英语话语标记语的属性、功能与翻译

话语标记语是言语交际中一种常见的语言现象,国内外学者从连贯理论等不同视角对其功能进行了诸多有益的探索。话语标记语作为独立的言语成分,与相邻句法成分不存在依存关系,其本身不表达任何实际语义,通常不影响语篇的命题意义,但它会影响会话的含义,帮助言者实现其交际意图。从话语标记语概念的界定切入、结合实例分析话语标记语的本质特征及英汉话语标记语编码方式的差异,探讨英语话语标记语的属性、功能与翻译,认为话语标记语的主要功能是语篇功能和语用功能,它的理解和翻译取决于具体的语境。

基于CiteSpace 6.3.R1的2003-2023年国内话语标记语研究可视化分析

围绕国内话语标记语研究进行文献计量与可视化分析,探讨国内话语标记语发展研究的现状、热点与趋势。以中国知网数据库中的期刊文献(CNKI)为数据来源,检索2003—2023年国内话语标记语研究领域的期刊文献,利用可视化分析工具CiteSpace 6.3.R1绘制知识图谱,结合文献计量学方法分析该领域的研究现状、热点及主题演变情况,发现国内话语标记语研究领域发文量总体呈波动状态,重点对话语标记语的概念定义、功能问题、形成问题及主观性问题进行了探究。未来可深度挖掘话语标记语的主观性问题研究和跨学科的多样化研究。

话语标记语“你看你”的语篇分布及其语用功能探究

本文主要分析了话语标记语“你看你”,首先明确了“你看你”是话语标记语,然后介绍了“你看你”的语篇分布特征,可以分布在句首,句中和句末。最后根据奥斯汀的言语行为理论,分析了“你看你”在话语中的功能,分别是以言指事,以言行事和以言成事。在以言行事这一功能中,“你看你”通常可以表示关怀和埋怨的情感。

话语标记语You Know的元语用功能分析

人们在使用语言时,或多或少会受到元语用意识的调控。作为口语和书面语中高频出现的语言现象,you know在经历一系列语法化过程后,最终演变成话语标记语,体现了说话者不同程度的元语用意识,具有不同的元语用功能。本文依据COCA语料库,结合Verschueren的元语用意识理论以及Sperber和Wilson提出的关联理论对话语标记语you know的元语用功能进行分析,发现you know具有强调信息、深入解释、话轮监管、举例说明、提供建议以及维护关系六种元语用功能。通过探索you know的元语用功能,you know与语言使用者的元语用意识之间的关系也得到进一步揭示。When using language, people are more or less regulated by metapragmatic awareness. Frequently used in both spoken and written language, you know, after a series of grammaticalizations, eventually evolves into a discourse marker which reflects speakers’ metapragmatic awareness to different degrees and performs different metapragmatic functions. Based on the COCA, this paper analyses the metapragmatic functions of the discourse marker you know according to Verschueren’s theory of Metapragmatic Awareness and the Relevance Theory proposed by Sperber and Wilson. It is found that you know has six metapragmatic functions: highlighting the information, giving further explanation, regulating turns in conversation, providing examples, making suggestions and maintaining relationships. By exploring the metapragmatic functions of you know, the relationship between you know and the metapragmatic awareness of language users is further revealed.

汉语话语标记语的多功能性:以“其实”为例

汉语话语标记语是一种常见的语言现象。从语篇构建的角度,以“其实”为例,通过探讨“其实”的汉语意义和话语功能,阐述说话人使用言据性副词执行的语用行为,剖析最繁论和最简论为何不能真正反映话语标记语的意义和交际内容,进而使理论与实际的语篇结合起来,使对话语标记语的研究真正指导对语言的理解。

汉韩典型性话语标记语语用功能对比研究——以提请注意式话语标记语为例

某种语言形式从一般属性,经过语法化过程,在原本意义基础上增添了其程序上的意义,具有了话语标记语的功能。典型性话语标记语的语法化程度较高,与其原本意义相比,各话语标记语的程序意义占主导地位。因此所属不同语系的汉韩两语典型性话语标记语的表现形式差异显著。拟以提请注意式话语标记语为例,依据关联理论从语言认知学的角度对汉韩典型性话语标记语的语用功能进行跨语言对比分析,考察其相似性与差异性。弥补学界从大类型视角对话语标记语跨语言研究的不足,加深对典型性话语标记语的认知,以期对语言教学和习得研究有所裨益。

俄语话语标记语вот的语用功能研究

随着语言学向语用学转向,话语标记语的研究引起了学者广泛的兴趣和关注。该类词是口语交际中的常见语言现象,是帮助听者理解说话者意图的重要手段之一。本文基于俄语口语语料,将探讨俄语中常见的话语标记语вот在言语交际中的语用功能。

话语标记语意识对于听力理解的作用

开设话语标记语课程对提高学生话语标记语意识有很大帮助,能够促进学生运用话语标记语理解与记忆听力材料的主题性、概括性、宏观性的信息,从而提高学生对听力材料的整体理解能力。

从文化视角对英语本族语者与中国英语学习者话语标记语使用差异的探讨

近几十年来,国内外学者对话语标记语广泛关注,本文作者将从文化的视角浅析英语本族语者与中国英语学习者使用接受性话语标记语与阐述性话语标记语的差异。

英汉话语标记语差异研究

话语标记语在英、汉两种语言中都是一种十分常见的话语现象,并具有一定的相同之处。本文在共性的基础上,对二者的差异进行研究,发现英语话语标记语和汉语话语标记语在句法结构和语用功能两方面存在差异,并解释了差异产生的原因。

话语标记语的句法特点及语用功能——关于阐述性标记语及接收性标记语的研究

本文从认知语用学的角度,基于英语本族语者语料库中的演说及会话两个类型的文本,统计并分析了常见的阐述性标记语及接收性标记语的频率、句法特点及语用功能。话语的阐述与理解是说话人与听话人之间动态的心理认知过程,话语标记语微妙地捕捉到了话语交流意图的某些方面。英语学习者在演说及会话中对阐述性标记语及接收性标记语的有效利用,有助于提高英语口语的输出及会话策略的提高。

话语标记语与高职学生英语阅读理解的相关实证研究

为了研究话语标记语对学生阅读理解的影响,笔者根据需要重新对话语标记语作了分类,然后分两个阶段先后在应用英语专业102名学生中实施实验。实验结果表明,某些话语标记语在一定程度上会对学生的阅读理解产生干扰,但在集中讲解和训练之后,这种干扰会降低。最后,笔者总结出与学生阅读理解较相关的一些话语标记语并归纳总结了话语标记语的语篇功能。

英语本族语者与贵州大学英语专业学生话语标记语使用情况对比调查

本研究邀请了三十位英语本族语者及三十位贵州大学英语专业的学生,采用转写谈话录音及请受试者填写话语标记语测试题的方法,对话语标记语的使用进行了讨论。本研究分析结果表明:中国英语学习者使用接受性话语标记语较多,使用阐述性话语标记语较少且不当,试图指出中国英语学习者使用话语标记语有待改进和提高之处。

论话语标记语WELL语用功能在英译汉中的再现

本文以狄更斯的原著《大卫·考坡菲》及张谷若先生的译本为语料，分析并阐述了话语标记语well的不同语用功能及其翻译处理方法。本文分析了张谷若先生在译文中保留well语用功能的成功例子，同时也指出一些译文的语用功能缺失问题。作者提出首先可以通过研究对话的上下文来识别说话者的言外之意，从而认定well在对话中的语用功能，然后可选择符合汉语习惯的词语来发挥相同的语用功能，使译文保留well原有的语用功能。

话语标记语的元语用分析

人们在使用语言的时候都或多或少地受元语用意识的调控 ,而且如果这种调控意识程度较高 ,它们往往会在语言结构层面有所反映。话语标记语是说话人为引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记 ,因此 ,话语标记语反映了人们使用语言时的元语用意识 ,属于元语用意识的语言标示。本文旨在探讨英汉两种语言当中的话语标记语与元语用意识之间的关系 。

话语标记语的顺应性解释

话语标记语是在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分。话语标记语反映了语言使用者对语境的一种顺应,不仅可帮助说话人构建语篇,同时还可实现不同的语用功能以促成交际。它们可分为承上型话语标记语、当前型话语标记语和启下型话语标记语三种类型。承上型话语标记语体现说话人当前话语与前面的话语在逻辑或语义上是紧密相关的。当前型话语标记语表明所引导的话语在逻辑上与它前后的话语在语篇的发展上没有必然的联系,多由模糊限制语构成。启下型话语标记语表示所引出的话语在逻辑上与前面的话语没有必然的联系,它们的出现完全是由启下型话语标记语引起的。

中国学生英语口语中话语标记语的使用研究

本文运用中国学生的英语口语语料,以英国国家语料库(BNC)中的口语子库作为参照,研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。研究结果发现:第一,中国学生和英语母语者在口语中使用的话语标记语不同;第二,与英语母语者相比,中国学生使用的话语标记语数量较少;第三,中国学生过度使用少数附加性和强调性话语标记语;第四,中国学生使用话语标记语的位置与英语母语者无显著差异。本研究对英语口语教学有启示意义。

话语标记语与语用照应

本文应用关联理论解释话语标记语在语用照应方面的制约功能。由于话语标记语可以提示话语中的语用照应对象,弄清这两者之间的互补作用和话语标记语所起的制约功能将有助于人们在言语交际中正确理解话语。分析话语标记语与语用照应的关系可以为研究和理解话语提供一个新的途径。

话语标记语的语法—语用研究

话语标记语本体研究主要从话语连贯、关联理论和语法语用3个视角进行。国内学界对前两种视角阐述颇多,而对语法语用视角下的话语标记语研究关注较少。本文着重梳理国外语法语用视角下的话语标记语研究文献,辅以话语连贯视角和关联理论视角,对比分析、系统论述话语标记语的语法语用研究成果,并对话语标记语的语法语用研究前景进行展望。

话语标记语Well的元语用意识分析

言语交际过程中说话人话语的选择受元语用意识的调控,其表现之一就是话语标记语的运用。《老友记》中,话语标记语well隐含了说话者元语用意识,具有话语承接或信息连贯标记,话题起始、转换、转折与结束标记等元语用功能。