隐喻的认知语用阐释

隐喻不仅是一种普遍的语言现象,更是一种话语现象,它形成于言语交际过程中。隐喻话语是为了选择不直接解释说话人思想的话语的结果,是为了寻求最佳关联而采取的一种方式,且关联原则对隐喻的使用和理解起支配作用。对隐喻的理解要从认知的角度出发,借助语境寻找最佳关联,从而最大程度地挖掘话语的隐喻意义。

论关联理论对翻译的语用阐释

语用学中的关联理论可以为跨语言、跨文化的翻译研究提供科学的语用学分析方法。关联理论认为人类语言交际是一个通过寻找关联进行明示——推理的过程,翻译活动是一项涉及原作者-译者-译文读者的双重交际。关联理论从认知的角度出发,对交际做了新的诠释,合理地解释了翻译过程和翻译策略。

虚拟语气透视的心理距离之语用阐释——兼与李学平、Huddleston等商榷

本文在李学平、R.Huddleston等人对虚拟语气研究的基础上,讨论虚拟语气通过动词的形式变异、隐含否定意义的表达、否定词对责备和批评的弱化以及虚拟语气表达良好愿望等方面对话语交际双方心理距离缩短的形成机制,从而提出了虚拟语气的本质特征不是动词所指述动作的"不确实性"或"不真实性",最大限度地缩小交际双方心理距离的语用功效。

《欢乐喜剧人》作品幽默语言的生成机制及其语用阐释

以《欢乐喜剧人》1—5季60期节目中的相声小品语言为语料,从语言要素、修辞手法、认知语言学和逻辑学等视角分析和探讨《欢乐喜剧人》相声小品幽默语言的生成机制,包括常规机制:同音易词、词语换境、同构歧解、借形说事;修辞机制:倒反、仿拟、别解、歧疑、双关;认知机制:概念隐喻、框架转换;逻辑机制:偷换概念、自相矛盾等,并从语用层面阐释了其幽默语言生成的深层原因。

德育有效性——语义分析和语用阐释

德育有效性本质上是一种对象之于人的价值关系,必须联系主体及其尺度来理解。语义分析由"效"的文字学溯源开始,"效"有三个名词性用法:效用、效率、效果。而在语用层面,德育决策者基于国家立场和阶级意志,追求德育的效用价值,要求德育适应经济社会发展需要,培养有用人才;德育教育者要秉持绩效主义观念,执着于德育的效率,以期快速、高效地培养人才;德育受教育者则从鲜活的个体感受、体验出发,对德育有效性有着独特的理解和阐释,吁求真正的德育效果的诞生。

意向性指称论对非专名化及其英语复合词的认知语用阐释

本文以Searle的意向性指称论为理论依据,在回顾和界定相关概念的基础上,提出意向性指称论的认知语用模型,并探讨其对非专名化及非专名化英语复合词的认知语用阐释力,旨在提高语言使用者用西方人熟知的指称方式表达中国文化及社会变迁的语用能力。研究发现:非专名化指称意义与所指对象的特征和语言外部因素密切相关,语言使用者正是通过该专名所指的某项特点通过引申、换喻等认知过程获得意向内容、建构意向网络,在认知语境、背景能力等语用因素的作用下确认指称对象、确定指称意义,完成非专名化及其英语复合词的认知和语用交际过程。相对于非专名化单项词来说,非专名化英语复合词的指称意义更程式化,但对其指称意义的确定要求更高。

英语若干特殊否定句式的句法—语用阐释

既往对英语特殊否定现象的研究在句法语用层面,结合形式句法移位和语用礼貌原则加以阐释,但难以涵盖不同相关句式。本研究对not think、notbecause以及notuntil三类特殊否定的生成和推理进行了句法—语用阐释。在形式句法层面,not think不存在移位,其生成动因完全归于语用原则;notbecause和notuntil则存在移位。在语用层面,not think类特殊否定从言者说话角度是基于礼貌原则,从听者推理角度是基于特定的主观性言语行为;而notbecause以及notuntil从言说角度是基于经济原则,从推理角度是基于对于预设的否定。

穆旦诗歌中反讽语言的认知语用阐释

反讽的研究目前在语言学界颇受重视。该文从认知语用的视角出发,以穆旦诗歌为语料,结合关联理论、原型理论及概念合成理论阐释了反讽语言的心理动机,区分机制及理解途径,以期帮助读者更好地理解穆旦诗歌中的反讽语言。

女性话语中人际隐喻的语用阐释

分析指出,在英语语言中,女性在言语风格上有别于男性,其突出表现在人际隐喻的使用上。在特定的语境中,女性选用人际隐喻中的语气隐喻可以巧妙地表现间接言语行为所能发挥的双重功效。从礼貌原则的角度来看,女性使用显性主观或客观取向的情态隐喻形式,一方面可以明确表达自己的观点,另一方面又可以增加话语的礼貌级别,对受话人以示礼貌和尊重。

英语广告中双关语的种类及语用阐释

广告英语作为一种重要的实用文体具有独特的语言风格。双关作为英语广告中常见的修辞手段,既能使广告引人入胜又能丰富其精神内涵。通过实例分析,对英语广告中双关语的种类以及语用功能进行了详细的阐释。

T移位到C疑问算子丢失的认知语用学阐释

本文作者就《高级英语》课文中一小句提出问题:T移位到C疑问算子为何丢失?从句法不自足方面分析发话人思维模式,探究该话语产出过程是‘截搭’等思维模式的结果。再从认知语用层面来分析表‘提问’功能的疑问句式转向表‘命令’,探究本来该有的疑问算子在产出过程中丢失的诸多制约因素。

误解消解中涌现共知信息共建的社会-认知语用阐释

针对互动交际中的含意误解,本文借助Kecske(2010,2014)提出的社会-认知语用理论视角,探究交际双方在误解消解过程所进行的临时性共知信息共建。首先,本文介绍了社会-认知语用理论视角的核心主张,为分析交际中的信息共建提供理论基础,然后重点探讨含意误解消解中信息共建的主要方式及其社会-认知语用理据。分析表明,在意图和注意力的相互作用下,交际者会通过激活、寻求或创建相关的语境知识等方式,实现交际双方之间的涌现共知信息共建,进而成功消除对含意的误解。

汉语公示语英文译写的语用阐释

公示语的译写涉及公共服务信息传递、社会形象塑造和文化价值传播等多层面因素。国家标准《公共服务领域英文译写规范》为公示语译写提供了指导和规范。本文以该标准为参照,阐释了汉语公示语英译的"译"究竟是"翻译"还是"译写"这一问题,从语用角度探讨了公示语的译写范围、译写策略及其理据,体现了公示语研究从讨论翻译错误现象向更深层次的理论维度转变。

人类语言模糊现象及其语用学阐释

模糊语言现象是一种语用表达,表现为概念的不确定性。人们在进行言语交际时,出于某种交际目的,会有意无意地采用模糊语言方式来进行表达。语用学是研究语言应用的科学,其理论和方法为阐释模糊语言现象提供了依据。

文学语用学翻译的语用意义阐释

文学语用学为一门边缘学科,正受到文学和语用学界的重视。本文探讨了文学语用学的语用意义阐释,在动态的文学语用学翻译语境下的语言层面、文化层面、语用层面等层面的语用意义阐释、认知推理、语境顺应;以传译原语的语用意义。

话语歧义的语用研究

文章从语用学的视角对语用歧义进行动态研究。语用歧义是一种常见的语言现象,一种间接言语行为,它是指某个词或话语有两个及其以上的释义。语用歧义的产生与语境有很密切的关系,它产生于交际双方所依赖的具体环境。语境可分为显性语境和隐性语境。在大多数情况下,语境有助于化解歧义,并提供合理的语用解释。

人际隐喻的认知语用研究——以女性话语为视角

隐喻作为一种语言变体,是语言使用者为达到自己的交际意图而采用的一种语用策略。人际隐喻包括语气隐喻和情态隐喻。特定语言形式的使用与语言使用者因素密切相关。在英语语言中,女性在言语风格上有别于男性,其突出表现在人际隐喻的使用上。结构系统方面的差异主要表现在女性大量使用疑问句来表达一个确信无疑的命题,这属于语气隐喻的范畴。另一方面,女性经常使用小句来表示情态意义的情态隐喻,其情态意义的表达表现为具有显性的主观取向和显性的客观取向特征。女性选用语气隐喻可以巧妙地表现间接言语行为所能发挥的双重功效;从礼貌大同策略的角度看,女性使用显性主观或显性客观取向的情态隐喻形式,一方面可以明确表达自己的观点,另一方面又可以增加话语的礼貌级别,对受话人以示礼貌和尊重;从顺应理论的视角来考察,是语境关系与语言结构相顺应的产物,是交际过程中女性顺应交际语境作出的话语选择。

关联理论视域下话语标记语的语用解读

关联理论认为,话语标记语能促进寻求言语交际的最佳关联。以关联理论为视角,通过梳理话语标记语的连贯性与关联性研究,可以发现,话语标记语对构建语境和推导话语的隐含意义具有积极作用。话语标记语可帮助听话人识别认知语境,寻求最佳关联,识别说话人含义,因此对话语标记语进行语用解读有助于提高英语学习者的听力理解水平。

语用象似等效背景下翻译评估方法

在语用学环境下,基于语用象似理论,遵循语用象似等效原则,从不同的角度分析了翻译评估方式,阐述了象似性句法结构、形态现象,对比研究二者的相似点和差异性,总结出语用象似等效原则,为翻译实例的有效研究提供坚实的保障。语用象似等效背景下翻译评估方法的研究具有重要意义,能够更加透彻的掌握和了解语言规则的内在规律特征,对语用学进行深层次的分析和研究,将语用象似等效原则的作用和优势充分地发挥出来。

跨文化语用视角下看中美交际模式的差异

以辅助跨文化交际,尤其是中美之间的文化交流为写作目的。依据爱德华.霍尔的高低语境理论,分析高低语境文化中迥异的人际交往模式,接着在导向、思维模式和对于群体的认同等方面总结出中美之间交际模式的显著差异,然后从言语行为理论和合作原则等语用学理论出发,给出语用学阐释。高低语境下的直接与间接的区别使用了言内之意和言外之意来解释,交际者信息量大小及对待沉默的态度则取决于中美对于合作原则的不同理解。