959个ADRs报告进行评分并对结果进行分析。结果:按现行网上自愿呈报系统分类方法,一般级占89.62%,新的ADRs占8.87%,严重级占1.51%。按本研究新制定的标准评分,ADRs损害程度分为11级,从轻至重分别为9～98分。按药理学分类:以报告频率排序,β-内酰胺类抗生素以3 469个居首;以ADRs严重度指数(severity indexof ADRs,SIADR)值排序,抗肿瘤药物及抗肿瘤辅助药物以33.4分居首。按药品通用名分类:以ADRs报告频率排序,左氧氟沙星注射剂以1 000个为第一位;以SIADR值排序,癸氟奋乃静注射剂以44.5分列第一。结论:本研究制定的ADRs损害程度评分法具有细化、量化、可加和,及便于比较的特点,在ADRs损害程度的个例分析和集中分析中均可行,值得进一步研究。

体育高考评分标准研究——修正体育高考立定跳远项目评分标准

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法对2005—2008年重庆体育高考术科项目成绩进行统计分析,发现立定跳远项目评分标准不累进且偏低,成绩分布不正态.用累进记分法对立定跳远项目的评分标准进行了修正,旨在激发体育生训练的积极性,同时也为体育招生考试术科测试的改革提供有益的参考.

急性高原反应两种症状学评分标准比较

目的:比较急性高原反应(AMS)两种症状学评分标准,为急进高原后急性高原病的诊断与评估提供参考依据。方法:117名研究对象空运到海拔3 850m高原后1d填写《急性高原反应自主感觉症状表》,分别采用《急性高原反应的诊断和处理原则》(GJB 1098-91)和《加拿大路易斯湖评分标准》(LLSS)对AMS症状进行定量评估,并比较两者之间的差异。结果:依GJB 1098-91标准评分结果,AMS发病率为74.36%;依LLSS结果,AMS发病率为53.83%。两种评分标准发病率结果有显著性差异(P<0.01)。结论:群体在冬季乘飞机急进海拔3 850m地区时,AMS发病率较高,在诊断轻度AMS时,军标标准诊断率高于LLSS评分标准,而在中度和重度AMS诊断上无明显差异。

脊髓损伤后大鼠后肢运动功能恢复不同评分标准的比较

目的比较脊髓损伤(SCI)后大鼠后肢运动功能恢复的不同评分标准的优劣。方法40只SD成熟雌性大鼠随机分为正常组(Normal组)、急性脊髓中度损伤组(SCI组)及对照组(CON组),其中SCI组采用改良的Allen打击法,CON组仅行T10椎板切除术。术后1、2、3、4、6周观察大鼠后肢神经功能恢复的情况并记录结果。评价标准分别为:斜板试验评分、改良Tarlov评分及BBB评分。结果SCI组与CON组比较,斜板试验临界角度在1-6周时,均有所减小(P<0.05),尤以第1周时减少更甚(P<0.01);改良Tarlov评分第1、2、3、4周时,分值间的差别非常明显(P<0.01),第6周时,未见变化(P>0.05);而BBB评分各时间点的区分程度非常明显(P<0.01)。结论BBB评分对SCI模型运动功能评价具有明显优势,可作为今后研究的标准评分法。

医疗服务分档评估指标体系评分标准的制订

医疗服务创造了人类健康价值,是社会繁荣的前提和基础,其价格水平影响基本医疗服务的可及性和公平性。以不同等级非营利性医疗机构为研究对象,建立了一套科学、有效、全面、可行的综合反映医疗服务分档的评估指标体系,为医疗服务分档定价提供参考依据。将针对医疗服务分档评估指标体系制定相应的评分标准。

体育高考评分标准研究——修正体育高考5米3向折返跑项目评分标准

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法对2005—2008年重庆体育高考术科5米3项折返跑项目成绩进行统计分析,认为5米3项折返跑项目评分标准不累进且偏低,成绩分布不正态.并用累进评分法对5米3项折返跑项目的评分标准进行了修正,旨在激发学生体育训练的积极性和体育高考的科学性,同时也为体育招生考试改革提供参考.

克罗恩病内镜评分标准与疾病活动度相关性研究

目的评价国内外两种不同的克罗恩病(CD)内镜评分标准与CD临床疾病活动度以及两种评分标准间的一致性。方法选择2007年7月至2011年8月在本院行内镜检查(全结肠镜或双气囊小肠镜)的CD患者共70例,按国内标准(CGSCD)与简化CD内镜评分(SESCD)两种评分标准由2位医师独立评价,并收集同期临床资料与实验室指标,数据处理使用SPSS13.0。结果 SESCD与CGSCD两种评分标准之间具有显著的相关性,Spearman相关系数为0.776(P<0.01)。这两种内镜评分标准与血沉(ESR)、C反应蛋白、红细胞压积、血红蛋白、简化CDAI之间均有统计学意义的相关性(P<0.05),但简化CD内镜评分标准与疾病临床活动度的相关性更大。两种内镜评分标准在治疗前后的变化值与ESR、CRP、HCT、HB、简化CDAI的变化值间均无统计学意义上的相关性(P>0.05)。结论 CD的两种内镜分级和评分标准具有显著的一致性,且与疾病临床活动度以及评价活动度的实验室指标均具有较良好的相关性,但与治疗前后疾病活动度变化并不一致。国内CD内镜分级标准尚待改进。