新时代背景下的语文教育改革方向探究——评《语文教材改革研究》

语文是培养学生语言能力、思维能力、文化素养和创新精神的重要载体。语文教材作为语文教育的工具,是影响语文教育质量的关键因素,也是语文教育改革的重要内容。语文教材的编制与改革,不仅涉及语文教学理念、目标、内容、方法、评价等方面,还关系到语文教育的历史传承、文化建设和价值引领。

主体、对象与技术条件——大学语文教育改革的三要素

关于"大学语文"课程的讨论,近年来一直是教育界甚至文化界关注的热点。讨论的焦点超出了一门课程如何开设、如何讲授的技术性层面,而与人才培养模式、民族文化传承、母语的现状与未来等理论色彩很浓的问题联系到了一起。由于国家的"十一五"文化事业规划申明确提出,有条件的学校应该面向全体大学生开设中国语文的课程,这个问题便再度升温。教育主管部门组织了专题的讨论会,并计划出台有关政策与措施;教育部中文专业教学指导委员会和大学语文研究会召开了课程定位与改革的研讨会。为使认识在更富有学理的层面上深化,我们组织了这组笔谈,每位作者都是本领域内富有经验、卓有心得的一线教师,文章的角度各不相同,■几可以引发学界更多的关注与讨论。

语用观指导下的语文教育改革整体设计

在我国实施新课程改革的过程中，中小学语文教育在课程设置、教材编写、教学方法、教师培养、评价机制等方面取得了一定成效，但是其中仍存在不少问题，主要问题是多方面的“脱节”。推进我国中小学语文教育向纵深发展，必须认识这些“脱节”问题，并对语文教育进行重新审视，探寻问题的根源，进而从全局的视野来理顺各种关系、设计解决方案。

语文教育改革走向科学化历程的探究——评耿红卫《革故与鼎新——科学主义视野下的中国近现代语文教育改革研究》

从科学主义的视角来研究近现代语文教育改革的方方面面,是一个极富挑战性的课题。作者客观地评价了科学主义在语文教育改革中的功过与利弊,提出自己独特的观点,本书视角宏阔,立论新颖;材料翔实,结构严密;方法创新,思考深邃;思路清晰,文笔清新。

反思性教学与语文教育改革

反思性教学是 2 0世纪 80年代在西方率先兴起的一种教育思潮。现试图以此为参照系 ,在反思性教学的理论视野中观照当代中国语文教育改革 ,从教师研究身份的确立、教育背景价值的深入认识、教育过程中反思因素的渗透三方面入手 ,找出具有启发性的因素。

面向21世纪的语文教育改革策略初探

面向２１世纪的语文教育改革策略初探万明华２１世纪即将来临，展望未来，我们将一方面尽情地享受全球经济一体化和高度信息化带来的便利，另一方面将面临更加激烈的竞争。未来社会的竞争是综合国力的竞争，最终取决于人才素质。“从这个意义上说，谁掌握了面向二十一世纪...

中小学语文教育改革之意义

伴随着新中国第八次课程改革,今年《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布实施进入了第十年。十年间,高中课程标准实施情况如何?高中语文教学改变了什么?这是教育主管部门、学校,以及教师、家长、学生共同关心的问题。受教育部委托,北京师范大学任翔教授承担了普通高中语文课程标准实施现状调研的任务,基于对全国抽样的八个省市的全面、深入的调研,启动了2012年国家社会科学基金教育学重点课题"中小学语文教育改革研究"。课题组认为,语文教育不仅仅是民族母语的习得和民族文化的传承,更是一种民族诗意的拯救、民族情感的激荡以及民族精神的移植,是实现民族伟大复兴之根本。课题立意高远,意在对我国语文教育改革展开系统而深入的研究,既有深刻的理论意义也有重要的实践价值。本刊刊发任翔教授的特稿,以飨读者。

燃点语文教育原野的星火——评刘永康教授主编《西方方法论与现代中国语文教育改革》

语文教育似乎永远都是一个多情的谜题．而对语文教育的思考则犹如一次心灵的历险．毕竞技术发展、知识转型和教育变革已然把语文教育推向了峰尖浪口．要在风云变幻的历史长河和日新月异的现代社会中触摸语文教育的血脉与精魂．本身就需要一定的胆识和智慧。

近30年我国语文教育改革的历史回顾与思考

近30年来,由于有了宽松的政治和社会环境,语文教育改革异常活跃,在语文课程性质的认识、教材的建设以及语文教学方式、方法的改革等诸多方面都取得了很大的成绩。然而,语文教学耗费了大量的教学时间,并没有取得很高的效率,学生的语文素养并没有明显的提高,这是值得我们作深入的思考。

张文:做一名幸福的语文教师——语文教育改革专题访谈之二

张文，1966年生，兰州市城关区酒泉路小学教师，兰州市改革开放三十年风云人物，甘肃省优秀教师，甘肃省中小学青年教学能手，甘肃省特级教师，甘肃省陇原名师，全国模范教师。主编人教实验版《阅读与写作》、人教修订版《字词句篇》、北师大版《名师点拨与训练》，主持开发校本教材《陇原风情》。

霍军:做“名师”不如做“明师”——语文教育改革专题访谈之一

霍军，男，1962年生，甘肃省酒泉中学教师、甘肃省特级教师、甘肃省学科带头人、酒泉市优秀专业技术人才、甘肃省首届“陇原名师”，《酒泉日报》专栏“老霍谈作文”、“老霍时评”撰稿人，《语文周报》《未来作家》编缉。著有语文教育专著《自我的故事》《写就是会写》；文艺评论《论剑--金庸武侠小说的武功意象》《怎样介入》；散文集《为什么需要感恩》《淡墨》；杂文集《鲁迅的“我”》；与辛安亭等合作编写《三国志选译》《青少年古诗文背诵手册》；主编《历代咏酒泉诗歌赏析》《酒泉美文》校本教材，参与编撰《酒泉市志》《酒泉通史》等。

语文教育改革,从来都是传承基础上的“渐进”

“第七届‘圣陶杯’全国中青年教师课堂教学大赛”于2019年10月24日至26日,在陕西渭南临渭区举行。这场语文教育盛会,傍上华山风骨,融入渭水情怀,平添了沧桑历史的悠远,人文精神的厚重。“论剑”比武难免会“硝烟弥布”,但在此时此地,不禁深染了阳光丛林的平和与舒缓。让人在听课、交流、研讨的过程中,乃至时过境迁之后,思之念之,虽不一定如天籁之后余音绕梁,也不一定像酣饮之后齿颊留香,但有收益、多感慨则是一定的。

中小学语文教育改革研究的基本构想

当前中小学语文教育主要存在哪些问题？对这些问题，我们应采取什么办法去解决？怎样构建符合汉语特点及学习规律的语文教育体系？日前，国家社科基金教育学重点课题“中小学语文教育改革研究”的研究人员对上述问题给出了自已的答案.

素质教育理论与语文教育改革——论当前在全国开展的语文教育大讨论

圈外的激烈与圈内的平静 ——对当前语文教育大讨论的表层扫描 1997年11月,《北京文学》在当月刊物的“世纪观察”栏目中,分别发表了一位小学生家长一位中学语文教师和一位大学研究学者撰写的三篇文章,对当今语文教学的种种弊端进行了猛烈的抨击,其措辞之激烈,有的地方可以说已经到了痛心疾首甚至扼腕叹息的程度。《文艺报》在转载《北京文学》这三篇文章时,加上了“学生的桎梏。

终身学习视野下的语文教育改革

终身学习不仅是学习者追求心灵充实并体现快乐原则的个性诉求,也包含着政府的致力于人力资源开发并推进社会公平的社会价值。终身学习思想对基础语文教育发展具有某种本质规定和内在要求,终身学习视野下语文教育改革的主要路径选择包括促进语文教育均衡发展、引导儿童快乐学习、成人的学习榜样示范和社会语文教育的辅助与补充作用。

语用观指导下的语文教育改革整体设计

中小学语文教育中的“脱节”问题 随着新课程改革的深入，语文教育改革的突出问题是语文教育的决策者、研究者、管理者、实践者之间未能做到有效沟通，对语文教育的许多重大问题尚未形成共识，以致中小学语文教育存在多方面“脱节”。主要表现在：（1）语文课程建设亟待加强。

陆费逵与中国近代语文教育改革

一、论语文教科书的价值与功能 陆费逵高屋建瓴、开宗明义地指出：“我们希望国家社会进步，不能不希望教育进步；我们希望教育进步，不能不希望书业进步；我们书业虽然是较小的行业，但是与国家社会的关系却比任何行业大些。”