课堂游戏在《创新创业基础》课程中的设计与应用

课堂教学是创新创业教育的主渠道,在《创新创业基础》课程教学中采用游戏,可以提高学生的学习积极性。本文在探讨课堂游戏及其类型的基础上,构建了课程游戏设计的基本步骤及流程,并以“棉花糖塔”游戏的开展进行了具体分析,为课堂游戏化教学提供思路。Classroom teaching is the main channel of innovation and entrepreneurship education, and the adoption of games in the teaching of “Fundamentals of Innovation and Entrepreneurship” can improve students’ learning enthusiasm. Based on the discussion of classroom games and their types, this paper constructs the basic steps and processes of course game design and makes a specific analysis of the development of “marshmallow tower” game to provide ideas for classroom gamification teaching.

基于核心素养理念的小学音乐课堂游戏教学实践

核心素养作为教育改革中的重要元素,对小学音乐教学提出了新的要求,不仅需要教师以核心素养理念为中心,创新并优化小学音乐课堂游戏教学模式,使学生积累丰富的音乐知识,强化学生创造能力与表现能力。本文以核心素养理念为主,明确核心素养的概念与小学音乐课堂教学中游戏教学法的应用价值,探讨课堂游戏教学实践原则与小学音乐课堂游戏教学的实践策略,为小学音乐教学工作人员提供有力的支持。

课堂游戏对初中英语词汇学习的影响及建议——基于情感过滤假说

文章从Krashen的情感过滤假说角度探究课堂游戏对初中英语词汇学习的影响。教师选取了同一年级、相同英语程度且由同一位教师授课的两个班级作为研究对象,实验组采用游戏教学方式进行词汇教学,而对照组则采用传统教学方式。研究结果表明,实验组在词汇学习方面表现更好,学生的兴趣和积极性得到提高,课堂氛围更加活跃,同时也降低了情感过滤器的影响。因此,课堂游戏教学值得在英语教学中推广应用。

利用课堂游戏提升小学生语言表达能力的实践策略

课堂游戏在促进小学生语言发展方面具有重要作用,利用课堂游戏提升小学生语言表达能力是一种行之有效的教学方法。课堂游戏对促进小学生语言发展有重要作用,可以提供丰富的语言环境、激发语言学习的兴趣、促进语言技能的发展、培养语言意识和敏感性。当前课堂游戏活动在小学语文教学中存在游戏设计与教学目标脱节、游戏过程缺乏有效指导、游戏时间管理不当、游戏参与度不均衡等问题。通过丰富的语言游戏,激发小学生语言表达兴趣,让学生“敢说”;立足教材内容,选择合适的课堂游戏,让学生“愿说”;组织有效的课堂游戏,促使学生主动积累语言素材,让学生“会说”;科学评价,提供有效的反馈和指导,让学生“能说”,提升小学生语言表达能力。

核心素养理念下小学音乐课堂游戏教学实践策略研究

核心素养理念对小学音乐教改提出了更高的要求,教师围绕核心素养优化小学音乐游戏教学模式,不仅能促进学生积累音乐知识,也能增强学生的创造和表现能力。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析了核心素养理念下,小学音乐课堂游戏教学的实践原则,从设计鉴赏型、表演型、编创型、搜集型音乐游戏入手,探索音乐课堂游戏教学具体的实践策略,以期为相关教育工作者提供参考,助力提高小学音乐教学改革质效。

依靠现代教育技术开展课堂游戏

游戏教学是小学教学的重要教学模式之一,也是深受学生喜爱的教学方式。本文以小学道德与法治课程为研究对象,以利用信息技术组织课堂游戏的意义和策略为研究主题,首先分析了小学道德与法治教学中开展课堂游戏的意义,然后分析了信息技术在提升课堂游戏效果方面的作用,最后探索出了“利用教学课件讲解游戏规则、利用信息技术改良传统游戏、利用智能教学工具设计游戏、利用信息技术丰富游戏体验、选择适合学生的互联网游戏”的策略,并以统编版小学道德与法治教材内容为例给出教学案例,以期为小学道德与法治课教学提供参考。

试析小学语文课堂游戏教学策略探究

在小学语文课堂教学中适当地融入一些富有趣味性的小游戏,不仅可以达到理想的教学效果,还能让学生从游戏中掌握语文知识,不但符合小学生活泼好动的天性,而且能够在一定程度上提升语文课堂的趣味性,因为语文知识大部分都比较枯燥,通过游戏教学可以帮助学生有效地吸收语文知识。因此,小学语文教师在课程教育中,需要根据具体的内容合理地引入一些有趣的活动项目以激发学生的学习积极性,使小学生积极主动地投入课堂中,这样不但能够大大地提高他们的学习效率,还能够全面地提升语文课堂的教学质量。

新课程理念下小学信息技术 课堂游戏化教学模式探究

面对新课程改革不断深入推进的大背景,我国的小学教育也不断进行着相应的变革与发展,致力于打造“一切为了学生的发展”的教育体系。小学信息技术教师改变传统的教学方法,实行小学信息技术课堂游戏化教学模式,努力构建学生学习信息技术的“桥梁”,增强学习信息技术课程的兴趣。

巧用课堂游戏提升小学语文教学有效性策略探究

现阶段,随着小学语文教学的要求不断增加,传统教学理念的应用已不再符合现代化教学的要求。课堂游戏的实施,打破了传统教学的局限性,有利于完善教学方案,引导学生从被动学习转变为主动学习,提高学生的学习积极性。小学语文教学的课堂游戏应用不能盲目,应根据学生的兴趣爱好和游戏思维,加强游戏教学的有效创新,转变学生的学习方向,明确学生的学习特点,通过游戏提高学生的课堂学习质量。

高中语文课堂游戏教学实践与效果的研究

本研究旨在探讨高中语文课堂游戏教学的实施情况及效果。通过问卷调查和教学观察等方法收集参与研究学生的数据。结果表明:语文游戏教学有利于激发学生的学习兴趣,提高知识理解程度和介入感。但也存在部分不足及存在问题。最主要是:游戏内容难以满足个性化需求;游戏设计存在缺陷等。本研究结果可为语文游戏教学提供借鉴,指导未来实践。

融合课堂游戏的小学英语课堂教学创新

随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新,越来越多的教师开始尝试融合课堂游戏的教学策略。课堂游戏作为一种互动性强、趣味性高的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。尤其对于小学英语课堂来说,融合课堂游戏的教学策略具有重要意义。

巧用课堂游戏 促进学生学习

语文学科对于学生的发展至关重要。因而,语文教师要善于调动学生学习的积极性,使其在课堂上获取更多知识。笔者认为,在教学中巧用课堂游戏,可以达到事半功倍的效果。一、巧用课堂游戏的意义1.寓教于乐,培养兴趣,陶行知说:“学生有了兴趣,就会用全部精力去做事。”巧用课堂游戏,可以让学生在玩中学、学中玩,能改变被动接受知识的模式,还能充分发挥学生的主体作用,使他们对学习产生兴趣。

巧用课堂游戏提升小学语文教学的有效性

一、巧用游戏,焕发课堂活力在语文课堂教学环节中,以游戏的方式指导学生学习,能够营造轻松愉快的学习氛围,让学生不再抵触学习语文知识,感受到学习的趣味性,真正实现寓教于乐的教学状态。而在整个课堂教学中,导课环节是最为重要的,是一节课能否顺利进行的关键点,而学生最喜爱的就是玩游戏,所以,教师应结合小学生的身心发展特点,在导课环节为学生融入游戏教学内容,促进语文课堂能够顺利进行,焕发语文课堂教学活力。

一种情景化课堂游戏设计方法在大学电子信息类课程教学中的应用

针对大学电子信息类课程普遍存在知识点抽象、难以理解且较散杂的问题,分析电子信息类课程的教学特点,提出一种情景化课堂游戏设计的方法,该方法将多个知识点融入到具体的故事背景中,以课堂游戏的组织形式来进行课堂教学,能活跃课堂气氛,并有效提高教学效果。

ARM嵌入式系统课程教学中课堂游戏的设计

在游戏中学习知识是调动群体思考积极性和注意力的一种有效方式。学生可以在游戏中讨论,分享游戏中的成败得失,最后透彻掌握知识。本文通过实例讲述笔者在ARM嵌入式系统课程教学中将复杂的知识点转化成课堂游戏的方法,为教师提供一种处理晦涩难懂教学内容的思路。

电气信息类课程中课堂游戏的设计与实践

本文对在大学电气信息类课程教学中引进课堂游戏的好处、设计方法和经验作了比较分析,并对已有的成熟案例进行归纳总结成了几类基本的课堂游戏形式,并通过游戏设计案例对游戏类别进行了说明。课堂游戏的引入在拓展教师教学思路,培养学生的创新精神和自主能力,实现师生的共同发展等各方面表现出良好的效果。

浅析课堂游戏在英语教学上的效用

通过形式多样、生动有趣的英语课堂游戏,有利于提高学生的学习能力,有利于提高学生的个人能力,有利于减轻师生教学负担,使枯燥的语言教学变为学生乐于接受的游戏形式。从启发性、适时性和激励性三个方面,对发挥课堂游戏的最大效用进行了积极探讨与研究。

课堂游戏教学法在《商务沟通》课程教学中的应用探微

鉴于管理类专业基础课程《商务沟通》的特点,开展课堂游戏教学十分可行而且必要。课堂游戏开展和实施包括教学目标的确定,课堂游戏的选择与设计,课堂游戏前期准备,课堂游戏的组织与实施,课堂游戏教学的总结与反馈等过程。从实施效果上分析,课堂游戏教学方法在《商务沟通》课程教学中取得了较好的效果。

论课堂游戏在英语教学中的运用

课堂游戏把真实的场景带入教室,并促使学生用更灵活、生动的方式使用英语。本文就如何“以学生为中心”开展课堂游戏进行了探讨,并力图证明游戏不止是为了游乐,更重要的是为了有效的练习并复习语言课程,从而达到提高学生语言交际能力的目的。

小学英语课堂游戏要做到“五性”

在英语教学中加入适当的游戏有利于激发学生的兴趣．符合“乐”学原则。它强调了学生的主体性，要求学生共同参与．而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥。