“双一流”战略背景下财经类高校研究生培养体系构建研究——以浙江工商大学为例

培养高质量研究生人才是“双一流”战略的核心要点之一,为推动研究生教育向内涵式发展转变,亟待重新审视研究生培养体系的构建。“学校-学院-导师”的传统三级研究生培养体系在保障财经类高校研究生整体培养质量方面往往有乏力之感。该文借鉴理工科高校采用团队式研究生培养模式的经验,将财经类高校研究生培养与学科团队建设结合起来,提出构建“学校-学院-研究所-导师”新的四级研究生培养体系,并以浙江工商大学研究生培养实践为例,阐述其主要举措、实施效果和研究启示,强调学院整体把控和研究所协同管理的重要作用。上述探索期望能为财经类高校提升研究生培养质量提供借鉴与参考。

新发展格局下财经类高校教育国际化发展的一点思考

高等教育国际化是衡量一国大学水平的重要指标和高等教育发展的必然趋势。通过对国际化教育分层分析,本文定性和定量方法相结合进行国际比较寻找成功共性,提出有针对性地开设国际化课程和招收学生的具体举措。结合中国高等教育国际化发展中存在的问题,提出新发展格局下,应坚持教育对外开放,坚持“三全育人”,顺应高等教育教学国际化和智能化发展趋势,促进省域高校国际化教学资源共享,促进财经类国际化课程建设,推动内涵式发展,提升国际竞争力。

财经类高校入选“双一流”的主要经验及其启示

在国家“双一流”建设背景下,我国财经类高校发挥学科优势,加快构建中国特色经济学学科的学术体系和话语体系,在学科建设中不断进取并取得了较为显著的成效。通过总结和梳理“双一流”财经类高校建设一流学科时在学科群建设、学科团队建设、科研成果、组织和制度保障等方面的主要经验,不仅为当前其他财经类高校学科建设的突破提供决策参考,而且探索了其他财经类高校学科建设的最优路径选择,包括凸显学科特色、建设真正的学科团队、多主体协同联动并有组织攻坚高水平科研成果、优化学科建设的多维保障等。

新文科背景下面向财经类高校的“概率论与数理统计”课程建设与实践——以贵州财经大学为例

根据“新文科”建设的核心要义,分析了财经类高校在探索“概率论与数理统计”课程建设的现状与困境。重点以贵州财经大学为例,探讨了“概率论与数理统计”的课程建设与实践。以超星信息技术平台为依托,深入贯彻基于学习成果为导向的教学理念,以学科竞赛为抓手,着力提升人才培养质量为目标,按照一流课程建设要求,融入课程思政,助推统计学一流专业和一流学科建设。

财经类高校新文科建设发展策略研究与实践

财经类高校肩负着推进新文科建设的重大使命,也承担着建设中国特色社会主义高校,培养符合中国特色社会主义要求、厚植家国情怀、了解国际经济运行规则的时代新人的重任。财经类高校传统的人才培养模式存在一些学科间的闭塞和隔阂现象,培养的人才难以完全适应新时代社会发展的需求。从新文科建设提出至今,一些高校仍然存在学科壁垒和学科融合不够等问题。学科交叉融合是新文科建设的基本要求,财经类高校人才培养应注重与新时代深度融合,以时代发展需求为导向,利用新文科学术评价机制,开展新文科人才培育。

新形势下职业生涯规划在财经类高校就业指导工作中的应用策略研究

近些年随着我国经济增速逐渐放缓,财经类高校的就业形势日趋严峻。因此,开展有效的职业生涯规划教育已经成为高校就业指导工作中的重要举措。文章首先阐述了职业生涯规划的重要作用,然后分析了财经类高校就业指导工作中存在的主要问题,并提出了新形势下职业生涯规划的应用策略。通过实施个性化职业生涯规划教育、加强行业分析与预测能力培养、完善求职技巧培训体系、强化职业生涯规划意识教育和建立职业生涯规划教育的长效机制等策略,以帮助学生更好地制定合理的职业生涯规划,提高就业竞争力和职业发展效果。

财经类高校党建品牌体系创新探究与实践——以山东工商学院金融学院党委“六抓六促工作法”党建品牌为例

高校基层党组织作为基层党建的重要堡垒,研究其党建品牌建设可以为党建生态健康发展、党建价值深度提升、党建效果有效辐射提供相应参考,专业型高校更应结合专业特点和师生需求,从全过程理念出发将党建品牌建设作为筑牢组织根基、树立专业底蕴的必要条件。目前,针对财经类高校党建品牌创新的研究较少,文章以山东工商学院金融学院党委为研究对象,聚焦立德树人、全过程管理、价值体现等目标,从队伍建设、方法举措、品牌实效三个方面探究财经类高校党建实践新策略。

新文科背景下财经类高校工商管理专业拔尖创新人才培养研究

新文科背景下拔尖创新人才培养越来越受到关注,财经类高校工商管理专业培养拔尖创新人才将为国家的创新发展提供支持和保障。基于SWOT框架分析财经类高校工商管理专业人才培养的现状及问题,探讨企业对工商管理专业拔尖创新人才的需求,提出财经类高校工商管理专业拔尖创新人才培养的优化策略。这些策略旨在培养具备开放国际视野、多元素质和创新发展思维的拔尖创新人才,以适应不断变化的商业环境,满足现代社会发展的需求。

财经类高校卓越法治人才教育培养的理论与实践

财经类高校法学教育是我国法治人才培养的重要组成部分,在法治教育体系中发挥重要意义。当前财经类高校法治人才培养取得突出成绩,发展势头良好,但是在德育建设、师资保障和实践教学等过程中存在诸多滞后问题。对此,应当以习近平法治思想为指引,坚持立德树人、德法兼修,加强德育建设,同时创新方式方法,实行多样化师资保障机制,优化教师队伍。此外,注重实践教学,发挥实践第二课堂作用,实现财经类高校法学学科卓越法治人才教育跨越式发展。

双碳目标下地方财经类高校双碳人才培养机制的探索与实践——以湖北经济学院低碳经济学院为例

在双碳目标背景下,地方财经类高校肩负着为地方经济社会发展提供高素质复合型财经人才的使命和任务,应结合学校财经类专业优势,积极培养双碳人才,服务地方实现双碳战略目标。当前高校双碳人才培养存在师资力量不足、专业及课程建设滞后、学科交叉融合困难等诸多问题,湖北经济学院在国内较早设置了低碳经济学院,并开设双碳相关专业,在人才培养目标、体系构建、课程设计、师资队伍建设、产教融合协同育人等方面进行了探索和实践,为地方财经类高校提供了可复制可推广的双碳人才培养经验,对于实现我国双碳目标,推动可持续发展具有重要作用。

新商科背景下地方财经类高校毕业生就业“四不”困境及破解路径

近年来,全国高校毕业生人数屡创新高,随着全球经济增速放缓和我国经济结构调整的深化,部分行业岗位需求下降,高校毕业生就业面临较大压力。地方财经类高校毕业生目前面临的用人单位不想招(传统就业岗位缩减)、不愿招(供需不匹配)以及不敢投(专业能力不足)、不想投(追求体制内工作)的四大就业困境,可通过把握好新商科建设的良好契机来解决,优化调整专业设置、改革人才培养模式,培养出满足时代需求、服务地方经济发展的新商科人才。

财经类高校实验室信息化云桌面安全评估

文章全面评估了典型财经类高校实验室云桌面系统的安全性,探讨了定性与定量相结合的评估方法,并利用了漏洞扫描工具、入侵测试工具及安全信息和事件管理系统等技术手段,以识别和缓解安全威胁。文章还详细描述了实验设计、测试环境搭建、安全评估执行以及结果分析等内容,旨在为同类教育机构实施云桌面技术提供安全策略和管理建议。

财经类高校大数据管理与应用专业教学实验平台建设思路研究

近年来,我国以大数据为基础的数字经济快速发展,新兴专业“大数据管理与应用”人才严重短缺,现有的理论教学不足以应对大数据时代的发展需求,迫切需要提升学生的实践能力培养。本文针对大数据管理与应用专业实践教学环节现存的问题,提出了加深校企合作优化实践教学体系,并构建了吉林财经大学大数据管理与应用专业教学实践平台,以期培养出适应数字时代的大数据管理与应用创新人才。

立德树人视域下财经类高校研究生思想政治教育获得感提升路径研究——以西安财经大学为例

以西安财经大学为例,通过研究生对学校思想政治教育实施情况的感知结果得出,形势与政策教育、心理健康教育、各类主题教育、科研实践活动、教育行政机构设置、奖助学金政策、未来就业情况七个因素构成了研究生思想政治教育获得感提升的限制因素。文章认为深度思考研究生思想政治教育的内涵和特殊性,加强研究生思想政治教育宣传实效和指导实践有助于当前财经类高校研究生思想政治教育获得感的提升。

地方财经类高校实验室综合评价方法探究

高校实验室综合评估是高校对实验室建设、管理、实验教学等工作优劣评价的重要手段。结合地方财经类高校人才培养模式的特点以及教学实验室的现状和新特点,初步建立了一套完整的针对地方财经类高校教学实验室的综合评估指标体系;针对目前地方财经类高校实验室评估工作的现状和存在的问题,提出基于熵权模糊物元模型的财经类高校实验室综合评估方法,该方法不仅能够快速确定各待评实验室的等级,且能较好地对待评实验室进行排序。通过应用实例对该方法进行了验证,结果表明,该方法在高校实验室评估中具有较好的可行性和实用性。

财经类高校学术型拔尖创新本科人才培养模式的改革与实践

培养学术型拔尖创新本科人才是我国教育工作的一项战略任务。但是,以培养应用型人才为主的财经类高校如何培养学术精英,是长期困扰各财经类高校的问题。上海财经大学以依托于各个二级学院的实验班为载体,借助一流的师资、科学的管理,形成了有特色、有成效的学术型拔尖创新人才培养新模式。本文总结经验,并探讨了未来发展的方向,供其他财经类高校借鉴。

财经类高校的“大商科”办学特色分析——以浙江工商大学为例

高校特色是在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌;"大商科"体现了以现代商科为主体,多学科兼容并包、交叉融合发展的财经类高校的办学特色。本文以浙江工商大学的办学实践为例,对"商"和"商科"的起源、"大商科"办学特色的内涵和外延、"大商科"理念提出的依据以及主要特征进行了梳理和总结。本文的结论是:"大商科"是指围绕现实世界商务活动所有直接和间接的需要,高校倾其所能为其培养人才、发展知识、提供服务、传承文化而形成的办学特色。浙江工商大学的"大商科"办学特色集中体现为"工商融和、以文化人",并在上述四个方面呈现出鲜明的特点。"大商科"将是具有一定文理或综合实力的财经类高校建成特色鲜明、国内一流、世界知名的财经类高校的必由之路。

基于学生需求分析的财经类高校大学英语课程设置研究——以省属财经类高校为例

本文以省属财经类高校为例,通过问卷和访谈的方式对1500名大一至大四学生对大学英语学习现状及需求情况进行调查,结果发现:1)现行大学英语教学未能充分满足学生多样化的学习需求;2)学生对大学阶段的英语学习更注重应用性和专业性;3)低年级与高年级学生、财经专业与非财经专业学生对大学英语课程的需求存在显著差异。在此基础上,文章构建了包括六大类别的大学英语课程体系,并对课程性质、课程学分、开课学期及开课教师等进行了详细探讨。

科研管理信息化的创新与实践——以财经类高校为例

科研管理信息化是提升高校科研管理水平的重要途径之一,高校长期以来非常重视学校科研管理信息化建设,不断创新实践,取得了很好的成效,有力地支撑了高校科研事业的发展。但高校科研管理信息化依然存在现有系统与其他系统整合不适应、与新的管理要求不适应、与社科管理队伍不适应等问题。高校应改变观念、完善科研管理系统功能、创建和提高社科管理队伍管理理念和业务素养。

财经类高校土地资源管理专业本科特色培养探讨

以重庆工商大学土地资源管理专业为例,从培养目标、特色培养方案、培养效果等方面,探讨了具有财经特色的高校土地资源管理专业本科特色培养模式,以期为具有其他特色背景的高校土地资源管理专业建设提供参考与借鉴。