青海省小学英语教师语音素养及教学现状调查

小学英语教师的语音素养直接关系到英语基础教育的成效。本文基于小学英语教师应该具备的语音素养及教学现状调查,分析论述了提高青海省小学英语教师语音素养的现实意义及其有效措施,并从培养意识、模仿练习、总结归纳、整合资源四个方面,提出了小学英语语音教学的相应策略。

小学英语教师训后跟踪调查研究——基于南昌市青云谱区英语语音素养培训

从知识和技能两个方面对南昌市青云谱区全体小学英语教师培训之后的跟踪测评与调研得出结果,培训的第一阶段音段层面的效果显著,培训第二阶段语调层面的效果更突出;同时对培训全过程的画像试为提升英语语音素养培训模式的适切性和有效性提供一定的实证依据。

小学英语教师语音素养提升策略探究

教师的语音素养在小学英语教学中具有至关重要的作用和积极意义,直接关系到英语教学质量的高低。因此,如何尽快实现小学英语教师的语音素养提升,重视语言教学已经成为摆在我们面前的首要难题。基于这样的现实背景,文章以此作为主要研究对象,展开深入、细致的研究和分析,希望能针对该课题提出切实可行的建议与对策,以供大家参考。

基于英语教师语音素养提升的NTCT培训模式构建与实践

语音素养是英语教师必备的素养之一,对初中英语教师的语音能力进行提升是当前一个亟待解决的问题。运用NTCT(Needs-basedpositioning→Theoreticalguidance→Case study→Phonetics training,即需求定位→理论引领→案例探究→正音实践)培训模式,能切实帮助不同层次的英语教师解决语音教学中存在的问题,并提升自身的语音素养。

英语语音教学问题新探

语音在外语教学过程中起着重要的作用,抓好英语语音教学有助于提高英语成绩。但我国英语教学效果长期以来不尽如人意,学生语音问题仍然突出,不少文献分析了问题的原因,但分析欠全面。文章拟从教师及与之相关的教育政策与法规的角度,分析我国语音教学问题并提出建议。

小学英语语音教学现状与对策

为提高小学英语语音教学质量,采用调查法,抽取城乡各两所小学高段学生965人,发现被试语音能力差、二级教学目标中要求的简单单词拼读能力较弱。主要原因在于,每周语音学习用时少、旧版教材语音内容单薄、教师本身语音素养低下、教法单调、评价欠缺等。为提高小学生语音能力的良好发展,建议尝试开发语音拓展性教材、增加每周教学时间、加强教师的语音素养提升和教法培训、提高教师对语音评价方面的实践性研究等。

小学英语语音学习和教学中存在的问题及应对策略研究

从理论基础和现实基础两个方面分析小学英语语音教学的重要性和必要性。从音段音位错误和超音段音位错误两个方面分析小学生英语语音学习存在的问题;从教师语音素养低、教学方法单一、教学材料匮乏等三个方面分析小学英语语音教学存在的问题。从培养小学英语教师语音素质结构,创造良好的英语语音学习环境,更新语音教学方法、增强教学的趣味性等三个方面探究小学英语语音学习和教学的对策。

浅谈高等数学教学中教师的语言素养

高等数学是学生进入大学以后最先碰到的"重头课",教师课堂中的教学语言直接影响到学生学习效果,提高高等数学教师的教学语言水平显得尤为重要,为此教师在教学中要能做到:用准确文字语言描述数学问题;用生动形象的语音吸引学生;用激励、质疑的语音启发学生;用情感语音引起学生的共鸣。