高校语文教育教学中学生创新思维的培养研究

素质教育要求促进学生全面发展,而加强对学生创新思维的培育,既是素质教育发展目标,也是新时期学生必备的成功要素。鉴于此,了解创新思维,明确高校语文教育教学中学生创新思维培养原则,从多维角度入手,了解培育学生创新思维的重要性,突破传统高校语文教育教学模式束缚,可为语文教学改革提供系统性参考意见,既能在创新思维培育过程中推动高校语文教学迈向新的发展阶段,也可在创新思维培育中提升学生语文核心素养,进而为学生未来发展奠基。

高中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

在21世纪的知识经济时代,教育面临着前所未有的挑战和机遇。高中语文教育,作为培养学生人文素养和综合能力的重要一环,更需与时俱进,积极探索新的教学模式和方法。这其中,学生自主合作学习能力的培养显得尤为重要。自主合作学习不仅有助于学生主动建构知识、提升学习能力,更能培养其团队协作、批判性思维等面向未来的关键能力。因此,如何在高中语文教育中有效培养学生的自主合作学习能力,成为当前教育工作者亟待探讨的问题。

中小学语文教育教学研究报告(2016-2020年)——基于人大复印报刊资料的转载数据

了解新时期我国语文教育的研究现状,掌握其研究趋向,不仅是学术发展的需要,也是推动语文教育教学全面建设的需要。通过对"十三五"期间《复印报刊资料》语文教学系列刊转载论文情况的分析发现:语文学科"立德树人"的现实挑战与落实路径、核心素养视域下的语文课程与教学改革、阅读素养的培育、写作教学的承继与拓新、统编教材的研究与使用、思维的理论研究与培养路径、"互联网+"视域下的语文教学创新等,是"十三五"期间语文教育研究的热点问题。展望未来研究的深化,应着眼于语文教育发展的理论视域、语文学科知识的除旧纳新以及语文研究范式的系统升级等方面。

论公安院校语文教育教学与人文素质培养

大学语文教育教学具有复合功能,即工具性功能和人文性功能。"人文"一词包含静态和动态两个方面的内涵,以大学语文教育教学为代表的人文学科教育教学是培养大学生人文素质的重要途径。公安院校大学语文教育教学中人文素质培养主要存在的问题包括公安院校业务素质培养与人文素质培养失衡、公安院校大学语文教育教学存在不利于人文素质培养的因素以及公安院校学生对人文素质培养缺乏足够的重视。对此,需要公安院校通过一系列的教育教学改革,实现人文素质的培养。

语文教育教学中学生逆反心理分析与对策探究

逆反心理，是指在进行教育教学时，学生态度会向相反方向变化，或者仍旧保持原来的态度。它是一种情绪厌烦或对立状态．是人在情感上的反感或烦闷的体验。逆反心理发生发展的过程，同一切心理过程一样，都有共同的生理基础，都是大脑活动的结果。

语文教育教学应该“接着讲”

文化理性催生专业自觉“接着讲” 陈四益在2011年第3期《读书》杂志《炒概念》一文中写道：“概念炒作似乎已经侵入经济、政治领域。概念满天飞，口惠实不至。一批概念炒过就再来一批……”当前在教育领域，是否也存在着类似“炒概念”的形式主义倾向呢？仅以教育教学研究论文而言，曾几何时，所谓“新概念、洋概念”借着新课改漫天飞舞。

语文学科的特性与语文教育教学

本期专栏聚焦北京市丰台区的中学语文教学，共辑文四篇，展示该地区在语文课改中的探索与成果。刘国富老师从正确把握语文学科的特性入手，探讨了如何在此基础上掌握语文教育教学的规律，进而开展高效的语文教育教学。富霄菱老师关注备受忽视的初中语文口语交际教学，对此提出了切实的实践方案。冯爱平老师强调学生资源的开发和利用在语文教学中的重要性，并对其具体操作进行了案例分析。管然荣和谢政满两位老师着眼于高考文学作品阅读拓展延伸题个例，从其设题特点、解题原则、答题技巧方面进行了全面的剖析。笔者特辑此专栏，希望读者阅后能有所启发。

《中国诗词大会》对语文教育教学的启示

文化类综艺节日《中国诗词大会》被誉为综艺界的一股清流，在各大媒体上火了一把。这类节目获得了很高的人气不仅证明了我们的国学文化是有极强的生命力的，同时也证明了电视网络媒体与中国传统文化的科学合理的结合产生的效果是正向的，其影响力是“1＋1〉2”的。

行走在“大语文”教育之路上——小学语文教育教学再思考

长期以来,大家对＂大＂＂小＂语文的争论此起彼伏,钱学森先生曾直指教育问题核心之间：＂我们的教育为什么培养不出创新人才？＂石破天惊,笔者以为这一问题的再讨论与我们的语文教育教学也很有关系,遂在学习、实践、探索中思考,形成此文。

高中语文教育教学问题探讨--评《高中语文教学现场:一个教研员的思考和实践》

语文是一门与日常生活息息相关的学科。《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,对高中语文教学提出了更高的要求。与此同时,高中语文教学也面临着这样或那样的问题、困难,有待相关教学工作者共同探讨、攻克。上海市教育学院高中语文教研员杨勇老师在其著作《高中语文教学现场:一个教研员的思考和实践》中,展现了他在高中语文教研员岗位上的所见所思,旨在解决教学现场中的问题。

试谈新课程理念下语文教育教学的文化整合

语文教育教学的文化整合,是指在宏观的语文教育及微观的语文教学过程中,进行多元文化要素的有机构建。提倡课程改革理念观照下的语文教育教学的文化整合,其必要性和重要性在于语文课程文化内蕴构成的多元性要求语文老师具备较强的文化整合能力,使语文课程开放而富有活力;语文课程改革需要文化复合型的语文教师。语文教师和语文教育工作者要有对民族文化和人类多样文化的积极认同、选择和整合能力,为学生创造崭新的开放而富有活力的语文学习平台。

教什么 为什么 如何教——对语文教育教学的三点思考

语文课程教什么的问题，从来都没有一个确定性的结论。从重视双基到重视语文能力，从加强语言文字的训练到现今的三维目标落实。2011年版语文课程标准在实验稿的基础上，进一步明确了各年段的学习目标与内容，强调语文课程的核心任务是学习语言文字的运用，这应该说是对语文课程教什么有了个明确的说法了。

架设初高中语文教育教学的桥梁

实际的教育教学的现状表明,现在的高一学生很难适应新学期的生活和学习压力,分析并研究该问题,对于完善教育教学的系统性和连续性,更好地体现新课程,深入初高中语文衔接教学成为极为重要的事件。

浅议师范语文教育教学中存在的问题及其对策

一、学生语文学习的主要问题及其原因 师范院校学生在语文学习中存在很多问题，主要表现及原因如下：（一）学习兴趣不高 “兴趣是最好的老师”。但是许多学生都缺乏学习语文的兴趣，其原因有三点：1．部分学生对语文这一学科不太喜欢；2．部分学生认为课堂所学没有什么实际用处；3．教师教学方法欠妥，因材施教不够。

高效语文教育教学的“三慢”

时代的快节奏投射在社会生活的方方面面，教育领域当然也不能幸免。比如三年的高中教学任务普遍安排在两年内就完成了，一学期的课程要求学期中间就基本完成了，一堂课的内容也要求早早结束，留足大量的时间给学生去消化、领会。到底什么是高效率？速度快是否意味着效率高？高效课堂是每个教育者的梦寐以求，怎样去打造？笔者作为一线教师也有一些想法，总结为“慢”，与大家分享。

探讨如何提高小学语文教育教学的效率

提高教学教育的质量,总而言之就是能够提高课堂的教学有效性,由于处于小学阶段的学生在自我管理等方面还不够成熟,所以在进行小学语文教育教学中,小学老师要作为主要的领导者和带领者来进行教学。小学语文老师在教育教学的过程中要不断完善和创新教学教育方案、提高小学生的课堂积极性和求知欲以及增加课堂教学的趣味,通过多个方面来提高小学语文教学教育的效率。

在语文教育教学中,如何塑造学生健康的人格

教学不应只是传授学生知识与技能的过程,更应是提高学生素质和培养学生健康人格的过程.初中阶段是学生人格形成的重要阶段,同时也是最容易出现问题的阶段.因此,作为百科之母的语文教学,应发挥其学科优势,帮助学生塑造健康人格,树立正确的人生观、价值观.因此在语文教育教学活动中,教师应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把塑造学生健康人格的要求渗透于教学过程之中,真正促进学生德、智、体、美和谐发展.

读写结合在小学语文教育教学中的应用

本文首先分析其应用的意义,能够实现阅读水平和写作能力的同步提升。其次分析通过调整读写教学顺序;创新多样化读写形式,包括仿写、续写、改写和随写,增强学生的阅读理解和感悟能力,确保学生的作文更加具有吸引性和感染力,从而促进学生的语文素养和综合素质能力得到明显的发展。

眼光决定脚步——语文教育教学之我见

近年来，在整个教育备受指责的背景下，语文学科的教育更是遭人诟病。许多语文教育方面的专家和一线教师著文分析原因，寻找对策。尽管立论见仁见智，但比较趋同的认识是提倡语文课堂应该有语文味，语文课堂教学应注重有效性或实效性，语文课堂教学内容的确定和教学过程的组织都应以学生的学习为本。