产教融合背景下基于“线上线下+BOPPPS”混合教学模式探索——以“纺织品跟单”课程为例

传统“纺织品跟单”课程教学存在理论学习与实践脱节等问题。文章针对这些问题提出了“线上线下+BOPPPS”混合教学模式,详细设计了课程的每个教学环节,深刻阐述了混合教学模式的内涵与特征,构建了定性定量考核相结合的全过程性评价体系,突出了学生的学习主体地位,激发了学生的学习兴趣,帮助学生在学习理论知识的同时强化跟单技能,提高了教学效率,为“纺织品跟单”课程教学以及相关人才的培养提供了借鉴。

国际惯例内化的司法困境与解决对策——以信用证跟单汇票为分析对象

信用证与汇票结合使用作为一种国际惯例延续至今,包括我国在内的大部分国家在国际金融、贸易领域普遍遵循此惯例。信用证跟单汇票在我国司法实践中被视为汇票,但相关司法解释等规范性文件未将其与国内票据法下的汇票做区分,这使得信用证纠纷中长期困扰我国法院的Swift承兑电有效性问题无法找到自圆其说的解释路径,甚至陷入国际惯例与国内法冲突的两难困境。信用证跟单汇票与我国票据法下的汇票不属于同一概念,不具有汇票的功能。在中国法律语境下,信用证跟单汇票是受益人单方签发的不能创设权利义务的付款请求凭证,而非无条件的支付命令。为促进国内法与国际惯例的协调一致,有必要修订相关规范性文件,在概念上区分信用证跟单汇票与国内票据法意义上的汇票,从而实现国际惯例与国内法的融通。

跟单信用证下银行向承运人主张无单放货侵权责任之认定——以一起海上货物运输合同纠纷案为例

[提要]跟单信用证下,开证行通过为开证申请人垫付货款成为提单持有人,其对提单享有权利质权,满足以下条件,可向无单放货的承运人主张侵权损害赔偿:一是承运人无单放货后未能善意收回正本提单;二是承运人不存在无单放货的免责事由。如承运人在实施无单放货后善意收回了其中任何一份正本提单,承运人的无单放货行为由此得以补正,开证行即使仍持有剩余的正本提单,也不能再据此向承运人主张侵权损害赔偿。

外贸跟单员如何做好服装样品修改意见传达与跟踪

外贸实践工作中,样品是确认出口产品质量的重要依据,是外贸公司能否顺利签单的关键。外商对样品提出修改意见时,通常意味着有机会签订外贸订单,因此外贸跟单员需特别重视样品修改意见的传达与跟踪的工作。服装样品的细节较多,外贸跟单员在传达服装样品修改意见时,可依据意见类别分类处理;信息翻译与整理时应提炼重点,简练表达;同时需站在打样厂角度传达信息,注意信息的可读性及信息传达的准确性。样品修改过程中,跟单员需积极跟踪,做客户与打样厂之间的桥梁,沟通与协调样品修改点;做好样品修改进度跟催,及时处理样品修改中碰到的问题;样品修改完成后,需逐一核对修改点,及时反馈给客户。

基于核心素养的活页式教材开发应用与实践——以“外贸跟单操作”课程为例

活页式教材是一种新型教材模式,其以新颖灵活的形式、模块化的内容、能力本位的课程理念,成为职业教育的新选择。然而,作为一种新型教材模式,活页式教材亟待解决在不同的专业大类中如何开发的问题。文章以国际商务类专业的核心课程“外贸跟单操作”活页式教材的开发为例,梳理教材开发的流程,解决教材建设过程中的难点,以期对其他课程活页式教材的开发有所启示。

纺织品外贸跟单理论与实践相结合课程教学改革研究

纺织服装产业是我国重要的社会民生产业,针对纺织品跟单在教学中存在的教学理论与实践相脱节等问题,从教师培养、教学内容改革、教学方式转变入手,同时结合线上线下实训、企业导师制等,提高教学内容含金量,提升学生专业兴趣和主动性,增强学生实践能力,从而提高课程教学质量和教学水平。

《外贸跟单实务》课程思政实施路径研究

课程思政是新时代落实高校立德树人任务的重要举措。如何将思政建设有机融入课程建设过程,是当前教育教学改革的研究热点之一。本文以国际经济与贸易专业《外贸跟单实务》课程为例,通过课程思政体系设计,提出深挖课程思政元素,丰富课程思政形式,加强课程思政资源建设,提高教学团队的思政水平等课程思政建设路径,增加思政融入的深度。

民办高校《外贸跟单》实践课程OBE人才培养模式探索

本文以《外贸跟单》实践课程为例,探讨了新商科背景下民办高校经济类应用型人才OBE培养模式。本文首先分析了OBE教育模式的基本概念和特点,探讨了OBE模式在应用型人才培养中的重要性。其次,本文介绍了《外贸跟单》实践课程的教学内容、教学方法和评估方式,并且分析了该课程对学生实践能力和综合素质的提升效果。最后,本文总结了OBE教育模式在应用型人才培养中的优势和局限性,并提出了进一步完善OBE教育模式的建议。

民办职业本科院校国际经济与贸易专业外贸跟单人才培养研究——以广州科技职业技术大学为例

自加入WTO以来,中国进出口贸易发展迅猛,对外贸行业而言,分工进一步细化,由此新的岗位应运而生——外贸跟单。在国际贸易中,具有自营进出口经营权的外贸企业作用甚大,需要拥有对内、对外处事能力强,德才兼备、全能型的外贸跟单员。因此外贸跟单员需要的核心能力即外贸跟单能力。本文基于职业本科院校广州科技职业技术大学国际经济与贸易专业外贸跟单培养中的各种问题,运用“SWOT”分析法介绍优劣势等内容,并针对劣势及威胁提出相对应的建议对策。

《跟单信用证统一惯例》最新修订探析

在分析《跟单信用证统一惯例》使用情况的基础上,总结《跟单信用证统一惯例》的发展沿革,探讨了《跟单信用证统一惯例》600号出台的必要性,指出了《跟单信用证统一惯例》600号与500号在形式和内容方面的主要区别,进一步揭示出研究《跟单信用证统一惯例》600号的意义。

服装外贸跟单员岗位现状浅析

先对外贸跟单员岗位进行概述,然后对服装外贸跟单员的工作能力要求以及工作岗位现状进行剖析,最后对服装外贸跟单员的行业培养提出了一些建议。

出口产品出货跟单的业务过程与策略

外贸出口产品在工厂备货完成后,要想顺利地完成出口订单履约工作,外贸跟单员还需做好订舱跟踪、工厂装货跟踪、报关跟踪、运输跟踪及运输后订单尾期跟踪等工作。订舱跟踪时,在倒推法确定订舱时间的基础上,要注意特殊时期的时间预留问题,外贸公司告知货代的装货信息必须准确,并要留意货代报价的可比性;工厂装货跟踪要严格按照审核好的进仓通知进行,装柜时注意货物摆放秩序及装柜过程的拍照留档工作;报关跟踪时要对报关资料,尤其是报关单重要内容进行审核,并关注报关进程,确保按时完成报关;运输及运输后订单尾期跟踪的侧重点是运输、结算、退税等尾期进度的跟进,并要做好供应商及客户管理等总结收尾工作。

服装外贸跟单员如何做好末期跟单

跟单员是服装跟单的关键步骤,末期检验是保证所出货物为合格品的最终屏障,也是降低客人举报、提升客人信任度、完成中末期再协作的更为切实可行方式之一。出口外贸跟单员在商品的生产制造阶段中起着十分关键的功效,顾客的订单信息要求,都必须由单员下达到生产部门才可以运行。基于此,文中将主要对于服装出口外贸跟单员怎样做好末期跟单工作展开探讨。

高职《外贸跟单理论与实务》理论与实践教学结合之探讨

《外贸跟单理论与实务》是随着外贸跟单员这一工作岗位的日渐成熟与重要而发展起来的一门新兴外贸类核心课程,发展历史相对其他成熟课程较短,当前在该课程教学中存在着课程体系建设不完善、课程教学内容重理论,轻实践、权威教材少,实践性不足、课程实践环节的实施条件限制较大等问题,通过丰富实践教学模式,如小组任务教学和实地参观教学、利用校内实训室和课程软件进行模拟操作、结合校外实践基地进行观摩学习和短期实践,通过技能竞赛巩固教学可以较好地对传统理论教学模式进行改革。

服装生产外包中的跟单管理分析

基于目前生产外包的方式已普遍存在于服装行业,外包使跟单管理变得复杂和困难的背景,在查阅相关文献的基础上发现,服装生产外包无论对代工企业还是委托制造企业都有一定的好处;通过实地调研服装企业及案例分析,得出生产外包跟单中存在的主要问题,并提出针对性的解决方案。

基于外贸实践的外贸跟单课程教学成效探究

高职院校外贸跟单课堂教学存在与外贸实践脱节,影响课堂教学成效,不利于培养学生的职业发展能力。本文结合外贸跟单课程教学改革的实践,对课堂教学成效进行探讨,并从外贸实践的角度提出提高课堂教学成效的对策。

服装跟单工作研究

对服装跟单从其作用、程序和内容以及工作技巧等方面进行了分析研究 ,提出了服装跟单工作的新理念。

跟单信用证欺诈防范中的两难选择——就进口商品质量的控制谈“受益人欺诈”与“软条款欺诈”

进口商为了能控制进口商品质量 ,防范信用证业务中的“受益人欺诈”而采取某些最为有效的条款 ,这些信用证条款又会导致进口商认为是“软条款”欺诈。在对两难选择的原因分析的基础上 ,提出了创新的解决思路。

外贸企业在出口业务中应如何有效进行样品跟单——以服装样品跟单为例

样品是国际贸易业务中不容忽视的要素,它不仅代表了外贸企业的产品品质,充分反映了企业的生产能力和服务质量,同时也代表了外贸企业的形象,直接影响国外客户对企业及产品的信任度,高效率的样品跟单在外贸出口业务中往往能起到事半功倍的作用。而在具体的样品跟单过程中,有不少关键且细致的重点和策略需要业务员和跟单员熟练掌握,才能使出口业务顺利开展和推进。如何高效率高质量地进行样品跟单,文章以服装样品跟单为例,从了解样品种类、明确送样流程、熟悉样品检测、重视知识产权、把握跟单细节等五个方面,结合企业的出口业务实例加以了详细的阐述,以期能对外贸企业的业务员和跟单员有所借鉴和帮助。