高校俄语专业教学实践中的质疑性思维培养

批判性价值在高校俄语专业教学实践中对学生质疑性思维的有效培养具有决定性作用,也是质疑性思维有效形成的根本保障性因素。从实践教学的开展形式方面,对质疑性思维构成要素进行有效分析,突出实践对象、方法以及实践规律对经验总结所具有的根本性影响,从而对质疑性思维要素的构成形成有效推动。通过不断增强质疑性思维形成的选择性,使质疑性思维的构建逐步由宏观向微观渗透,最终不断提升学生质疑性思维的实践应用能力。研究表明,高校俄语专业教学实践能够对学生质疑性思维构成方式以及角度形成有效影响。

论学术期刊编辑的质疑性思维品质

质疑性思维是创造性劳动的重要因素,是编辑岗位的职责要求,学术期刊编辑应养成质疑性思维的习惯,更新思维观念,广纳学术信息,整合编辑经验,优化思维方式,培养良好的思维品质,以提升自身的职业修养与职业能力。

浅析电视新闻采访中质疑性提问

电视新闻采访随着媒体这种传播媒介的产生也成为了一门艺术形式,其中蕴含了很多学问。伴随着社会文化的不断发展,那么,媒体作为一种监督形式逐渐在增强,可想而知,质疑性提问在电视新闻采访中的应用也就慢慢的多了起来。本文首先说明电视新闻采访中质疑性提问的定义,提出质疑性提问在电视新闻采访中遇到的一些问题,进而归纳出质疑性提问在电视新闻采访中的应用及应用过程中应该注意的问题进行简单论述。

新闻采访中质疑性提问的语用策略研究

本文首先定义了新闻采访中质疑性提问语用策略。新闻采访中质疑性提问的常用策略是成系统的,并且是有层级性的。将新闻采访中质疑性提问的语用策略分为微观策略、中观策略和宏观策略3大类,并将分别对它们的使用情况进行描述和分析。

新媒体时代电台新闻采访中质疑性提问语用策略分析

随着计算机及网络技术的飞速发展,我们进入了新媒体时代,在电台新闻的采访过程中,记者有时候会需要对受访者提出一些质疑性的提问。如果记者能够恰当的组织语言,找准话题的突破口,提问就能够起到较好的效果。如果记者因为专业素养不够,提问的方式不恰当,很可能引起受访者的反感,甚至使自身遭到社会舆论的指责。因此,在运用质疑性提问时记者要十分重视语用策略的运用。本文就这一方面进行了比较深入的探讨。

阅读教学培养学生“质疑性思维”的教师作为

“批判性思维”不只是、不只有“质疑性思维”一种。今天讨论“批判性思维”问题,自然要有更广阔的胸襟和视域,有更多样的方式和方法。当然,也不宜走向另一端,以为此种思维运作过程中不可以或不适合进行质疑,及其基于此而开展的辩论或驳论。可以说,质疑仍然是、亦必须是“批判性思维”的一种重要和主要的“表达式”。

新闻采访中质疑性提问语用方法研究

社会的进步促进了媒体行业的发展。新闻行业是媒体行业的重要组成部分,能够满足人们获取信息的需要。新闻采访是新闻工作的重要内容,采访的效果直接关系新闻质量,在新闻采访过程中,采访人员需要具有较强的专业素质,应该结合具体的采访人员和采访环境,合理提出问题。采访人员的专业素质直接关系采访质量,应该注重培养采访人员的采访技巧,熟练运用质疑性提问,获得良好的采访效果。

新闻采访中质疑性提问运用的策略和技巧

质疑性提问是新闻记者写出高质量新闻稿所应具备的一项基本素养,但在新闻采访中运用有时也会招致采访对象的抵制,从而使得采访无法顺利完成。因此,采访中质疑性提问时一定要掌握一定的策略和技巧,本文从具体新闻实例出发,介绍了这些策略和技巧。

西方经济学教学中质疑性思维能力培养研究

受传统学习方式的影响,大学生普遍缺乏科学的质疑性思维,这与当前高校的人才培养计划、经济社会的发展显然是不相称的。当前西方经济学的教学实践表明,绝大多数高校的教学模式往往是注入式教学,大学生往往对教材内容深信不疑,不知如何质疑。文章聚焦西方经济学理论的教学实践,向学生展示质疑性思维的基本框架与着力点,重点论证了形成质疑性思维的技术路径。研究表明,质疑假设、质疑论证、质疑观点与结论、质疑理论应用等需具备的现实前提条件是形成科学合理的质疑性思维的有效方式。

浅析质疑性提问在新闻采访中的应用

正规的新闻学教材里提到过很多种采访,因为分类方式不一样,所以给人的感觉,采访本身也是五花八门的。但是认真浏览了一下之后,发现对于质疑式采访,真是很少有人提到。基于此,本文对于质疑性提问在新闻采访中的优势与不足,及应用中应注意的问题进行了简单阐述。

从权威接受论谈“质疑性权威观”的构建

建立在官僚制理论基础上权威观过分强调对权威的维护,从而制约了外在机制对权利监督作用的发挥,导致权力滥用无法得到及时矫正而愈发恶化。公众受传统权威观的影响,面对权威行为失当的情况无法做出正确的行为选择,导致其监督作用无法有效地发挥。巴纳德提出的"权威接受论"对传统权威观过分强调服从的观点的批判,为社会公众在面对权威行为失当的情景下的行为选择提供了重要借鉴。要确保外在监督机制作用的有效发挥,就必须对传统的权威观的弊端进行反思,建立质疑性而不是盲从的权威观。

小议新闻采访中的质疑性提问方法与策略

新闻行业作为媒体行业的核心构成部分,不仅可以满足人们日常了解新闻的需求,同时也可以满足人们获取信息资源的需求。其中,新闻采访作为新闻行业的结构体系内容,采访效果往往会直接关乎到新闻质量与效果。为进一步提高新闻采访效果,采访人员需要具备专业的职业素质与资质能力,合理提出问题、完成采访过程。针对于此,本文主要对新闻采访问题及相关内容进行重点分析,针对新闻采访中质疑性提问涉及到的方法、策略进行分析与阐述,以供参考。

新闻采访中质疑性提问语用策略分析

在社会经济迅猛发展的时代,新闻采访随着传播媒介的改变也成了一门新的艺术形式,其中包含了更多的提问技巧和学问。新闻媒体作为一种受关注度极高的传播媒介,在采访中所运用到的质疑性提问就会愈来愈多。文章对新闻采访中的质疑性提问作简要介绍,归纳和总结质疑性提问在新闻采访中的应用技巧,对应用策略进行简要的分析。

浅析新闻采访中的质疑性提问

本文主要分析了质疑性提问在新闻采访中存在的不足以及应用,阐述了在当前形势下,加强技巧性提问的重要性,并针对目前质疑性提问在新闻采访工作中存在的问题进行了研究,总结和归纳了笔者多年的工作经验,提出加强新闻采访质疑性提问的应用策略。

新媒体时代电台新闻采访中质疑性提问语用策略分析

新媒体时代,对电台新闻的采访工作提出了新要求,为了能够加强对新闻采访工作的了解,提升采访工作质量,本文首先对新闻采访质疑性提问语用策略的内涵进行分析,然后进一步地分析质疑性提问在实际应用过程中遇到的问题,最后针对电台新闻采访中质疑性提问语用策略提出相关策略,希望能够对新闻采访工作有所帮助。

新闻采访中质疑性提问的运用技巧

新闻采访是新闻工作的重要基础和保障,只有做好新闻采访工作,才能使新闻传播取得更好成效。但一些记者在开展新闻采访的过程中还存在质疑性提问技巧应用不足的问题。本文对此进行了研究和探讨,并提出有针对性对策。

高校俄语实际教学中的学生质疑性思维培养

在我国,高校俄语教学十分关键。学生在学习阶段里不仅仅要追求学习习惯和知识上的进步,还要追求自身的全面发展。质疑性思维能力作为一项有效技能,在学生群体当中的受重视程度很高。但是,高校俄语教学模式还没有进行相应的改革,对质疑性思维培养还没有深度探索。因此,我们应当对这方面的改革创新模式和方法进行研究。

思辨性阅读的教学路径

培育学生的思维力应当是语文教学的核心。在小学语文教学中,教师不仅要有意识地培育学生的形式逻辑思维,更要培育学生的辩证逻辑思维。思辨性阅读,就是能培育学生质疑性、反思性、批判性、创造性的思辨思维的重要方式。在教学中,教师要引导学生积极主动地阅读文本,对文本内容进行比较、质疑、反思、批判,辨别是非、美丑、善恶,从而让学生保持语文阅读的好奇心、求知欲。

质疑意义:《故事新编》的思维与言说

“五四”白话文运动是一场意义深刻的语言范式革命,鲁迅的思想探索与文体试验对于推动这一场革命自有非比寻常的意义。在对死亡之阴影逐渐攫取飞扬之生命的细微体验中,晚年的鲁迅强烈而真切地感受到了个人与世界之张力。《故事新编》确立了关于个人与世界之关系的广泛的质疑性思维模式,对生存的意义进行了严肃认真的思索,同时也完成了一种质疑性的意义表达方式的建构。

英语演讲与辩论中批判性思维能力的培养

批判性思维在英语演讲与辩论中具有至关重要的意义。该文提出了批判性思维的全新定义,并分析总结了其主体性特征。此外,该文提出,为了提升英语演讲与辩论选手的批判性思维能力,有必要从提升选手的质疑性、洞察力与逻辑能力着手。