守学生立场 促课堂高效——以苏科版数学教材七(上)“有理数的乘方(1)”为例

一、问题提出在听课调研过程中,笔者常常会遇到一些效率不高的课。课堂内教师慷慨激昂,学生反应平平,尤其在课内检测环节,很多学生无从下笔。究其原因,大多是教师备课时对学生可能遇到的困难预估不足,没能站在学生的视角进行教学设计和教学组织。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。将学生作为课堂主体,就要求教师站在“学生立场”进行课前准备和课堂实施。

“双减”政策下高中音乐课堂高效教学的实施策略研究

如今,“双减”政策正在全国进行推行,高中音乐课堂,作为陶冶学生情操,提高学生鉴赏能力的一门课,成为了教育领域的重要研究课题。所以,本文想要探讨在“双减”背景下,如何进行教学方法的优化,提升教学质量,构建高效的高中音乐课堂。因此,我们先分析当前高中音乐教学中存在的问题,发现学生的课业负担很重,并没有多余的精力来学习音乐课,又因为课程限制的问题,对音乐的学习兴趣不高,课程的参与率较低。所以我们结合了“双减”政策的核心要求,提出了一系列创新的教学策略。在实施了这些策略之后,我们期望能够减轻学生的课业负担,提高音乐课堂的教学质量,促进学生全面发展。

语文课如何追求课堂高效——由钱梦龙老师执教《驿路梨花》谈起

高效课堂是近年来中小学各科努力追求的课堂教学模式。合作与展示被认为是高效课堂的标准配置。但在真正高效的课堂教学中,合作与展示的学习方式只是达至高效课堂的一个选项而非全部。语文教育家钱梦龙老师的教学实践告诉我们,以学定教、教学相长,学习模式、开发变式,强化专业、提升能力才是我们始终要坚持的语文高效课堂之路。

探知识本质,促课堂高效

数学的本质是有逻辑地思考,是培养学生思维能力的阶梯,而不是表面的符号、公式。因此,数学课堂要让学生对知识有全面的、深层次的理解,并为学生的后续发展奠定基础。探究知识的本质不是加深知识的难度与深度,而是在教师的指导下,学生超越表层的学习,透彻掌握数学知识并能活学活用,从而促进可持续发展。

多元作业,助推课堂高效——初中数学作业优化设计与实施分析

作业是学校教学管理的重要组成部分,是课堂教学的必要补充.应试教育理念下初中数学作业量相对较大,作业形式与内容比较单一,质量也相对较低,众多问题影响下作业效果并没有达到预期的状态,过量作业反而导致学生压力大,且对作业失去兴趣,影响学生数学学习质量.随着“双减”政策的落实,作业设计成为教师关注的又一个重要问题,从作业的目标定位入手,关注初中数学作业的选择性,重视作业内容的丰富性,推动作业评价的及时性成为优化作业设计与实施的重要举措,也成为推动初中数学学科教学质量提升的关键.

基于“双减”背景刍议小学语文课堂高效教学方法

随着双减政策的持续深入,语文教师在小学语文教学中应当以新理念为指导,推动课堂教学模式创新优化,培养学生对语文知识内容的探究能力,采用高效教学方法保证语文教学质量。基于双减政策相关要求,教师应当着力推动教学氛围的持续优化,引导学生利用在校时间探究语文知识,帮助学生突破思维、拓展思路,在适应语文课堂高效学习的同时促进学生核心素养的全面培育。本文简单分析了双减背景下小学语文课堂教学的常见问题,在充分关注小学生语文课程学习特点和认知规律的情况下,提出了优化小学语文课堂的高效教学方法。

小学英语高年级阅读课堂高效教学模式的构建策略

现阶段的小学英语教学中,培养学生语感与语言能力至关重要。而提升学生英语阅读能力是强化学生语言能力的重要方式,构建高效英语阅读课堂可以为学生应用语言提供良好的环境氛围,让学生在特定的语言环境下提高自身的表达应用能力,以此促使学生全面发展。但是在当前小学英语阅读教学工作中还存在相应的问题,如学生缺乏兴趣,阅读教学方式单一等。针对这些问题,构建高效阅读课堂已经成为当前英语课程建设当中亟需解决的问题。本文通过分析当前小学英语现状与问题,并对构建高效阅读课堂提出相关建议,以便有效提升小学英语阅读教学质量。

“双减”背景下小学数学课堂高效教学研究

高效教学是指教师在授课中让学生学会更多知识,在深刻记忆知识点的基础上可以活学活用,提升课堂效益,将课堂每分钟时间有效利用,促进学生学习效果的提升。双减政策下教师以构建高效教学课堂为目标,使学生较为轻松接受数学知识,学会根据知识完成考试题目,在现实生活中思考数学问题,逐渐培育核心素养,达到提质减负的最终目标。

高中政治课堂高效提问例谈

高效课堂一直是学科教学追求的目标,高中思政教学自然也是如此。从实际情形来看,思政课程内容繁多,学生的理解与记忆均存在一定的挑战。因此,如何在每堂课让学生获得最大的收获是每位高中政治教师都应当关注的问题。在诸多教学方式当中,提问是常用的方法之一。而要想发挥提问的作用,关键在于提问的技巧选择及其运用。事实证明,如果提问巧妙,那就能够激发学生的学习兴趣,课堂效率也会很高;反之,如果提出的问题吸引不了学生注意力,或是难度太大,就会令学生产生畏惧学习的心理,课堂气氛相应地也会变得十分沉重。那么,在高中政治课堂上,如何才能进行有效的提问呢?下面从三个方面加以阐述。

高中数学小组合作式教学课堂高效性的研究

在数学课堂教学过程中,一定要重视小组合作式教学模式的应用,充分重视学生学习的主体地位,加强老师的引导作用,实现学生的自主探究,提高教学效率。同时,在开展教学活动的时候,老师一定要重视教学方法的运用,调动学生学习的兴趣与积极性,实现预期的教学目标与课堂教学的高效性。

设计精巧 课堂高效——浅谈语文教学中如何优化课堂设计提高课堂效率

课堂教学的高效性是我们必须要关注的，本文主要探讨了在语文课堂教学中，如何通过优化课堂设计来提高课堂效率的问题。

基于课堂高效教学法的小学生数学核心素养培育研究

在小学数学的教学中,课堂高效教学和核心素养的培育一直是教学研究领域的重点话题,如何通过课堂的高效教学培育小学生的数学核心素养更是重中之重。文章以"教学做合一"的思想理念为出发点,通过探讨课堂高效教学法和小学数学核心素养两方面内容,进一步分析如何基于高效教学培育小学生数学核心素养,具体探讨在这个过程中出现的问题,并提出相关的解决措施。

“小组合作学习”促进课堂高效

随着课改的深入,课堂教学的组织形式发生了明显的变化。小组合作学习是新课程课堂教学中应用最多的学习方式。小组合作学习是以学习小组为基本单位,多方调动课堂内各因素之间的互动,共同达成教学目标的学习形式。其实质是提高学习效率,培养合作品质。然而,教师在操作过程中出现的最突出的问题是"流于形式,缺乏实效"。本文结合笔者的经验,对如何利用"小组合作学习"促进课堂高效发表见解。

“好的问题”设计使语文课堂高效有为

语文课堂问题的设计需要做到高效有为,从当前的语文教学来看,并非所有的课堂问题设计都能收到令人满意的效果。高效有为的课堂问题设计要做到以下几点:提升教师素质、问题设计具有科学性、人文性。

重视最近发展区 争创课堂高效率

本文依据维果茨基的＂最近发展区＂理论,谈谈对构建高效课堂的一些粗浅认识。希望能在改进教学方法、促进教学效率等方面能够提供有益的启示,谨与同行交流。

用唤醒教学实现课堂高效初探

在新课标背景下,高效课堂的实现需要对教师、教材、学生三方面的唤醒,高中政治教师要通过教师教学主张和方式的优化,实现对教材的重新建构,激发学生主体地位的发挥。教师在政治教学过程中倡导自主、合作、探究的学习方式,处理好传授知识与培养核心素养的关系,通过与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主体作用发挥,实现课堂的高效。

呼唤教学创意,让课堂高效起来

"教学创意"指充满新意、带有个性的教学构想,即实施教学的新点子、新角度、新思路,具有"新、动、活、实"的特点。该文从教学创意出发,提出了营造高效小学语文课堂的途径与方法,并结合教材实际做了论述。

用好电子白板，促数学课堂高效灵动

虽然交互式电子白板已进入课堂多年,但仍有少部分教师由于对交互式白板缺乏认识,仅仅把它当作是播放多媒体课件的大屏幕或触摸屏来使用,无法实现技术和教学的有机结合。近两年,许多教师巧妙灵活地运用电子白板,摒弃传统陈旧的教学模式,围绕学生这一主体开展一系列教学活动,从而强化了课堂教学的互动性。

体验式教学——筑音乐课堂高效之路

随着新课改进程的逐步推进,素质教育的重要性也受到了人们的高度认同。在素质教育中,音乐是不可或缺的一部分,而音乐核心素养的提出,推动了许多新的教学模式、教学方法的出现和应用。所以,在小学音乐教学中,要根据学生的身心特点,推广和实施体验式教学,将体验式教学巧妙融入教学中。本文以小学音乐课堂教学为背景,简单分析了体验式教学的作用,就如何借助体验式教学提升音乐课堂教学的有效性提出了几点策略,以期能为同行提供些许帮助。

关注学生心理 实现课堂高效

教育学家蒙台梭利说过:"教师不仅是一个教师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵。"教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出:小学心理健康教育的主要任务之一,是对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承担挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。教师要完成这一任务,首先,必须具备较强的心育能力;其次,教学活动是师生的双边活动,这种双边活动正好为实施心理健康教育提供了良好契机和最大的可能性。