能力本位下服务文旅产业的资产评估专业建设探索与实践——基于甘肃X高校资产评估专业建设

从甘肃X高校资产评估专业建设的背景开始,讨论了能力本位教育和应用型本科教育的发展历程,以此为基础,阐述了该校资产评估专业以服务地方经济发展作为目标,以能力本位作为实现途径,并将专业定位确定为立足甘肃、服务文旅、强化应用和重视创新的探索过程,进而对该校形成能力本位服务文旅的资产评估专业从人才培养、课程体系及实践教学等三个方面的实践过程进行了阐释。

应用型院校资产评估专业教师队伍建设研究

资产评估专业是一门应用型很强的专业,但是目前资产评估专业的教师并没有完全转型,这不利于资产评估人才的培养,也不符合国家的相关政策。因此,以应用型院校资产评估专业教师队伍为研究对象,研究应用型院校资产评估专业教师队伍的建设,以期完善资产评估专业教师专业化发展管理机制,提高资产评估专业教师专业化水平,全面提升其教育教学质量,从而培养出更多符合社会需求的应用型资产评估专业人才。

建设资产评估专业高等教育的整合平台课群

资产评估学历教育是进行评估教育的基础 ,在评估教育体系中处于核心地位 ,而学历教育中的课程设置问题更是关键。评估专业的课程设置不仅是实现资产评估高等教育目标的重要保证 ,而且也是评估人员开展实践活动和高校从事教育体系研究的依据和重点。

深化校外实习基地内涵建设的思考——以河北经贸大学资产评估专业为例

资产评估专业更侧重各类评估业务操作,因而组织学生在实习基地实习尤显重要。但在校外实习基地建设中存在"重挂牌、轻建设"的现象,主要表现在师资队伍、校企合作和保障机制三个方面的不到位。因此,提出了双师型队伍、校企合作共建基地模式和三种保障机制等内涵建设的路经。

高职院校资产评估专业实训教学体系研究

结合教育部对高职高专的培养目标和新形势下对资产评估专业人才的要求,本文提出了江西环境工程职业学院实施实训教学的基本思路,立足于江西,对本专业实训教学体系建设、实训教学建议、校外实训基地建设等方面做了一些有益的基础研究,并开始在2006级本专业开始实施。

资产评估专业硕士培养模式探讨

中国资产评估专业硕士已经开始招生,而相关的培养模式和教学方法却缺乏相应研究,因此形成很多问题。根据多年从事教学的经验,借鉴相关专业硕士培养模式,提出了资产评估专业硕士的培养目标、课程体系、师资队伍建设方面应该注意的问题。从培养目标来看,要注重宽就业面、知识复合性、实践性。从课程体系看,主要应处理好理论基础和实践能力的有机组合;从师资培养来看,要关注师资的实践指导能力培养。

资产评估专业“三位一体”实践教学体系的构建研究——基于创新能力培养视角

实践教学体系的研究对应用型创新人才的培养具有重要的意义。通过分析目前资产评估专业的实践教学存在以重理论轻实践的观念指导实践教学、实践教学与人才培养的目标脱钩、实践教学内容没有形成完整的体系结构及其有效检验机制等三个方面的主要问题,为此针对性地提出了资产评估专业"课程实践教学、专业实践教学、社会实践教学"三位一体模式构成的设想。

谈基于工作过程的资产评估专业核心课程整合

资产评估专业核心课程整合是高职资产评估专业教学改革的重要环节,要遵循基于工作过程的基本思路,实施教学改革。参照行业需求构建课程框架,以职业能力为方向编写课程标准,坚持任务驱动教学,教学方法以情境教学为手段。建立师资队伍,增加实训基地,编写项目化教材,开发利用信息技术资源。

地方财经院校资产评估专业的实践教学探讨

地方财经院校的资产评估专业教学中,多缺少资产评估实验室,在资产评估专业理论教学中多为传统教授,实践环节较为薄弱;而且包括对资产评估实验平台和软件的使用也较少,这就导致学生没有专业的实践模拟学习。本文就资产评估专业实践教学相关问题进行剖析。

高职资产评估专业(林业产权评估方向)课程体系的构建

经过调查研究,我们分析了资产评估专业(林业产权评估方向)人才的职业能力要求,并在此基础上明确了高职资产评估专业(林业产权评估方向)的培养目标、人才培养模式和课程体系的构建原则,进而设计了高职资产评估专业(林业产权评估方向)的课程体系,为高职其他专业课程体系建设提供一种思路。

隐性知识视角下的资产评估专业创新能力培养研究

隐性知识对学生创新能力的培养具有重要作用。在回顾相关研究的基础上,探讨隐性知识与资产评估专业学生创新能力之间的关系,针对目前在隐性知识教育方面存在的主要问题,提出了突出隐性知识在资产评估专业学生创新能力培养过程中的核心地位、强化资产评估专业隐性知识资源系统建设、建立健全隐性知识共享机制的建议。

地方性院校资产评估专业实践教学的难点及对策——以广东嘉应学院为例

目前资产评估专业课程教学仍然是偏重于传授理论知识,实践教学环节还是相当缺少和薄弱,尤其是地方性院校,有些甚至是一片空白。本文就资产评估专业实践教学中的难点和亟待解决的问题做一些探讨,以寻求资产评估课程实践教学的对策。

浅谈我国资产评估专业人才的培养模式

资产评估作为我国新兴的现代化管理类行业,在我国现代化经济中有着举足轻重的地位。资产评估专业人才作为从事资产评估行业的综合性高智能人才,在资产评估行业的发展中起了至关重要的作用。本文将着重对我国资产评估培养模式进行分析,并与国外的培养模式进行对比分析,提出我国资产评估人才培养模式的改进措施,以便能够促进我国资产评估专业人才的培养。

关于拓宽财政学研究领域——设立资产评估专业的理性思考

随着市场经济的发展和完善,我国对资产评估的需求在不断增加,然而,目前我国资产评估专业人才匮乏,资产评估从业人员的业务素质还有待进一步提高,因此在高等院校开设资产评估专业具有重要的理论和现实意义。本文从拓宽财政学研究领域的视角分析了财经类高校设立资产评估专业的必要性和可行性以及应注意的问题。

资产评估专业双语教学的现状与思考

随着世界经济全球一体化和全球资本市场的迅速发展,资产评估行业的国际合作不断深入,这对于资产评估行业的国际化提出了迫切的要求,同时对于高校培养国际型的资产评估人才也提出了更高的要求。本文提出了资产评估专业开展双语教学的必要性,简要阐述了作为全国最早开设资产评估本科教学的高等院校之一的内蒙古财经大学资产评估专业双语教学的开设现状及存在问题,并据此提出了改进完善措施。

资产评估专业人才的社会需求分析

为满足社会需求,采用实证研究和比较分析的方法,对资产评估专业的市场需求进行调查研究;获得结论为,资产评估专业具有良好的社会需求,资产评估专业应该以注册资产评估师为主要目标,兼顾培养在不动产、其他相关资产或涉及财务管理方面的需求;学校应注重课程设置,注意能力素质的培养。

资产评估专业学生创新能力评价体系的构建研究——基于隐性知识的视角

基于隐性知识的创新能力评价体系构建对指导资产评估专业人才培养具有重要的意义。在相关文献分析的基础上,探讨了显性知识、隐性知识、非智力因素与外部创新环境等因素对资产评估专业学生创新能力形成的影响,并就这四个方面的影响因素来构建资产评估专业学生创新能力评价体系的框架。

高职院校资产评估专业与毕业生执业风险防范问题研究

资产评估行业是我国经济发展的重要行业之一。资产评估行业的发展对社会经济发展、行业管理、市场经济以及企业都具有重要意义。对于高职资产评估专业毕业生来说,如何有效规避执业风险,提高执业质量是其必须面对的问题。通过这几年资产评估专业毕业生的执业风险研究,发现他们普遍存在“等专业、赶潮流”等现象,缺乏危机意识。因此对于学生自身来说,一方面要树立危机意识、树立良好学习态度和学习方法。另一方面要提升专业学习能力。要把专业知识学习与实践相结合,把理论与实践相结合;要强化实践能力的培养,提高学习质量与效率。同时对于职业的认识也要有一个逐步提高的过程,不能一蹴而就。笔者认为,资产评估专业毕业生应把职业发展规划作为首要的职业目标和职业素养的重要组成部分。

关于构建高校资产评估专业分层教育教学模式的思考

高校资产评估专业由于开设时间较短,在培养体系,教育资源等方面有很大空间。随着大学生就业形式严峻,高校开展就业指导中意识到加大学生职业能力培养的重要性,如何帮助大学生构筑全程式职业生涯规划成为高校就业指导的重要课题。资产评估专业相比其他专业发展起步较晚,人才培养同质化,造成评估人才无法有效满足行业发展。人才培养需要利用系统化理论规范,制定科学合理的职业生涯规划。本文对资产评估专业当前教育教学现状进行了阐述,论述了事实分层教育的必要性,以构建分层教育教学模式为导向,从培养目标,教学内容等方面,探析资产评估专业分层教育教学的具体实施方式。