资源重组与利益圈层:基层党建引领农村合作社高质量发展研究

党的建设始终是国家发展的重中之重,加强基层党组织建设,是推进解决“三农”问题的重点所在,也是引领乡村振兴的战略关键。发展壮大农村集体经济,重点推动现代合作社经济,将党建优势赋能于农村合作社建设,是乡村产业振兴的新兴态势。本研究选取湖北省赤壁市典型合作社为研究对象,通过文献阅读以及实地调研的方式展开研究分析,从当地合作社发展运营状况出发,探索基层党组织在合作社运营建设中的作用发挥以及问题缺陷。积极利用现有资源与实际经验,发挥基层党组织的带动作用,分析研究合作社发展模式,针对合作社的资源状况与人员组织的利益划分层次,探究基层党组织农村合作社的资源重组机制与利益圈层结构,以此进一步推进基层党建领办合作社发展的体系化研究,助力农村经济发展与乡村振兴战略实施。

心中有“数”:“童化”视域下学材资源重组建议

数学知识有着严密的结构体系,数学教师必须要做到心中有“数”,即对数学知识结构能够正确地理解和把握,必须具备扎实的专业素养。基于“童化”视域的结构化课堂,教师要灵活地对教材资源进行重组,需要前后沟通,领悟教材变化意向;需要灵活变通,梳理内容重组学材;需要对比融通,构建联系编织网络。

数字经济背景下全球要素资源重组趋向及中国策略

数字经济的迅猛发展正改变传统的经济运作模式,加剧了全球要素资源重组。在此背景下,本文解析了数字经济驱动全球要素资源重组的理论逻辑,探究了数字经济背景下的全球要素资源重组趋向。研究表明:数字经济主要通过重塑全球产业格局、削弱要素流动壁垒,加剧全球要素资源重组。在数字经济驱动下,以中间品和外商投资为载体的资本要素大量流入中国和印度等新兴经济体。通过贸易渠道跨境流动的技术要素,主要聚集于美国;通过移民渠道跨境流动的技术要素,主要集结于美国和德国。数字经济背景下的全球要素资源重组冲击现行的经贸制度规则、削弱中国传统的要素禀赋优势、诱致“中国制造”低端锁定。因此,中国应加快完善数字制度规则体系、加快国内要素禀赋优势升级、构建由自主创新和国内需求支撑的国家价值链体系。

群文阅读资源重组的路径规划

初中语文教材以主题单元形式编辑,为群文阅读教学提供便利条件,教师需要有重新组合的意识,对群文主题、内容、目标等内容展开研究,结合语文学科活动,以及延伸对接等实际情况,展开群文资源整合重组行动,引导学生自然进入群文阅读核心,在创新阅读体验中奠定学科认知基础。群文阅读资源归类没有统一格式,教师要灵活应对,以提升群文阅读教学效果。

资源重组赋能中班幼儿晨间锻炼的实践策略

晨间锻炼是幼儿体育活动的一种组织形式,也是一日活动的重要组成部分,能帮助幼儿在速度、灵敏、柔韧、力量、耐力等方面获得发展,提高幼儿自身的机体素质,增强对环境的适应力。但在晨间锻炼的组织和实施中,我们发现以下问题:尽管已经进行了错时的户外场地安排,但依然存在活动场地受限的现象;晨间锻炼材料固定,很难激起幼儿参与锻炼的兴趣;教师放任让幼儿玩,没有适宜的指导与支持等。基于以上问题,如何高效地利用园内场地资源,同时帮助教师重视晨间锻炼的作用,成为我们重点思考和实践的问题。

个性化服务中的信息资源重组与整合平台构建

信息服务的个性化发展不仅更新了服务理念,而且对信息资源建设提出新的要求。本文在分析网络环境下用户信息需求与服务个性化发展的基础上,着重研究个性化信息服务中信息资源重组与整合方案,构建基于资源整合的个性化信息服务平台,探讨了基于整合平台的业务拓展和业务流程重构方案。

惠农政策的嵌入与乡村治理资源重组——基于对新型农村养老保险政策的调查分析

依据国家与乡村社会的关系可将乡村治理资源的配置分为三种类型:自给自足型、资源汲取型和资源赋予型。惠农政策嵌入乡村社会推动乡村治理资源的整合与重组,主要表现为乡村治理资源的配置由资源汲取型向资源赋予型的转变。本文以新型农村养老保险政策为例,在实证调查的基础上,试图对新型农村养老保险政策进入乡村之后所引起的机构与人员的重组、乡村干部的角色转变以及农民权利观念的提升等乡村治理资源的变化书写必要的注脚和反思。

我国未来测控设备资源重组系统建设构想

采用测控设备资源重组技术,可以利用有限成本,更好地完成日益繁重的航天测控任务。介绍了测控设备资源重组的概念和优点,分析了我国测控设备的现状,提出了我国未来测控设备资源重组系统建设的一种构想。

网上制造资源重组及协同工作

提出了利用信息高速公路构建网上制造系统．通过信息集成对异地制造资源进行重组，建立面向产品的虚拟企业，达到能够有效地组织并利用这些资源，以及快速响应市场变化的目的．文中综合采用物流技术和规则等策略，重组网上制造资源，结合计算机仿真技术，建立网络化制造车间的计算机辅助生产与作业计划系统。

泛IP时代出版企业资源重组与产业链重构研究

出版业正在进入泛IP时代,IP资源的争夺日趋激烈,传统出版产业资源被重新洗牌,随之而来的是产业链的解构。传统出版企业必须紧跟时代趋势,抓住I P为出版业带来的红利,从多元化的媒介中发掘作者,探索多元出版方式,实行多通路化的发行营销,构建矩阵化品牌,进行立体多元化的资本累积,以实现出版资源重组。同时,要对战略思维层面进行借势、孵化、跨界、逆向等创新,以完成传统出版企业的产业链重构。

测控通信系统资源重组的信号交换技术

测控通信系统的资源重组已在工程中逐步得到了认可与应用。要实现系统中各类资源的高效组合及有效利用,信号交换方式是直接影响资源重组规模与运行效能的关键环节。不同的交换方式直接关系到重组架构的形态,也决定了系统资源重组的范围、效率和能力。分析了不同信号交换形式的优劣,突出了基于IP协议的交换形式对于未来开放式资源重组系统的技术途径。所提出的设计思路可供测控通信系统实现全域资源重组借鉴及参考。

人力资源重组在妇产科护理管理中的运用

目的探讨分析人力资源重组应用于妇产科护理管理中的方式和效果。方法采用专家意见法及调查分析法深入分析我院妇产科人力资源现状,依照妇产科护理特点及工作项目,对妇产科原有护理人员进行层级岗位重组和责任制排班。结果我院妇产科护理人员25名,床位与护理人员比例2.4∶1;护理人员初级职称15名,占比60.0%;中高级职称10名,占比40.0%。重组后护理满意度由之前的81.3%上升至96.8%。妇产科护理工作效率及工作质量显著提升。结论人力资源重组大大优化了妇产科护理人员配比,减轻了护理人员工作压力,有效提升护理工作效率及工作质量。

我国农村现代物流体系建设中的资源重组

本文认为,目前我国农村物流行业整体上存量资产大,但布局分散,企业规模小,技术力量薄弱,管理落后,资产利用率不高,运行方式陈旧,整个供应链的各个环节相互割裂,造成了资源浪费和效率低下。农村现代物流体系建设的重要内容之一,就是根据农业生产和农产品、农用品的市场需求特点,对现有供应链资源进行科学整合,可采用横向整合、纵向整合、供应链整合、收购兼并、协议合作等方式进行资源重组。

探索资源重组新路 改革后勤服务体系——南京市组建全国首家医用被服洗涤中心的体会和思考

当前,在市场经济条件下,卫生改革的一个重要内容是深化医院改革,提高两个效益,而医院改革的重要切入点是后勤服务方面的改革。后勤工作社会化、集约化是医院改革的必然要求。 南京市卫生系统医用被服洗涤中心是在主动适应社会主义市场经济、积极参与医疗保险制度改革、改革医院后勤保障体系的思想指导下建设的。1996年12月,我市三家医院组建了以鼓楼医院为龙头的鼓楼医院集团,决定实行集团内医用被服集中洗涤,市卫生局及时引导,集思广益,在此基础上组建了市卫生系统医用被服洗涤中心,同时拆除市属医院的所有洗衣房,节省了大量的土地、人力和物力,迈出了后勤服务社会化、集约化的第一步。

基于多Agent的灵捷虚拟资源重组算法

为了满足现代制造业的灵捷虚拟性要求,面向灵捷虚拟资源重组方案设计开发,构建基于多代理系统的灵捷虚拟资源重组框架,开发有效的资源重组技术。基于文献述评,提出自上至下以及自下至上相结合的动态重组思想,分析动态重组的内涵及特征,建立融入模糊理论的资源重组加权满意度函数。进一步利用进化算法求得面向多项工作任务的灵捷虚拟资源重组全局优化解,结合聚类分析法作出灵捷虚拟资源重组的最满意决策。并提供某制造业的实例,验证了上述算法的有效性及可行性。

资源理论视角下的高校资源重组

高校的资源重组是新形势下推进教育改革、提高高等教育办学质量的重要举措。高校的资源重组是一个综合性系统工程,借鉴和运用企业管理理论,是做好高校重组的有益尝试。文章分析了高校资源重组的现实性与紧迫性,梳理了当前高校资源重组中存在的问题,在论证资源理论运用的可行性基础上,提出应运用资源理论提高高校资源重组质量。

基于数字资源重组与整合的专业数据库建设

特色数据库建设在我国图书馆界开展以来,已经有一些走在前列的高职院校图书馆成功地建成了一批有地方特色或专业特色的数字资源。本文在调研的基础上,结合天津市职业教育特色资源项目建设以及本馆针对重点专业建设专业数据库的相关经验,介绍了高职院校图书馆现有数字资源的重组与整合。

信息发现与数字资源重组探讨

个性化服务将成为数字化信息服务的主流,如何有效提供个性化服务,主要取决信息发现和资源重组的情况。所谓信息发现是以帮助用户从大量信息集合中找到与给定查询请求相关的、恰当数目的信息子集;所谓资源重组是数字资源按相同的学科或专业重新编排,形成镜像数据资源库。信息发现和资源重组是网络发展和数字资源多样性发展的客观要求。本文探讨了信息发现机制和资源重组的模式,它们两者是相辅相成的。

以工作过程为导向的大学语文课程资源重组

以工作过程为导向的大学语文课程资源重组是对课程微观内容的一种设计,它将语言的三个主要运用领域——阅读欣赏、应用写作、口语表达作为课程的三大模块,分别设计出职业环境中运用语文的工作任务,以教材为基础,又突破教材,在大语文观指导下重组课程资源,凸显出职业教育特色。