2022年全国甲乙卷圆锥曲线试题研究及教学建议

本文以2022年全国甲乙卷中“圆锥曲线”专题的试题为例进行分析,并形成新高考评价体系下的高中数学教学的几点启示.

基于函数大概念的中考数学试题研究

函数大概念引领函数问题解决的过程.本研究基于对中考函数内容的分析,并借鉴大概念的层级体系,建构基于函数大概念的中考数学试题分析框架,以此为核心说明在数学问题解决过程中大概念的重要作用.以期强调函数大概念在函数课堂教学中的重要地位.研究以中考函数试题为例,提炼三个结论,并给出三点教学启示,以期对数学问题解决和课堂教学有所助益.

高考热点之配合物试题研究

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》对配合物模块知识提出的内容要求是:知道配位键的特点,认识简单的配位化合物的成键特征,了解配位化合物的存在与应用,能够完成简单配合物的制备实验.提出的学业要求是:能运用配位键模型解释配合物的某些典型性质;能从微粒的空间排布及其相互作用的角度对生产、生活、科学研究中的简单案例进行分析;举例说明物质结构研究的应用价值,如配合物在生物、化学等领域的广泛应用.高考各地试卷中与配合物有关的试题每年都超过20道,约占总题量的10%,可见对配合物模块的考查保持持续热度.本文从5个热点考查方向进行举例分析.

非文学类阅读试题研究——以“PIRLS2016”为对象

国际教育成就评价协会（International Association for the Evaluation of Educational Achievement,简称“IEA”）主办的“Progress in International Reading Literacy Study”（简称“PIRLS”，中文译为“国际阅读素养进展研究”）活动，主要以小学四年级学习结束时的学生为评价对象。2001年首次举办以来，

简述孙绍振在高考作文试题研究方面的成果

福建师范大学文学院孙绍振教授从2005年开始,连续在报刊上发表关于高考作文试题研究的文章。他的文章不就题论题,往往纵横捭阖,思路开阔,总结新的理论,开拓新的视角。他带给读者的不仅仅是对某一试题的评价,而且是对高考作文试题整体的观照、命题理论的归纳、试题障蔽的揭示、命题改革的展望。

高考数学试题研究的几种视角

高考数学试题是命题专家依据课程标准，落实考试说明，立足教材而科学设计的典型题．它不仅在一定程度上浓缩了课本主要的数学基本知识和基本技能，而且蕴含着丰富的思想方法，最终呈现在我们面前的是情境新颖、构思独特、设问别致的高考题．这其中包含着命题专家付出的大量心血，

高等数学背景下的高考数学试题研究综述

随着高考制度改革的不断深化，全国以及各省自主命题的高考试题不断有所创新．这种创新一方面体现在更加重视对学生能力的考查，一方面体现在更加注重对数学思想和数学应用的考查．本文谈及一些具有高等数学背景高考试题，以供复习参考．

新课程背景下的高考化学试题研究及其启示

本研究在对国内外课程文本、教材、国际大型测评进行分析的基础上,提出了新课程背景下高考试题分析的内容模型和水平模型,并以内容和水平模型作为试题分析的二维框架,分析了新课程背景下的高考试题,并借此反观高中化学教学,提出优化建议:高中化学教学要注重发展学生对学科教学内容的认识,要注重巩固落实基础知识。

基于物理学科能力的诊断性评价试题研究

对学生物理学科能力的诊断是发展学生物理学科核心素养、提高教师教学效率、指导教师进行精准教学的重要前提.物理学科能力内涵包括物理学科核心知识、学科核心活动经验、认识方式、认识任务及表现.对以物理学科能力为主线进行诊断性试题研究,尝试探索基于物理学科能力的诊断性试题命制和分析框架,进一步研究基于核心素养的结果性评价试题的诊断功能.

基于核心素养的试题研究——以双等腰直角三角形旋转图形为例

目前的试题研究通常是以解法研究、规律总结、教学启示为主要方向．但从数学研究的基本要求及过程进行试题研究并不多．文章从一组试题提炼出双等腰直角三角形旋转变化这一研究对象，通过基本图的性质研究，并应用于命题与解题过程中，引导教师跳出题海，把中考试题作为教学资源的教学价值最大化，并落实在日常解题教学与研究中．

物质结构与性质视角下归因分析的试题研究

“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一。微观结构决定了宏观性质,宏观性质体现了微观结构。从物质结构视角解释物质的性质的归因分析是历年高考的必考内容,而且题型在不断地变化和革新。一、溶解性例1很多含巯基(—SH)的有机化合物是重金属元素汞的解毒剂。例如,解毒剂化合物Ⅰ可与氧化汞生成化合物Ⅱ。

中考名著阅读试题命题趋势分析与展望——2017-2021年全国中考试卷名著阅读试题研究报告

文学名著是人类文明的重要组成部分。学生通过阅读名著,可以增长知识,启迪智慧,培养语文能力,提高文学素养。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)对中小学生名著阅读明确要求,“九年课外阅读的总量应在400万字以上”,提出了“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每年阅读两三部名著”的硬性要求,并为中学生推荐了课外阅读中应着重选择的书目。

2017年高考数学试题研究 浙江卷 第15题

题目 已知向量a，b满足｜a｜=1,｜b｜=2,则｜a＋b｜＋｜a—b｜的最小值是____，最大值是_______。

2018年高考数学试题研究 全国卷Ⅲ 第11题

1.题目已知f(x)是定义域为(-∞,+∞)的奇函数,满足f(1-x)=f(1+x).若f(1)=2,则f(1)+f(2)+f(3)+…+f(50)=( )。

2013年高考试题研究——1．新课标Ⅱ卷第20题

题目 平面直角坐标系xOy中，过椭圆M：x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）右焦点的直线x＋y-√3=0交M于A、B两点，P为AB的中点，且OP的斜率为1/2.

09年高考试题研究 1．全国卷Ⅰ理科第19题

题目设数列{an）的前n项和为Sn，已知a1=1，Sn＋1=4an＋2． （1）设bn=an＋1-2an，证明数列{bn}是等比数列；

新课标理念下物理开放型试题研究

题型1 条件开放型 这种类型的试题是以给定结论来探求满足结论的条件，而满足结论的条件并不唯一，这类题常以基础知识为背景加以设计而成，主要是考查学生的基础知识掌握程度和归纳探索能力。

2017年高考数学试题研究 天津卷 第18题

题目已知{a_n}为等差数列,前n项和为S_n（n∈N~＊）,{b n}是首项为2的等比数列,且公比大于0,b_2＋b_3=12,b_3=a_4-2a_1,S_（11）=11b_4.

2023年北京高考工艺流程试题研究

高考禀着“一核四层四翼”体系,关注对学生核心素养的培养,着力于以社会科技发展、生产生活等具体现实的问题情境为介质,从考查知识转型为考查能力。工艺流程是运用化工流程生产实际情况考查学生化学基本知识和技能,凸显化学促进社会进步的核心价值功能。在陌生情境下,考查学生信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力、批判思维能力等。承载着“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”等核心素养的考查。化工流程题也逐渐成为高考中“明星”题型。