发展型资助理念下高职贫困生心理扶贫对策研究

随着社会的不断发展与转型,高职院校资助工作正面临着前所未有的挑战。尽管保障型资助在缓解学生经济压力方面起到了一定作用,但难以消除部分学生因家庭贫困而产生的自卑、焦虑等心理困扰。在满足物质需求基础上培养贫困生积极健康心理,成为发展型资助工作核心问题。因此,本文以江苏省30所高职院校贫困生的心理调查数据为依据,分析心理贫困的表现形式与成因,并提出有效的心理扶贫策略,进而提升贫困生的心理健康水平,推动发展型资助工作在学生心理指导方面进一步完善。

高校贫困生心理健康教育研究

近年来,高校贫困生心理健康问题受到各方关注,各级政府与各大高校也针对贫困生群体设立了多项帮扶举措,期望有效提高贫困生心理健康水平。本文分析了目前帮扶高校贫困生的相关措施以及高校贫困生存在的心理问题,并探讨了优化高校贫困生心理健康教育的策略,旨在为高校贫困生心理健康教育研究和提升贫困生心理健康水平提供帮助,使他们能更好地融入社会并获得全面发展。

发展型资助模式下高职贫困生的心理精准扶贫工作研究——以江西机电职业技术学院为例

【目的】由于生活及经济负担,高职贫困生容易产生自卑、焦虑甚至抑郁等心理问题,因此解决高职贫困生的心理健康问题是高职院校的重要工作内容。【方法】课题组基于发展型资助的背景,结合高职贫困生的职业生涯规划及角色冲突分析,对高职贫困生进行角色拆分并分析其角色冲突,以心理精准扶贫为目标理念,系统性探讨了对高职贫困生心理精准扶贫的思路。【结果】“受助—自助—助人”的发展型资助路径可以助力高职贫困生逐步成为潜心学习、注重实践、思维创新、专业过硬的高素质人才,实现青春理想与人生价值。【结论】精准扶贫视角下,要想全面、彻底实现高校家庭经济困难学生心理扶贫工作,需要整合家庭、学校、社会等多方面资源,合力构建起家庭、社会、学校一体化资助网络,从而实现高职贫困生的发展型资助,并帮助高职贫困生群体成为关心父母的好子女、爱学习的好学生、爱生活的休闲者以及爱社会的好公民。

循证实践框架下的高校贫困生心理健康干预

高校贫困生作为社会的特殊群体,在情绪和行为等方面可能存在一定的心理问题。对此,以往研究开展了专项干预和综合干预等工作,但这些干预方法存在未对贫困生群体进行精准干预,干预的持续效果不明确或干预内容和效果评估相对单一等局限。循证实践是一种基于证据干预和证据评估的方法,能够更好地弥补传统干预方法的不足,其理念和思路在解决贫困人群心理问题方面得到了国外学者的广泛关注和应用,但国内尚缺少对高校贫困生心理问题循证实践的系统探究。文章基于循证实践四阶段框架,即探索、准备、实施和维持,讨论了高校贫困生心理健康干预的总体路径和实践主体分工,力图为干预贫困生心理问题提供新的思路。

积极心理学视野下高职贫困生获得感提升路径研究

贫困生作为高职院校的特殊群体,其获得感水平受到社会的广泛关注。本文通过阐述高职贫困生获得感的内涵,探讨影响高职贫困生获得感的主客观因素,并运用积极心理学理念,从塑造阳光心态,增强积极情绪体验;完善自我意识,培育积极人格特质;优化育人环境,构建和谐校园等三方面提升高职贫困生获得感,从而有利于落实“立德树人,全面发展”的理念,对深化职业教育教学改革,切实提高人才培养质量具有重要意义。

高职院校贫困生获得感的调查与分析

为研究高职院校贫困生获得感现状,用自编《高职院校学生获得感问卷》对331名贫困生与377名非贫困生进行调研。发现贫困生的总体获得感及客观支持、知识与能力、个人成长维度处于中等偏上水平;贫困生在总体获得感及知识与能力、个人成长维度上均显著低于非贫困生;男贫困生在总体获得感及客观支持、知识与能力、个人成长维度上显著高于女贫困生;担任学生干部的贫困生与城市贫困生在知识与能力、个人成长维度上分别显著高于未担任学生干部的贫困生与县镇非农、农村贫困生。应关注贫困生获得感水平,尤其是重点关注女性贫困生、未担任学生干部贫困生及县镇非农、农村的贫困生获得感,通过精准定制帮扶策略、优化资助服务体系、创新心理育人体系,提升其获得感水平。

高校贫困生资助工作的精准管理机制探索研究

目前贫困生资助工作以高校贫困生为重点研究对象,以经济资助为主的同时,逐渐侧重思想上的帮扶与心理上的关注,且近年来贫困生资助工作与精准扶贫政策结合愈加紧密。高等院校在贫困生资助工作中已取得了一定成效。在此基础上,根据精准扶贫内涵与要求,设置保护贫困生隐私的经济精准管理机制、惠及贫困生家庭的思想精准扶贫机制及人才培养反哺机制,能更有效地发挥贫困生资助工作的效果。

义务教育阶段贫困生救助的现状及社会支持网络体系重建

义务教育阶段贫困生的救助对于促进教育公平、维护社会正义、建设和谐社会以及促进个体融入社会、实现全面发展具有重要价值。现实中,义务教育阶段贫困生的救助在救助主体、内容、形式、频率等方面还存在亟待改进的问题,而社会支持网络理论为此提供了良好的解题框架。政府、学校、社区及社会组织、家庭应形成合力,多方联动,共同为贫困学生撑起保障的安全网。

后脱贫时代高职贫困生的心理精准扶贫工作研究

心理精准扶贫是家庭经济贫困学生实现精准脱贫的重要手段,可有效阻断贫困代际传递,控制返贫风险。基于此,课题组对高职院校贫困生心理精准扶贫工作进行分析,发现高职院校贫困生普遍存在贫困认同感强烈、自我认同感微弱、心理焦虑及抑郁、自信心匮乏、自我效能感缺乏、职业决策能力弱等心理问题。针对这些问题,课题组提出了将品德修养教育与心理精准扶贫工作相结合、提供多途径助学渠道、建立动态家庭经济困难学生档案等高职院校开展家庭贫困生心理精准扶贫工作的路径建议。研究结果表明,通过建立“解答疑惑—解决困境—培养人才—塑造完整人格—回报社会”的正向反馈系统,由传统的保障式资助转向更注重个体发展的资助方式,有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观,全面提升贫困学生的核心竞争力,阻断贫困代际传递。

大数据驱动下的高校贫困生精准识别与资助体系构建研究

在当今信息化社会,大数据已成为推动各行各业创新与发展的重要力量。教育领域——尤其是高校贫困生识 别与资助工作,正面临着数据海量增长与复杂多变的挑战,传统的人工识别与资助模式已难以满足当前精准化、个性化的 需求。而利用大数据技术,整合并分析高校学生多维度数据,能够促进资助政策与流程的优化,确保资助资源能够精准投 放,提升资助效率与效果。对此,本文将从以下几方面出发,详细阐述大数据驱动下的高校贫困生精准识别与资助体系构 建策略,以期能够为相关管理人员提供一些有效的参考。

不同社会支持与高校贫困生心理健康关系的元分析

运用元分析考察近20多年国内高校贫困生社会支持与心理健康之间的关系。经检索与筛选相关文献,有14项研究符合纳入元分析的标准,总样本量为4882人,运用Comprehensive Meta Analysis软件进行元分析。结果发现:不同社会支持与心理健康均呈现显著相关,且主观支持对心理健康的作用大于客观支持、对支持的利用度;期刊来源仅对客观支持与心理健康关系起调节作用,而地区分布在不同社会支持与心理健康关系中均起调节作用,且在主观支持的调节作用中表现更明显。研究结果表明:不同社会支持与高校贫困生心理健康关系密切,尤其是主观支持对贫困大学生心理健康具有更显著的预测性。

精准资助视域下高校贫困生精神帮扶研究

高校贫困生精神帮扶是落实精准资助工作的重要途径,也是确保高校贫困生顺利完成学业、培养合格人才的重要保障。因此,要从精准资助的视角出发,加强对高校贫困生的精神帮扶工作,帮助他们成长为符合国家发展需要、能够对国家建设和社会发展作出贡献的高素质人才。

科技创新是解决高校贫困生问题的重要载体

一、高校贫困生现状及贫困生工作存在的问题 1．高校贫困生工作现状据国家有关部门调查统计，目前我国普通高校中贫困生的平均比例已达到在校人数的30％，特困生比例为10％～15％，且呈逐年递增的发展态势。 通过多年的探索和实践，我国已基本形成高校贫困生资助体系，即政府、高校、金融机构、社会、学生个人等多方分担，以“奖、贷、助、补、减”为主的多元化资助体系，在解决贫困生问题上取得了一定的成效。

对高校贫困生心理健康问题的思考

世界卫生组织提出“一个人真正的健康,不光是身体上的健康,而是生理、心理、社会适应的完好状态”。作为负担多重压力、尚未成熟的高校贫困生群体来说,为了取得与同龄人相当的成绩,他们可能背负着更大的精神痛苦。解决高校贫困生问题,事关高校的稳定和社会发展的大局。研究、探索贫困大学生的心理状况,及时和有针对性地做好他们的思想工作,具有重要的现实意义。

高校贫困生资助工作的问题与对策

随着高校扩招和高等教育制度的改革,高校贫困生人数增多,已成为高校学生中一个特殊的群体。关心高校贫困生,帮助高校贫困生是高校建设和谐校园的重要内容,将是一项长期性、系统性的工作。目前贫困生资助工作存在许多困难和问题诸如,需资助的人数增多。

浅析高校伪贫困生的成因与防范

随着高校贫困资助体系的日趋完善,越来越多的贫困生获得了赖以完成学业的重要经济来源,但是高校伪贫困生现象愈演愈烈,对校园诚信及真正贫困生的帮扶带来了极大的危害。

改革高校资助贫困生工作

随着我国高等教育收费制度的全面实施,结束了我国自建国以来免费上大学的历史。但随着免费上大学历史的结束,我国高校贫困生问题也越来越突出。为了不让贫困生失学,高校相应启动了资助贫困生完成学业的举措。经过几年的实践,高校资助贫困生工作成绩突出,为顺利实施高等教育收费制度做出了积极的贡献。但是,我国现行的资助贫困生机制还很不完善,因此。

高校贫困生鉴别与资助体系的问题及对策

高校贫困生鉴别过程中存在学生家庭情况调查真实可靠性欠缺、审查部门在审查过程中执行力度不够等问题,高校贫困生资助体系存在贫困生鉴别体系不健全、资助资金来源过于单一等问题。高校贫困生鉴别体系要不断完善学生的个人信息档案,使得鉴别过程有据可查;要为学生建立诚信档案,通过诚信档案来约束学生的日常行为。高校贫困生资助体系则要加大贫困生资助资金的投入、加强资助对象的科学鉴别、树立贫困生的正确价值观。