大中小学思政课一体化建设背景下优质课程资源共建共享探赜

在大中小学思政课一体化建设背景下,加快推进思政课建设取得了长足进步,已迈入高质量发展的崭新阶段,但其同时面临着新形势新任务新挑战。推动大中小学思政课优质课程资源共建共享是加强大中小学思政课一体化建设的必然举措。针对当前大中小学思政课优质课程资源存在的不同程度的分布不平衡、循环不畅通、利用不充分等现实问题,既要凝聚多方主体的育人共识,又要满足教育对象的核心需求,充分利用5G、AI、XR等智能技术助推智慧教育走进思政课堂,还要提升思政课教师资源供给能力、构建共建共享平台建设机制、发挥教育行政管理部门统筹协调优势,进而全面深化大中小学思政课一体化建设。

东西部高校课程资源共享实施成效与路径优化

在教育数字化转型背景下,“慕课西部行计划”以课程资源共享为核心,为西部高校充分利用东部优质数字教育资源、实现区域协调发展提供了良好的机遇。“慕课西部行计划”推进成效显著,但在政策支持、统筹协调、经费保障、教学管理等方面,东西部高校课程资源共享仍面临诸多现实制约。破解东西部课程资源共享的现实难题,需要持续深化创新,继续在宏观上营造可持续发展生态,中观上搭建校际合作交流平台,微观上改革共享资源供给模式。

幼儿园课程资源审议办法初探

课程资源审议是有效促进课程资源质量提高的关键因素。为了优化和改善课程资源的质量,聚焦于幼儿园课程资源审议,通过梳理国内外一些国家相关审查体系的脉络,对课程资源审议的目的、路线、过程、制度进行分析,并针对课程资源审议过程中需要注意的问题进行探讨,为构建课程资源审议体系提供思路。

思政背景下医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库建设研究

在思政背景下,医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库建设研究着重于创新教学模式,促进学生自主学习与全面发展。该文针对体育课程资源库的建设进行深入探讨,旨在提高医学生的综合素质和职业发展能力。研究内容包括资源库建设的意义、目标、内容、策略、预期成果与价值等。通过整合优质资源,形成具有医学院校特色的体育课程资源库,以适应学生个性化需求,提高教学质量。这一研究不仅有助于推动医学院校体育课程与思想政治教育的有机融合,而且能为培养德智体美劳全面发展的医学人才提供有力支持。

基于OBE的地方院校GIS专业线上课程资源网站建设探索

OBE理念重视学生通过学习取得成果与进步,为了丰富学生的系统学习资源和提升学生的实践创新本领,以嘉应学院地理信息科学(GIS)专业为例,探索地方院校基于OBE理念的线上课程资源网站建设.该课程资源网站建设以专业知识、技术工具、综合能力、价值情感和实践应用这5个维度课程目标为导向,构建课程学习共同体和学生深度参与网站建设的创新教学方式体系.师生共同组织学习活动,将课堂教学、线上学习与第二课堂有机结合,以达到培养创新应用型GIS人才的目标.

教育数字化背景下高职院校军事理论课程资源建设研究——以长沙航空职业技术学院为例

对高职院校军事理论课程数字资源建设现状进行调研,针对需求、机制、理论、成效四个方面分析目前军事理论课程数字资源建设存在的问题,长沙航空职业技术学院遵循军事理论课程资源建设思路,构建高职院校军事理论课程资源模型,提出“五层”原则设计、“六阶”步骤规划、“五化”路径探索的三维结构,提高高职院校的国防教育质量。

论教师利用课程资源的实践智慧

内含实践智慧是教师利用课程资源的本质要求。遵循实践理性是教师利用课程资源的品质保障。教师在课堂教学中利用课程资源应当遵循正当原则、向善原则和有效原则。教学需要是教师利用课程资源的逻辑起点。核心素养是教师利用课程资源的终极关照。为了实现有效教学,教师要审时度势,避免不切实际地使用课程资源;要明晰各项课程资源在教学中的不同功能定位,避免课程资源的堆砌使用。采用艺术的方式呈现课程资源,有助于彰显教师的实践智慧。研究是教师在利用课程资源过程中生成实践智慧的关键途径。

教育信息化背景下课程资源体系建设的研究与探讨

随着“互联网+”向纵深化快速发展,当代大学实体教育体系也迎来前所未有之大变革,传统的教育教学体系与模式已经不能很好地满足受教人群日益增长的对高等教育教学资源的需求。顺应时代发展要求,适时构建和完善网络化、信息化课程资源体系很有必要。本文以高校数字信息化教学平台为主要依托,构建电力院校专业核心课程资源体系,以我校热工自动化专业为主要服务对象,组建灵活多样的网络化线上线下教学资源,实现大学生学科知识与综合能力的全面提升。

分析化学课程资源建设探讨与实践

建设分析化学线上课程资源,实现线上线下互补的混合式教学,增强课堂教学效果,改变学生传统的学习方式,可以有效提高分析化学教学质量。本文从构建教学目标、建设课程内容、优化教学方法和教学手段、重构教学流程、完善考核评价方式五个方面整合分析化学教学资源,建设在线学习平台,使学生的学习形式多样化,充分发挥学生的主体作用,培养学生独立自主、合作探究的终身学习能力,充分激起学生学习分析化学的兴趣和信心。

大数据背景下高职院校英语数字化课程资源建设研究

大数据时代背景下,新兴信息技术在教育领域实现了深入渗透和融合。推进中国式现代化教育事业水平的提升,要求相关教育工作者首先做好数字化课程资源的开发建设。本文从高职院校英语数字化课程资源建设的必要性出发,指出了当前英语数字化课程资源建设中存在的教学资源不完整、缺乏共享数字化课程资源的有效机制、数字化课程资源未能充分利用等问题,并针对性地提出打造内容丰富的数字化英语课程资源库、采取分模块的方式完善数字化英语课程资源、制定科学合理的数字化英语课程资源评价系统等实践路径予以解决。

“1+X”证书制度下《宠物护理与美容》课程资源的开发与应用

文章以《宠物护理与美容》课程为例,从行业发展、政策引导及基础设施方面分析了课程资源开发的必要性,基于该职业技能等级证书的行业规范与技能要求,将证书要求融入课程标准,将技能要求融入课程内容,在产教融合背景下构建立体课程资源并实践,以此探析该门课程资源的开发与应用。

新文科背景下法学课程资源的建设——以《民事诉讼法》为例

新文科背景下,法学课程资源建设应当打破法学各部门法之间的壁垒,注重法学学科与其他学科的交叉融合,秉持思政育人,传承中华优秀传统法律文化,开放、共享课程资源,关注前沿问题,侧重培养实践能力。就《民事诉讼法》课程资源建设目标不够清晰、建设内容不够全面、建设方式不够创新、建设评价不够健全的问题,应当明确课程资源建设目标,从提升师资水平、提高教材质量、贯彻案例教学、整合实践资源等方面优化课程资源建设内容,通过多方主体参与、提升信息化水平,创新课程资源建设方式,同时完善课程资源质量评价体系,评估建设实效。

乡土课程资源在高中历史教学中的应用

乡土课程资源走进历史课堂,成为学生深入了解本土文化和历史的重要途径。山西晋城康养文化资源主要分为古堡古建类、历史遗迹类、红色地标类、民俗文化类,可作为乡土课程资源的主要来源。将晋城康养文化资源融入高中历史教学对提高学生的学史兴趣,促进教师专业发展,丰富课程资源,以及助力文化传承有重要意义。因此在教学中,教师可从课内教学、课外拓展、综合实践三方面将晋城康养文化资源融入高中历史教学。

智慧教育英语线上课程资源聚类系统设计

英语线上课程资源聚类系统检索效率较低、准确率不高。为此,提出智慧教育英语线上课程资源聚类系统。聚类系统硬件部分由数据采集层、数据聚类处理层和应用层构成。采用Gibbs算法采集数据,采用K-均值聚类方法预处理和分类采集到的数据;软件部分由持久层、数据访问层、业务逻辑层和表现层构成,采用J2FF技术将检索完成的结果以可视化的形式展现。实验结果表明,该系统能有效提高线上教育资源的检索效率,且准确率较高,符合实际用户需求。

岗课赛证融通在新能源汽车数字化课程资源开发中的应用研究

新能源汽车是未来汽车产业的主攻方向,需要大量相关专业人才,课程资源的发展可谓是培育优质技能型人才的核心环节,将“岗课赛证融通”原则融入新能源汽车课程资源的研发中,将能显著增强其实践性和针对性,本文深度解析了融通理念的重要性,并从工作流程导向、职业技能竞赛条件以及职业资格证书标准3个层面,提出了具体的实施策略,期待能为新能源汽车专业课程资源的研发提供启示。

OBE理念下“一带一路”中英双语课程资源的构建——以“高电压设备测试”课程为例

在国家精品课程“高电压设备测试”中英双语资源的建设中,针对轨道交通双语教学资源匮乏问题,以成果为导向,逆向设计,正向实施,从课程资源建设、师资队伍锻造、中西文化融入等三个方面,提出了一种基于OBE教育理念的中英双语课程资源构建思路,打造国家级课程、教材、资源库“三位一体”工业级闭环式建设模式,形成完整的课程资源开发生态链,培养“一带一路”双语复合型人才。

基于地域特色的化学课程资源的开发与应用——以新疆地区为例

通过阅读相关资料和文献,提出了地区化学课程资源开发的原则。从自然环境资源、兵团红色文化与民族团结精神、饮食习惯和服饰文化等角度,开发具有当地特色的化学课程资源,并提出相应的教学策略。在一定程度上可减少化学知识的“距离感”,增强知识的可接受性,提升学生对化学学习的兴趣和本地区的认同感,也可推动本地区化学课程改革的进程。

幼儿园课程资源利用的问题、实践与改进——基于区域整体推进的视角

当前,随着幼儿园课程改革的不断深入,课程资源利用成为幼儿园课程建设中的一个重要工作。近年来,幼儿园教师借助区域教研和园本教研的合力,聚焦课程资源利用中的真实问题,努力寻求提高课程资源利用效果的策略和路径。一、现状研判,找准课程资源利用的现实问题课程游戏化项目实施之前,教师对于课程资源的认识只停留在传统的自然材料、废旧物品上。

生态观视域下本土文化资源在幼儿园艺术教育课程资源的开发与利用

本土文化资源是中华民族传统文化的一个重要内容,对其进行创造性开发,具有十分重要的时代价值。本文从生态观的视角,结合不同地域可挖掘的本土文化资源,从环境创设、教育活动、区域活动等方面探索幼儿园艺术教育课程资源的开发,尤其进行了多学科、多领域相互渗透的幼儿园艺术课程资源的开发实践,从而增强幼儿热爱家乡本土文化的情感,为幼儿的全面发展奠定基础。

地方优秀传统文化在幼儿园课程资源中的开发策略研究——以亳文化为例

地方优秀传统文化是中华优秀传统文化不可分割的一部分,其为地方学校教育提供丰富的文化资源。为了加快推动亳文化在地方幼儿园课程中的设置,采用问卷调查方法、访谈法,分析亳文化在地方幼儿园课程资源开发的必要性,提出亳文化存在知名度与认可度不高、幼儿园开发亳文化课程意识薄弱、家长参与课程开发的意识不强等问题,从政府、幼儿园、家庭、社区四个层面研究亳文化在地方幼儿园课程资源中的开发策略,推动政府多举措、全方位开发并将亳文化应用于地方幼儿园课程,推动幼儿园与地方双向良性互动和正向发展。