小学道德与法治话题式教学法的特征

胡莉英、陈靓在《话题式教学法:小学道德与法治教学新尝试》(载《中小学教材教学》2023年第7期)一文中指出,在小学道德与法治教学中,教师可以对初高中的议题式教学法略作调整,探索话题式教学法,因为这样做既符合小学生的思维发展特征,又有利于与初高中的议题式教学法实现螺旋式上升、一体化实施.话题式教学法具有以下4个特征.(1)教学结构的逻辑性强.教师在话题引领下组织开展系列教学活动.由于话题本身是教学内容的载体和“凝结核”,所以,话题的设置很重要,教师应该以“问题”为导向,围绕话题,将教学重点、理论难点、学生的关注点、社会热点等,通过“问题”和“活动”有机融合起来。

基于核心素养的初中美术线上“话题式教学法”实施策略

中学美术教学目标正在从三维目标转向核心素养。由于新冠疫情的影响,传统面授教学深受影响,美术线上教学成为重要的教学方式。以《伏尔加河上的纤夫——美术欣赏的方法》微课为实例,深入探讨了疫情时期基于核心素养的初中美术线上“话题式教学法”的实施策略。这种方式和策略对常态下的教学也有启迪意义。

话题式教学法在初中英语教学中的应用

如果能够将话题式教学法运用于英语教学中,那么自然能够解决当前初中英语教学中教学效率低下和学生实际应用能力较低的问题,从而也能够提高学生的综合语言运用能力和自主学习能力,并在之后为更好地让学生进行学习,提出相应的教学策略和教学建议.

话题式教学法在初中英语教学中的应用——以牛津译林版9A Unit 7 Films为例

语言的学习离不开一个真实的语言环境。将话题式教学法合理地应用在初中英语教学中,可以为学生提供一个真实的语言环境,提高学生的综合英语水平。其操作流程为：选择话题,明确任务;合理分组,确定形式;信息反馈,认真评价。

新课改背景下英语话题式教学法应用探究

随着新课程改革的深入推进,课堂教学已不再是传统的“知识灌输”,而要全面培养学生的综合素质。话题式教学法应用于英语课堂教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习能力和自主探究能力。文章结合教学实践,对新课程改革背景下的英语话题式教学法的应用进行探究。

话题式教学法在初中英语中的应用

在初中英语教学中,教师需要更加重视教学改革和创新,将话题式教学法引入英语课堂教学,通过话题式教学法调动学生思维,引导学生积极主动参与到课堂学习中,从而提升课堂教学质量。话题式教学法在初中英语教学中的应用策略有:引入讨论话题,促使学生交流与互动;营造话题教学情境,激发学生学习兴趣;完善教学评价形式,促进学生成长。

话题式教学法应用研究:以初中英语为例

话题式教学以话题为载体,以学生自身的生活体验为切入点,结合教学内容构建话题,可以启发学生主动思考,促进教学活动中的多向互动常态化。因此,探究话题式教学法在初中英语教学中的应用十分重要。

“话题式”教学法在初中英语教学中的运用与研究

将话题式教学模式应用于初中英语教学中，试图解决当前初中英语教学中存在的课堂教学效率低下、学生英语实际运用能力差等现状，为提高学生的综合语言运用能力和自主学习能力提出切实可行的教学策略及建议。

美术课上运用话题式教学能有效提高学生核心素养

"核心素养"一词已成为教育领域探讨研究的热词。2014年,教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"核心素养体系"的概念。而现在正在进行的普通高中课程标准修订,也将核心素养培养作为重要的育人目标。"中国学生发展核心素养"课题组负责人、北京师范大学资深教授林崇德认为,核心素养是学生在接受相应学段教育的过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养,其发展是一个持续的过程,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。