“双减”政策下提高小学语文教学质量的路径探索

本文探讨在“双减”政策下,如何提高小学语文教学的质量。通过分析“双减”政策的概述,对小学语文教学的影响,以及提出提高教学质量的路径,包括制定更加灵活多样的教学计划、加强师资队伍建设和培训、创新教学方法、借助现代技术手段提升教学效果以及加强家校合作等方面的探讨,为未来小学语文教学的发展提供展望。

百年现代语文教学质量评价观探索:多元表征与新时代重塑

自现代语文课程独立以来,先后或隐或现、或直接或间接地提出了以写作为要、“双基”取向、效率诉求、人文观照、“语用”导向等不同且又时常相互抵牾的语文教学质量评价观。语文教学质量评价观的多元化既是不同时期社会背景与发展主题对语文教学的不同要求所致,也是人们对语文教学效果不同认识和把握的结果。新时代重塑语文教学质量评价观在价值目标上应是语文学科核心素养,实现语文学科核心素养各个方面的“并举”,并促进其进一步融合。在评价过程中应针对语文教学质量的不同内容实行精准化评价,运用目标参照评价,围绕语文教学的不同内容分别采用结果评价、过程评价和增值评价,并实现量化与质性评价的结合。在实践路径方面,可创设“真实”的学习情境,夯实“重学”;彰显中国特色社会主义新时代文化,以文化人;以读为本,实现真正阅读。

在提高民族素质、大面积提高语文教学质量上下功夫

根据国家教委的统一部署,从今年秋季开始,在全国试行《九年义务教育课程计划》,实施《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》,使用新编的义务教育小学语文教材。这标志着普及义务教育的工作进入到一个新阶段,这是教育界、小学语文教学界的一件大事。为了实现国家教委提出的“到本世纪末,在全国范围内,基本普及九年义务教育”的宏伟目标,为了更好地在语文教育方面促进义务教育的实施,我们应该抓住机遇,转变思想。

多维度课堂观察,提升语文教学质量

课堂观察是听评课延伸方式的一种,即运用必要的工具观察课堂,搜集所需要的教学信息,对课堂教学做出的一种有证据的解释和推论。高中语文课堂观察要有合作、有结论、有能力、有实践,同时也要有发展性的评论、有过程性的评价、有人文性的因素、有论证性的研究,通过对维度的充分结合,提升对课堂教学的评价质量。

在对语文作业的优化中提高小学语文教学质量

语文作为小学的一门基础性课程,教师想要学生掌握良好的语文学习技能,就要积极引导学生对知识进行相应的积累。所以,教师在布置作业的过程中要能够注意作业量,不能过分着急。在对于小学语文的学习过程中,语文作业的完成,能够有效地帮助学生对课堂中的知识进行消化和巩固,为发展学生的智力,促进学生的全面发展奠定基础。所以,教师在教学的过程中要能够对语文作业进行一定的优化,从而提高小学语文的教学质量,更好地促进学生自身的发展。

北京市中学语文教学质量的现状与思考——基于八年级教学质量分析与评价

本文从学生学业质量的现状以及课堂教学质量的现状两方面进行研究,描述了北京市八年级语文学科教学质量现状：基于定量研究与质性研究相结合的技术路线所获得的综合信息和初步判断,对八年级语文学科教学质量现状进行了分析;并针对语文学科教学的问题,提出了相关建议。

注重生物学知识的传授 提高小学语文教学质量

翻开小学语文课本,可看到涉及生物学知识的课文比比皆是。据笔者调查统计,六年制小学语文教材中(包括课文和作业)所涉及的生物种类达120个科180种,其中植物44个科84种,动物76个科96种。因此,在教学过程中,如能注重对生物学知识的传授,

对语文教学质量评价的思考

按现代教学论的观点,小学语文教学是一项多种要素纵横交错的、复杂纷繁的系统工程。因此,深化语文教学改革必须从整体入手,对它的教学思想、教学要求、教学内容、教学活动形式、教学方法与教学质量评价等,进行整体改革,实施综合治理。然而,在当前的改革实践中,大家对如何评价语文教学质量的关注程度,远不及对其他几个要素。这已经在一定程度上影响了语文教学的深入改革。为此,对这一似乎尚属“冷门”的教学质量评价问题作一些思考。

如何提高高中语文教学质量

面对竞争日益激烈的高考，学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上，因为竞争的分晓最终落到了考试分数上。而作为高考科目之一的语文，可以说面临让人忧虑的现状：一是语文教材内容的滞后，二是课堂教学效率的低下，三是学生学习语文非智力因素的缺失等，

浅谈如何提高高中语文教学质量

我们都知道语文是重要的基础学科，在学习所有其他科目之前，我们一定要有一定的语文基础，只有这样才能更好地学习其他学科。在新课程改革的进程中，新的教学理念和教学方法不断涌现，这就对语文教学提出了更高的要求。作为高中语文教师，我们应理解好这些新的教学理念，掌握运用好这些新的教学方法，并将其运用到实际的教学过程中，提高高中语文的教学质量。

提升中职语文教学质量构建以培养学生语文应用能力为导向的“6＋X”模块化学业评价体系

加强职业教育内涵发展,提高人才培养质量是职业教育主动适应新常态,全面服务新常态的关键.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）和《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）都坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,把培养高素质劳动者和技术技能人才作为出发点和落脚点,对提高职业教育教学质量提出了新要求.职业教育教学评价方式的改革与评价体系的建设已成为职业教育改革的重要内容.

激发兴趣,提高小学语文教学质量

做为一个教师都会从自己教学实践中体验出学习兴趣对于提高质量的重要作用。兴趣是推动学生学习的直接动力,尤其是小学生,还不能以为共产主义理想而奋斗的理性认识来控制自己的情感和意识,因此更突出了兴趣在教学中的重要作用。兴趣在教学中这样重要,该怎样在教学中去激发、培养学生的兴趣,从而达到提高质量的目的呢? 一、首先学生感受到教师的爱,就能激发对所授学科的兴趣。我的老师,全国著名教育家霍懋征老师从五十年代初期就积极倡导,并身体力行“爱”的教育,她经常说:只有学生喜欢你,才愿意上你的课;只有学生信任你,才会向你提出许许多多有趣的问题。从此我在教学中时时记住老师的教诲,八十年代的孩子并不满足于一般性表扬,也不太喜欢说教式的谈心,他们需要理解,渴望有自己的天地。

浅谈如何提高小学语文教学质量

在小学语文教学中,教师不仅要在教学中让学生掌握扎实的基础知识,还要让他们在学习中主动对知识进行探索,发展创新能力。在教学中,教师不断学习,丰富自己的专业知识能力,提高教学艺术运用的能力,让学生都能被课堂教学内容所吸引,调动学生的积极性。

改革语文教学模式 提高语文教学质量

职校语文教学沿袭普教语文教学模式,是造成学生厌学、教学质量不高的重要原因之一。因此,职校语文教学改革应重点探索教学的新模式。拓展思路,变死知识为活知识由于多种原因,语文教材所编选的文章有的与现实社会生活有一定的距离。因此,改革语文教学模式,必须拓展思路,把语文教学与现实社会生活紧密联系起来,将教材的死知识变为活知识,使学生乐学。例如。

教师如何有效提高高中语文教学质量

在高中语文教育大纲中明确地规定,高中语文教育要倡导自主、合作、探究的学习方式;建设开放而有活力的语文课程。但目前的高中语文教学存在着诸多问题,其中最主要的是教学观念与社会发展的不同步造成教育的无效性和语文教学课堂缺乏活力,学生在课堂上缺乏主体性。

提高小学语文教学质量浅议

语文是小学阶段的基础学科．为学生学习能力和身心发展奠定了基础，是小学教学的重要学科。提高小学语文教学质量是摆在语文教师面前的重要任务。只有教学质量提高了。才能让学生学到知识，学会学习，达到教育的目标。回顾我多年的语文教学工作，就如何提高小学语文教学质量谈些个人的看法。

充分发挥汉语拼音多功能作用 提高小学语文教学质量——湖北省汉语拼音教学改革实验“拼音学话,注音识字,提前读写”第一学年总结

1983年8月下旬,我省决定在两个市、三个县共六所小学里办九个实验班,进行汉语拼音教学改革的实验。我们的具体做法是: 一、汉语拼音教学改革汉语拼音教学是进行这项实验的基础,也是实验成败的关键。各实验学校大体用四周左右时间完成拼音教学任务。这期间,学生较好地掌握了声、韵、调,学会了直呼音节,并初步掌握了大写字母的读音和顺序,