跳箱教学中学生恐惧心理的产生及调整方法

通过调查访问法,对跳箱教学中学生恐惧心理产生的主客观因素进行了分析,并提出了调整恐惧心理的方法,即建立学生学习动作的信心,狠抓跳箱的基本功练习;运用辅助教具,降低难度,消除恐惧心理;教法与要求切实可行,循序渐进等。

中学跳箱教学中的保护与帮助

跳箱是体操教学的重要内容之一,它对发展学生的跳跃能力,培养学生勇敢、顽强的意志品质,有着不可低估的作用。保护与帮助是体操教学的主要特征之一，是加速掌握动作、提高动作质量及预防运动创伤的必要手段与措施。在跳箱教学中，保护帮助是学生正确理解和迅速掌握动作的重要手段，也是提高教学质量和预防运动损伤的积极措施。目前，学校的班型大、人数多、基础差、器材少，加强保护帮助尤为重要。保护是在动作进行中由于用力不当而引起的破坏平衡、脱手或失去控制时，去维护安全的措施。帮助的目的是使学生经济合理地用力和建立动作概念，较快地完成动作。练习过程中，

跳箱教学注意事项

正1抓好安全教育,增强学生安全意识在开展跳箱教学之前,体育教师组织学生进行安全教育是很有必要的,也是增强学生安全意识的主要途径之一。首先,可以利用室内课组织学生学习跳箱、踏板的基本结构和性能以及如屈腿腾越、分腿腾越等技术动作的各个环节,让学生清楚地认识到学习跳箱虽然能有效地培养勇敢、顽强。

2009年湖南省体育高考跳箱辅项考试的现状分析及对策

文章采用数理统计法和问卷调查法,对2009年湖南省跳箱体育高考生的成绩进行了分析,结果表明,跳箱考试难易适中,但考生成绩整体不高,考试具有一定的区分度。考生成绩偏低的原因是身体素质不合格,心理素质不良,动作不规范以及对考试规则不了解。因此文章希望通过有针对性地提出科学、全面、系统的训练方法,在有限的时间内提高考生的跳箱成绩,使考生在体育高考中取得优异成绩。

跳箱运动的胆怯心理影响因素分析及教学对策

跳箱教学和训练是一项技巧性、协调性要求较高的项目,由于可能发生运动受伤,学生容易产生恐惧心理,会给该课程实施带来阻力。本文深入分析了跳箱教学和训练中学生产生恐惧心理的影响因素,指明了恐惧心理对学生体育成绩的影响;随后,给出解除恐惧的几种有效的对策,可以促使学生克服胆怯心理和畏难情绪,逐步树立自信心,掌握跳箱技巧,帮助学生安全顺利地完成跳箱训练。

跳箱游戏七则

一、跑“旱船”接力赛 方法：学生分成若干个人数相等且成偶数的队，各队每两人成一个小组，每队成纵队站立，每队的第一组的两人前后站到跳箱任意一层的中间，两人左右手握住跳箱一层的两侧，站在起点线后。游戏开始后，每队的第一组迅速抬着跳箱一层向前跑，到折返点后往回跑，把跳箱一层给下一组，依次进行，哪组先完成，则哪组获胜。

跳箱的妙用

跳箱是支撑跳跃的器械之一,一般有5～7层,层与层之间可自由装卸,可根据需要调整高度.它造价低,制作方便,一般的学校都能够配备.跳箱主要是用于支撑跳跃项目中的跳上、跳下练习和一些简单的腾越动作.除此以外,在实际教学时,在技巧、双杠、单杠等项目的众多技术的教学过程中,如果巧妙地运用跳箱进行一些辅助诱导练习,可以帮助学生尽快找到动作感觉,缩短教学进程,有着事半功倍的效果.下面是笔者在教学实践中巧妙运用跳箱的一些实例,现略做总结,供同行们参考.

跳箱的开发与利用

一、跳箱在身体素质方面的辅助练习1．俯卧撑。手撑在跳箱盖上，脚在地上；或手撑谯地上，脚在跳箱盖上，做俯卧撑。2．仰卧举腿。学生仰卧在跳箱盖上，手扶住跳箱两侧，做收腹举腿练习。

第一堂跳箱课的三步导入法

第一步 1.教学演示实验. 用一个足球在地上向前滚动,足球中途碰到一个小石块马上弹起又越过它,针对这种现象提问.

大专院校女生跳箱课的探讨

在女生跳箱课的教学中 ,教师要充分了解大专院校女生的生理、心理特点和复杂的思想状况 ,运用心理学基本原理、物理学原理、状态反射原理和动作技能形成的规律 ,通过切合实际而有效的教学方法和手段对女生进行因材施教 ,激发女生的学习动机 ,充分调动女生的积极性 ,培养女生的意志和能力 ,使女生在短时间 (6课时 )内学会横箱分腿腾越的技术动作和保护帮助的方法 ,全面完成教学任务。

跳箱教学中学生恐惧心理成因及对策

在进行体操跳箱项目教学中,由于种种原因和不同类型的恐惧心理给跳箱教学造成了很大的障碍,恐惧心理是该项目学习的阻力,但并不是固定不变的。本文针对恐惧心理的产生原因进行探讨,并提出解决方法,为改善体操教学质量提供一定的参考。

试析中学跳箱课学生的恐惧心理及解决方法

许多学生在进行体操学习时，特别容易受到环境的影响而产生恐惧心理，形成了不同程度的心理障碍，这些障碍的形成直接影响到学生有效的学习及掌握体操技术和技能。随着体育运动技术水平和素质教育的迅速发展以及心理分析与训练在体育的各个领域中的广泛应用，根据本人及分析其他体育教学工作者的教学实践和经验，试析中学生在体育教学中对跳箱的恐惧心理及解决方法。

浅谈体育学院男生练习跳箱动作产生恐惧心理的原因

学生在学习跳箱动作时,担心人格或身体受到伤害而产生恐惧心理,从而造成学习的困难,不利于教学进程的发展,影响最后结课考核的成绩。该研究者以点概面,通过对跳箱某个动作的分析来总结在练习跳箱动作时产生恐惧心理的原因。该文以河南师范大学11级体育学院男生体操普修跳箱动作分腿腾跃为例,采用文献法、访谈法及问卷调查法分别从跳箱动作分腿腾跃的技术要领分析产生恐惧心理的原因;从总结调查问卷的结果来分析产生恐惧心理的原因;从授课教师的角度来分析产生恐惧心理的原因。有助于找到解决产生恐惧心理的方法,从而有利于学生掌握跳箱分腿腾跃动作,帮助教师解决教学过程中的困难。

跳箱分腿腾越教法初探

笔者在教跳箱分腿腾越的实践中,根据学生的心理和生理特点,将教材与生活日常事物联系,用所学物理知识加以讲述,使学生容易接受和理解。教学过程中采用启发式辅助诱导练习并采取相应的措施(方法和手段),解决学生“怕”的心理,较好地完成了教学任务。

跳箱在体操教学中的作用

体操的单杠、双杠教学中,我利用跳箱进行辅助性教学,效果很好,现将其方法介绍如下:一、学习单杠骑撑单腿向前摆越转体90°下学生由骑撑来完成下法,骑撑时身体与单杠的接触面小,难于控制身体的重心,并且学生在心理上也存在着畏惧心理,学习起来比较困难。

盘活闲置跳箱 提高足球技术——浅谈跳箱在足球脚内侧传球训练中的应用

本文以足球脚内侧传球为例,发挥闲置体操器材跳箱潜在的特点和作用,目的是提高练习者脚内侧传球能力,丰富校园足球教学方法,拓宽足球训练的路径,为校园足球运动的教学和训练提供参考。

有效提高跳箱教学的辅助练习分析

文章在查阅大量文献资料、访谈专家和教师、结合教学经验的基础上,对跳箱教学的辅助练习进行研究,提出了助跑、起跳、支撑、落地和完整动作的若干辅助练习方法,旨在为中学跳箱教学的开展提供参考。

“巧、妙、活”在跳箱教学中的运用

跳箱是中小学体育教材中的重要内容之一，它对发展学生的跳跃能力，培养学生勇敢、顽强的意志品质，有着不可低估的作用。笔者结合实践，充分挖掘、开发跳箱在课堂教学中的各种潜力，激发学生参与体育学习的兴趣。