“三立足”,让初中语言学科的融合更有效——以人教版八年级上册“Where did you go on vacation?”为例

学科融合,既是学科发展的趋势,也是产生创新性成果的重要途径,“通过高效的跨学科融合教学方法,”在提高教学效果的基础上,发展学生综合能力。英语和语文学科的融合,在把握学科共性的基础上,不断打破学科边界,促进学科间的相互渗透、相互促进和共同提升。作为语言学习的初中英语学科,既助力学生语言知识的掌握和表达技能的提高,也助力其审美能力的培养和文化积淀的充实。同样,作为初中语文学科,更是学生语言知识、表达能力、人文素养提升的重要工具和途径。二者虽有不同之处,但是在朗读指导、听写默写、交流表达等方面存在诸多共同点。

语言学科建设高级专家座谈会综述

2002年11月2日,语言学科建设高级专家座谈会在广州暨南大学举行。来自内地、香港和美国的22位语言学专家结合语言学发展现状,交流了学科建设的经验和体会,针对相关的具体问题进行了讨论,提出了意见和建议。与会者认为学科建设问题是关系学科发展的重要问题,有进一步交流和探讨的必要。

论语言学科论文写作的三阶段

一篇语言学科论文的写作要经过选题阶段、研究阶段和表达阶段。这三个阶段不是孤立的、顿变性的三个阶段,而是相互联系、相互渗透的三个步骤。一开始选题,实际上也就开始了研究工作,而一开始研究问题,实际上开始了如何表达的思考;反过来讲,在表达阶段,文章写着写着往往会觉得某些或某个论断需要修改,有时还会觉得题目需要改动,这又是表达对研究和选题产生了逆影响。

基于蓝鸽语言学科平台的《初级英语写作》教学模式改革研究

现代信息化条件促使不同课程进行教学改革。本课程小组突破英语写作传统教学模式,基于蓝鸽语言学科平台对《初级英语写作》进行了改革探索。把英语写作的教与学拓展到课堂外,延伸到网络平台,引导学生主动应用信息技术与网络平台来自主学习英语写作。改革实践表明,蓝鸽语言学科平台能有效辅助英语写作教学,明显提高了学生自主学习能力,有力地推动了我校教育信息化。

基于网络自主学习平台的大学英语教师监控——以蓝鸽校园网语言学科平台为例

大学英语网络自主学习离不开教师监控。当前,大学英语网络自主学习教师监控在一定程度上缺乏有效性、针对性和均衡性。通过结合蓝鸽校园网语言学科平台进行实例分析表明,教师可以在学习内容、学习过程和学习效果方面对学生实施全方位监控,从而切实提高学生的英语水平和应用能力。

基于蓝鸽校园网语言学科平台的英语机考应用研究——以四川外国语大学为例

根据四川外国语大学近5年基于蓝鸽校园网语言学科平台的英语机考的探索实践,分别从机考培训宣传、考试安排、组卷及题库建设、考务发布、考试准备、考试实施和阅卷及成绩统计分析等方面查找分析具体问题,探讨解决对策、总结教学经验。

地域差异性特征在高校语言学科教学中的应用

高校语言学科教学应尊重历史的传承与发展,对其发展历史进行变相渗透。针对民族性特征,为语境构建提供坚实的基础,并广泛传播地域文化,以此建立更具代表性的高校语言学课教学新模式。通过全面协调学习者认知心理,为高校语言学课教学组织形式的多样化发展提供积极的帮助作用,促使地域差异性特征能够在语言学科教学中得到更好的应用。研究指出,结合地域文化之间的差异,对语言文化发展的历史进行全方位了解,对地域文化的民族性特征进行广泛传播,是语言学科组织形式逐步形成多样化发展的根本途径。

在语言学科平台下高职英语教学设计研究分析

市场化经济的发展促进不同行业的发展,在此过程中,不同行业对于专业人才的需求量大大增加,对于人才培养的需求标准也提高,尤其是随着我国国际化贸易的增加,在国家政治、文化和经济的不断交流与合作中,对于应用型的英语人才需要增加,而高职类院校作为我国职业人才培养的重要集散地,在英语专业教学和人才培养的过程中需要积极转变传统的教育理念,做好各项教学规划。高职英语教学过程中,需要从学生的专业发展和职业发展角度,综合性的考虑各种人才培养问题,由于学生的课程学习以实践应用为主,因而在教学设计中,需要根据实际情况,为学生合理增加相应的拓展性元素,使学生的英语学习内容更加丰富,本篇文章在此基础上,主要对语言学科平台下高职英语教学设计的相关内容以及各项教学要求等进行研究与分析。

充分利用蓝鸽校园网语言学科平台优化大学英语听力教学——以(全新版)《大学英语视听阅读》第二册第二单元为例

蓝鸽校园网语言学科平台具有丰富的与大学英语听、说、读、写四项技能要求相关的学习资源,同时它提供论坛、自主学习和无纸化考试等多种功能模块,极大地丰富了教师教与学生学的方式,有利于调动师生积极性,弥补传统大学英语听力教学的不足.本文探究在大学英语听力教学中充分利用蓝鸽校园网语言学科平台,优化大学英语教学.

语言学科:信息时代的先行者——广西民族学院语言学学科发展座谈会纪要

面临世纪之交 ,随着信息时代的来临 ,语言学科作为一门领先学科 ,其地位和作用越来越受到人们的关注。为了发展中国语言学 ,本刊编辑部于 1 999年 6月 2 0日召开有广西民族学院中文系、民族语言文化系部分教师参加的语言学学科发展座谈会。与会教师就语言学的地位、充分利用地域优势进行语言调查、汉语信息处理、建立汉语方言和少数民族语言语料库以及语言学研究与学科建设等问题展开了热烈的讨论。正如参加会议的广西民族学院副院长万辅彬教授所说 :这次会议 ,对广西民族学院今后语言文字工作的开展提出了一个总体思路 ,做出了一个规划。借助于我们前几年在民族语言研究、语言比较研究、汉民族共同语研究、中文信息处理研究等方面已经打好的基础 ,借助于广西得天独厚的语言资源 ,我们的语言学研究应该能真正做到有自己的特色、有充实的资料、有成熟的队伍、有突出的成果。本刊本期特发这次座谈会的纪要 。

基于Moodle的语言学科平台及其应用

校园网概念的最初的定义是“网络上的虚拟学校”，各个大学可以在校园网上建立分类的学科平台。近年来推出的基于moodle的英语语言学科平台，提出了“在校园网上建立一个虚拟的外语学院”的概念，使校园网硬件平台得到了真正的应用，从而实现英语网络教学与英语课堂教学的有机契合。本文通过介绍基于moodle的英语语言学科平台的应用，为实现大学英语教学优化提供有益参考。

基于SWOT分析的东南亚语言学科毕业生出国就业前景研究——以广西民族大学为例

通过SWOT工具分析了目前东南亚语言学科毕业生出国就业具有的内部优势和劣势、面临繁荣外部机遇与挑战。根据分析结果,绘制SWOT矩阵图,制定各种相关战略,帮助毕业生整合有效资源,转变就业观念,寻求就业决策的最优化。

评邢福义《语言学科发展三互补》

对邢福义《语言学科发展三互补》进行了评析,并提出了语言研究的方向,旨在促进我国语言理论研究的创新与发展。

高校语言学科教学路径适用性功能探索

高校语言学科教学路径构建方向的创新性要素探索,是高校语言学科人才社会化、职业化发展的具体要求。为此将适用性功能要素进行深层分析,对模块化构建的内部因素进行具体研究,为高校语言学科教学路径创新构建提供良好的前提条件。同时针对时代社会性特征,将语言学科应用型引导作用、社会性语境等方面作用因素给予具体分析,促使适用性功能构建因素成为高校语言学科教学路径构建的创新点。并针对情景化特征对语言学科教学社会适用性因素形成深层探索,提升高校语言学科人才社会适用性价值。总之,面对时代社会发展新背景,高校语言学科教学路径依据适用性功能要素新特征对教学路径构建新条件的全面探索形成有效推动,促使教学路径构建新方向与教学发展目标之间保持高度吻合。

基于语言学科平台的英语阅读教学研究

目前语言学科平台在高校的使用率大大提高。如何将语言学科平台与英语教学相结合,如何有效合理的利用语言学科平台已然成为英语教师不容忽视的问题。本文就语言学科平台在英语阅读教学方面的应用做了一个简单的研究,主要论述了其优势、具体应用及存在的问题。

基于语言学科平台的英语词汇教学探究

词汇学习在英语学习中具有举足轻重的作用。本文针对目前词汇教学中存在的诸多问题,提出利用语言学科平台来进行词汇教学,充分发挥其功能,既能增强词汇教学的效果,又能为学生词汇学习开辟捷径。

浅析基于网络的语言学科平台在大学英语教学中的应用

基于网络的语言学科平台在大学英语的教学中发挥着重要作用。它不只是作为一种教学资源存在,而是逐渐融入到了大学英语教学的环节中。本文从几种常见的语言学科平台入手,对平台产生的背景、平台应具备的功能、应用时需要解决的问题以及平台未来可能的发展方向进行了分析。

语言学科“九五”重大课题启动——简介《信息处理用现代汉语词汇研究》

语言学科“九五”重大课题启动———简介《信息处理用现代汉语词汇研究》本刊记者由国家语委承担的国家社科基金语言学科“九五”重大课题《信息处理用现代汉语词汇研究》已经启动，专家论证会于１９９７年８月２７－２９日在京召开。参加论证会的有清华大学计算机系、北...

一门新兴的语言学科——社会语言学

本世纪是科学技术飞速发展的时期,语言学作为一门古老的学科,也在发生着变化。它需要不断地更新,要走向社会,深入社会生活的每一个地方。为适应这一要求,一门新兴的语言学科——社会语言学应运而生了。