“教、学、赛、研”融合式轨道专业实践教学改革与探索

随着应用型本科专业建设的不断深入,为不断提升轨道专业实践教学效果,发挥实践教学在人才培养中的重要作用,从轨道专业实践教学内容,实践教学方法,“教、学、赛、研”的融入,实践教学考核机制等方面入手,不断改革轨道专业实践教学,支撑学生工程实践能力培养。

数字化升级背景下高职院校轨道专业实训基地建设路径研究

随着科技的快速发展,数字化升级已成为各行各业发展的重要趋势。高职院校的轨道交通专业作为培养轨道交通运输人才的重要基地,其实训基地的建设显得尤为重要。本文旨在探讨在数字化升级的背景下,高职院校轨道交通专业实训基地的建设路径,以期提高实训基地的现代化水平,提升教学质量和学生的实践能力。

新时代工匠精神视域下城市交通轨道专业人才培育策略研究

城市轨道交通专业要培养知识扎实、技能精通、改革创新、崇尚劳动、精益求精的人才,要积极改变学校落实不到位,教师教学理念滞后,学生自信不足、惰性重等现状,学校整体规划,统一部署,制度引领,教师要与时俱进,更新教学理念,用优秀的魅力影响学生,用榜样的力量带领学生树立为城市轨道交通事业奋斗的理想信念,克服惰性,增强实力,树立自信,立志成为有大局意识和奉献精神的新时代城市轨道行业的工匠。

任务驱动型教学策略在轨道专业高职英语课堂值日报告中的实践探究

该文运用任务驱动型教学法,通过对轨道系学生英语课堂值日报告的实践和跟踪研究发现,任务驱动型值日报告的确能吸引大部分同学参与,从而提高自己的英语交际能力;但同时也存在着一些问题,这需要教师不断地发现问题、分析问题,找出问题的解决办法,更好地发挥这项活动的功能。

高职院校轨道专业综合实训课程实践研究

综合实训课程从岗位需求出发,对学生的专业知识和技能进行综合训练,在高职院校课程设置中占有重要的地位。以浙江育英职业技术学院轨道专业站务服务综合实训课程为例,对该课程的实施情况、存在的问题及改进方案进行探讨,以期使该课程在未来的教学中得到更好的落实,从而进一步提升轨道人才培养质量。

总承包模式下如何做好轨道专业经营开发工作

近年来,城市轨道交通建设招标实行"集中化"招标模式,即施工总承包、PPP项目大规模推广,造成轨道专业单独招标项目急剧减少,我们专业轨道公司将面临自主经营困难的局面,需要大量依赖上级企业或其他企业专业分包来维持公司持续发展。本文就总承包模式下如何做好轨道专业经营开发工作做详细阐述。

结合OBE理念的PBL-LBL模式在轨道专业课程中的实施探索

轨道交通的快速发展不断推动其对人才需求的变化,这也意味着目前的高等教育正面向培养应用型的综合型人才发展。针对轨道交通行业对综合型人才的需求,以互补的形式设计出新的教学模式。提出结合OBE理念的PBL-LBL在轨道专业课程中的教学改革,旨在动态优化轨道专业课程的教学方法,不断培养学生动手能力和创新精神,从而为轨道交通行业所需的综合型人才做准备。

基于校企合作的实训课程教学探究——以轨道专业《车站假日综合实训》为例

本课题以浙江育英职业技术学院轨道专业《车站假日综合实训》课程为例，基于校企合作平台，紧贴岗位，对课程的教学思路与实施、教学成果、存在的问题和解决措施进行探究，目的是为企业培养更高质量的轨道专业人才。

探析铁路工程轨道专业的投标报价技巧

本文分五个部分介绍了铁路工程轨道专业的投标报价思路与技巧,对预算人员应熟练掌握的轨道施工工序、常用定额组合、定额抽换、运杂费分析、快速成本测算进行了针对性的阐述,对该专业中容易出现的思维、使用误区均做了相应介绍并提出了解决途径。

产教融合视角下“BIM+”城市轨道专业复合型人才培养研究

产教融合视角下,培养“BIM+”城市轨道专业复合型人才,是落实国家技术创新发展的实际要求、提高高校人才培养质量的重要手段和助力新时代大学生成长的有效途径。文章分析了产教融合视角下“BIM+”城市轨道专业复合型人才培养的实践困境,提出了完善课程方案、搭建实施平台、加强校企合作的优化对策。

“一带一路”视域下城市轨道专业学生培养研究

城市轨道交通是“一带一路”倡议实施的“领头羊”,而中高职城市轨道专业的学生恰恰是今后“一带一路”倡议实施的后备人才。有鉴于此,怎样培养中高职城市轨道专业学生,提高这些学生的综合素养成为我们需要思考的问题。本文即以此为出发点,探究“一带一路”视域下城市轨道专业学生培养问题。

文化育人视域下高职轨道专业教学改革探索

高职院校轨道交通专业课程教学必须融入“文化育人”教育。文章分析现阶段轨道交通类专业课程开展“文化育人”教学存在的问题,选择轨道交通运营安全管理课程作为突破点,将“文化育人”思政元素提炼融合到专业课程教学中,通过教学环节设计与实践,使学生在扎实掌握专业技能知识的同时明确职业岗位素养、职业道德以及安全素养的重要性,顺利开展和有效实施轨道交通类专业“文化育人”工作。

“订单式”培养模式下城市轨道专业学生职业素养培养途径探析

高职院校人才培养目标就是要落实立德树人的根本任务,为社会输送高素质技术技能型人才。城市轨道交通运营专业人才培养既要知识和技能兼备,又要具备服务行业特殊要求的职业素养。“订单式”人才培养模式,为学生职业素养的培养提供了可行性研究的路径。

浅议高职院校轨道专业女大学生的就业路径——以南京铁道职业技术学院为例

本文阐述了我国轨道类企业对高职类女大学生的需求现状,分析了南京铁道职业技术学院毕业生录用现状及趋势,提出了促进高职院校轨道类专业女大学生就业的路径。从学校层面来讲,要加强市场调研,加强招生宣传,提升学生对职业岗位的认知,为在读女大学生提供调整专业的机会。从女大学生个体层面来讲,要主动进行心理预期调整,关注专业的转型与自我调整,积极地拓宽就业面。

“岗课赛证”融合育人视域下职业教育人才培养路径探究——以城市轨道交通专业为例

随着我国数字经济的快速发展,我国城市轨道交通进入快速发展新时期,且呈现网络化、智能化、数字化的发展趋势,城市轨道交通行业迫切需要大量技术、技能型数字化人才,其中高质量、综合型数字化人才尤为紧缺,这对高职院校城市轨道交通专业人才培养提出了新的要求。

现代轨道交通专业群课程资源库开发与应用研究——“双高”建设背景下

基于“双高”建设的实际需求,探索现代轨道交通专业群课程资源库(涵盖思政资源、慕课资源、微课资源)建设的内容、方法,解决专业群优质课程资源匮乏问题,促进混合式教学有效实施,实现课程资源的共建共享。

实践教学在城市轨道交通专业英语教学改革中的应用研究

我国城市轨道交通行业的发展需要懂英语、会英语且能够使用英语的城市轨道交通专业人才来推动。目前,在城市轨道交通行业人才队伍建设中,普遍缺少具备英语专业能力、跨文化交际意识的专业人才。为了培养城市轨道交通行业的英语人才,本文主要以服务行业、企业、社会为导向,采用实践教学法,提出了城市轨道交通专业英语教学内容、模式、评价的具体改革策略,以期提高该专业的英语人才培养效果。

基于学生应急处理能力培养的轨道交通专业虚拟仿真教学资源建设

文章首先说明了轨道交通专业设置与培养目标,然后阐述了虚拟仿真技术在轨道交通专业学生应急处理能力培养方面的积极作用,接着提出了基于学生应急处理能力培养的轨道交通专业虚拟仿真教学资源建设策略,包括需求分析、内容开发、系统设计、教学资源应用,最后论述了基于学生应急处理能力培养的轨道交通专业虚拟仿真教学资源建设效果。

高职院校城市轨道交通专业校企合作人才培养模式研究

近年来,城市轨道交通(以下简称“城轨”)行业发展迅速,特别是随着云计算、大数据、物联网、人工智能等新兴技术的应用,城轨企业运营管理规范、设备维护维修技术标准等更新迭代,对岗位设置、人才需求都产生了重大影响,数字化素养、跨专业协作、多岗位融合等已成为高职院校城轨专业人才培养的新趋势。

基于产教融合的轨道交通专业实践育人模式优化研究

轨道交通这一领域是现代城市发展中不可或缺的一部分,其培养人才的方法函需进行创新和改进。采纳产教相结合的实际培养模式,并通过深化的合作确保学校与企业资源的共同利用,这将促进学生的操作技能和职业修养得到显著提高。本文探索了在轨道交通专业中实施产教合一的教学方法的可能性,以及这种方式对学生整体素质培养的实际效益。经过对现有模式缺点的深入分析,提议了一种创新手段和方法,为轨道交通领域的专业才华培养开辟新的途径。