代账公司与小微企业的“双向奔赴”——基于会计从业资格证取消的视角

2023年9月19日财政部发布了征求《关于新时代加强和改进代理记账工作的意见》,意在提高代账工作水平,优化代账服务质量,助力行业发展稳中求进。对于代账公司而言,其主要客户是小微企业,小微企业受各类资源限制,出于降本增效考虑,代账公司将成为其发展过程中不可或缺的合作伙伴,这就促使了小微企业和代账公司“双向奔赴”的趋势。基于此,本文从会计从业资格证取消视角,进一步分析小微企业和代账公司“双向奔赴”的动因,以及二者奔赴过程中潜在的问题,分别从小微企业、代账公司和政府角度给出了对策建议,最后分析二者“双向奔赴”的意义,以期为新时代改进代账工作以及小微企业高质量发展提供启示。

基于盲签名的匿名资格证在电子投票中的应用

在电子投票中,选民身份合法性与投票匿名性之间的矛盾是亟待解决的核心问题。针对这一问题,提出一种基于盲签名的匿名资格证,所提资格证通过屏蔽选民身份信息实现匿名投票。首先,选民匿名获取唯一的序列号并对序列号进行盲化;其次,由官方对合法选民的盲化序列号进行签名,选民对签名进行脱盲得到官方对原始序列号的签名,该签名和原始序列号即组成选民的资格证。通过盲签名技术可实现资格证的匿名性,由资格证切断选民的身份与他的选票之间的联系,同时官方的认证使资格证具有合法性,能够代表选民的合法投票权利,还能防止选民的重复投票。相较于现有电子投票中的身份匿名认证的方案,该方案不需要不易达成的前提条件和耗时的复杂计算,成本低廉,易于实现,符合经济实用性的要求,适用于大规模投票。

面向教师资格证面试的虚拟仿真系统的设计与实现

随着我国教师资格认证制度的改革,教师资格证成为检验教师专业化的重要标准,而面试成为获得教师资格证的重要环节。目前,高校学生是我国教师资格证面试的主力军。然而,通过研究发现其通过率不容乐观,存在诸多共性问题。在新型技术迅猛发展的背景下,将虚拟仿真技术与教师资格证面试有机融合为解决学生在面试中的问题提供了一种新的途径和思路。深入剖析学生在面试过程中存在的问题,通过问卷调查法了解学生教师资格证面试虚拟仿真系统的功能需求并进行分析,最终完成系统的总体框架设计与实现。

基于教师资格证国考背景下体育师范生综合素质提升路径研究

该文利用文献资料、访谈、实地调查、数理统计等方法对地方院校体育师范专业学生综合素质能力进行深入调查,发现学校体育师范生存在主动性态度较差、团结意识有待提升、部分学生学习目标不明确、专业理论知识深度较差和自身的就业目标不清晰等问题。因此,需跟紧社会发展需求,加强实习实训基地拓展,提升学生实践能力;结合社会市场及用人单位反馈,不断修订人才培养方案,强化培养质量;强化开学“第一课”的重要性,塑造学生良好价值观;辅导员、班主任和专任教师需要充分发挥工作职责,为学生质量、就业提供保障;双导师制必须强有力落实,必须充分发挥教师作用.为落实立德树人根本任务,全面推动体育师范生综合素质的提升,提高体育师范生社会竞争力奠定基础。

日本教师资格证制度改革的最新进展及其对我国的借鉴意义

为了保持和不断提高教师的能力,以应对科技发展及教育问题日益复杂化的挑战,近年来,日本对原有的教师资格证制度进行了改革。改革措施主要包括:引入教师资格证书更新制度,实行严格的资格证颁发以及凭资格证录用制度;对新任教师和在职教师实施系统的培训,以及资格证的升级和定期更新。其成功经验对我国教师培养及管理制度的改革具有一定的启示意义。

茂名地区小学数学教师资格证国考面试的现状及对策

随着国家对教师队伍素质要求的提高,教师资格证国考面试成为评估教师候选人教学能力的重要环节。本文以茂名地区小学数学教师资格证国考面试为例,分析了当前面试中存在的问题及问题产生背后的原因,并提出相应的对策和建议。希望通过改进板书设计、提高教材分析能力和加强实战训练提升茂名地区小学数学教师的教学水平和面试能力。

中小学教师资格证考试(笔试)考务管理工作的优化建议

针对中小学教师资格证考试(笔试)的考务管理工作,本文综合分析了现行组织结构、考试流程及其运行效率,并指出管理体系面临的诸多问题。在此基础上,文章提出了实质性的改革和优化措施,包括增强考务组织的适应性和灵活性,合理配置考务资源,并实施均衡发展战略。此外,重视考务人员的专业培训,以及加强后期考试结果的监管与反馈机制也显得至关重要。文章还着重讨论了通过提升信息化水平促进考务管理和考试流程优化的可能路径,尤其是在应急处理方面,为监考和安检环节提供了优化建议。

职业资格证治理法治化研究

职业资格证的滥用和泛化是存在于我国行政法治中的重大症结,因而成为近年来我国行政系统所要根治的热点问题。自2013年以来,国务院着手取消各部门制定的大量职业资格许可和认定事项,目前已公布取消了434项职业资格许可和认定事项。然而,职业资格证的治理是法治范畴的问题,只有从法治的角度对职业资格证的治理进行判断,并将它纳入法治系统之中,问题才能够得到彻底解决。为此,职业资格证的治理也应当纳入法治政府的范畴之中,应该纳入行政法治的全过程之中,执业资格证的治理应当分阶段进行。具体而言,通过职业清单将合理的职业资格证予以保留;职业资格证的治理应当与标准化法的标准相契合;要将职业资格证更多的视为法律范畴的问题,而不是视为行政范畴的问题,就是将职业资格证的确定权放在立法机关手上;将职业资格证确定的具体事项交给该职业本身去制定和规范。

挑战与对策:地方高师院校之于教师资格证考试的再思考

国家教师资格证考试关系到地方高师院校的生命线,破除师范生国家教师资格证考试低通过率的困境,需要学校层面出台相关的奖惩政策和文件、相关职能部门协同作战、营造良好的考证氛围,需要院系层面组建高水平的教师资格证考试讲师团队、实施大学生晚自习制度,需要教师层面进行课程改革、运用同伴学习的教学方式、改变传统的教学评价模式等。

“课—题—实—证”融合提高职业资格证通过率——以证券从业资格证为例

随着高职院校对人才培养目标定位的清晰,职业资格证越来越受到高职院校的重视。本文分析了高职学生获取职业资格证的重要性和必要性,基于高职院校获取证券从业资格证情况,分析了职业资格证通过率不高的原因,并提出"课—题—实—证"融合以提高职业资格证通过率的对策思考。

德国国家教师资格证考试中表现性评价研究

德国国家教师资格证考试除了传统的笔试之外,还采用科研论文、口试、课堂教学实践、校长评价等表现性评价方式,且其每一种评价方式都具有明确的目标、具体可操作的实施过程及规范要求。其表现性评价的特点主要体现在以下方面:采用多种评价方式,评价不同层面的教师素养;不同阶段采用不同评价方式,循序渐进地实现评价目标;评价内容多维度,评价标准相对统一;通过一系列法律政策,保障评价本身有效、客观、公正。

非师范生获得教师资格证的前置条件探讨与政策建议

部分师范院校的非师范生毕业后会选择从事教师职业。非师范生获得教师资格证的前置条件包括教师教育理论课程设置和教师教育实践课程设置两方面。作为未来教师队伍中的一员,非师范生的在校课程缺乏教师教育培养的因素,亦缺乏实际教学经验的培养。非师范生参加教师资格考试也存在一定的问题。从理论与实践两方面对这些问题进行剖析,非师范生获得教师资格证政策制定可以分"两步走",即过渡性政策和中长期政策规划。

护士执业考试层次化和护士执业资格证等级化构想

为壮大护理队伍、提高护理质量、促进护理事业的发展,设置不同层次和等级的护士执业资格,实行层次化的护士执业考试和等级化的护士执业资格证制度能吸引优秀生源,有利于高等护理教育的发展,在一定程度上可以防止高学历护理人员流失,带动护理人员学历层次的整体提高,优化医院用人机制,提高护理质量。

教师资格证改革后普通高校音乐教师教育专业的对策研究

我国音乐教师获得教师资格证的途径一般可以分为两种,一种是参加社会考试,另一种是高校音乐教师教育专业学生通过本校的教育学、心理学考试以及普通话水平测试后,即可获得教师资格证。后者在每年全国获得音乐教师资格证的人数中占有很大比重。2013年8月,教育部印发了《中小学教师资格考试暂行办法》和《中小学教师资格定期注册暂行办法》,改革了教师资格证的发放及考试办法,至此,普通高校音乐教师教育专业学生也需要通过社会考试才能获得教师资格证。我国普通高校为音乐教育人才的培养确实做出了很多贡献,但是,在音乐教师教育人才全面发展方面还存在着诸多问题。这一形式对普通高校教师教育专业是一个挑战,也是一个机遇,倒逼高校教师教育专业进行改革。普通高校音乐教师教育专业应该及时采取措施应对这一形式的变化,与时俱进,改革人才培养模式,夯实音乐教师教育培养质量,培养符合中小学实际需要的全面发展的音乐教育人才。

体育教师资格证面试重点环节问题调查与突破路径研究

我国以教师资格考试作为甄选中小学师资的重要手段已持续多年,理论加面试的形式更全面地考察考生的综合能力。本文通过文献综述法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对体育学科的考生在应对教师资格证考试面试环节中出现的主要问题进行梳理,研究发现:考生在面试过程中存在对考试内容范围模糊、备课时间少、技能展示受场地限制、过度紧张等问题。建议:梳理考察内容,及时查漏补缺;结合教学对象,正确分析考题;完善面试场地,配备专业器械;加强面试训练,提高心理素质。

教师资格证制度下我国师范院校面临的困境与出路

随着《中小学教师资格考试暂行办法》的颁布,师范生在毕业时不再直接获得教师资格证,想要获得从业资格就必须参加教师资格证统考,通过考试才能获得从业资格。这一政策的提出,使师范教育处于前所未有的尴尬境地。在教师资格证制度改革的背景下,师范院校面临着严峻的考验,如何走出这一困境成为众多师范院校共同面对的问题。

教师资格证制度改革背景下的语文教育专业改革

近年来,随着社会的飞跃发展,社会对"未来教师"的需求质量也在不断提高。2013年新一轮教师资格证书制度改革开始实施,作为高职高专院校培养师范生的重要专业,语文教育专业毫无疑问应担当起改革之大任,为学校、社会输送更多乐教适教的教育人才。本文通过梳理语文教育之史,结合教学实际,提出了改革设想,以期对语文教育专业的发展有一定的贡献。

中小学教师资格证制度发展的经验与启示——以美、德、英、日四国为例

本文基于国际视角,以美国、德国、英国和日本四国为例,分别从教师资格证书种类与取得条件、考试的形式与内容、组织与管理三个维度进行了比较与分析,从中吸取成功经验。最终在教师资格证书分类、教师资格考试、认定与培养的一体化和教师资格证考试的规范性与严谨性这三个方面得到有益启示和优化建议。

美国职教教师资格证的备选途径——以南卡罗来纳州CTWCP项目为例

职教师资的匮乏,极大影响了美国生涯和技术教育(CTE)的质量,美国各州纷纷出台相应政策,设立和完善CTE教师资格证项目,改革CTE教师资格证体系,为社会人员开辟获得CTE教师资格证书的"备选"途径,以吸引职业技术人才进入CTE师资队伍。以南卡罗来纳州的CTWCP项目为例,美国各州职教教师资格证备选途径具有以下特征:强调知识整合,注重课程平衡;强调课程标准,注重培养质量;强调以人为本,注重学生自主;强调市场需求,注重与行业合作。

从职业准入规范反思教师资格证国考

从职业准入的规范上看,我国教师资格证考试存在的问题不少,主要有:职业准入考试由官方主导,缺乏行业的介入;缺乏全面、客观的教师职业测评;实践环节的考核趋于表面性;认定过程与职业化发展不吻合等。从教师职业专业化发展的角度看,我们就该让教育行业特别是基础教育行业介入教师资格证考试;建立教师职业测试体系,客观评价个体的职业能力和潜质;加强实践环节的考核,适当延长教育实践时长;加强职后培训和注册,建立教师发展学校,促进教师职业的专业化发展。