人类作业模式的社交训练联合软陶制作训练对慢性精神分裂症病人认知功能的影响

目的:分析人类作业模式的社交训练联合软陶制作训练对慢性精神分裂症病人认知功能的影响。方法:选取医院2022年2月-2023年2月收治的100例慢性精神分裂症病人为研究对象,按抽签法将其分为对照组50例(人类作业模式的社交训练)、观察组50例(人类作业模式的社交训练联合软陶制作训练),采用Morning Side康复状态量表(MRSS)、精神分裂症认知功能简明成套测评量表(BACS)、阳性与阴性症状量表(PANSS)、简明精神病评价量表(BPRS)对比两组干预前后临床康复状态、认知功能情况以及精神分裂程度等。结果:干预后,观察组在活动能力、社交能力、症状行为等评分低于对照组,在工作记忆、执行能力、语言记忆等认知功能评分高于对照组(P<0.05);干预后,观察组的阳性症状、精神病理症状评分低于对照组,阴性症状评分高于对照组(P<0.05);干预后,观察组在焦虑抑郁状态、缺乏活力、敌对猜疑、思维障碍以及激活性评分均低于对照组(P<0.05)。结论:人类作业模式的社交训练联合软陶制作训练对慢性精神分裂症病人认知功能的影响效果明显,可为医务人员针对慢性精神分裂症制订针对性措施提供依据。

“漫”艺天成 “陶”冶童心——以软陶为载体的小学漫画教学实践研究

小学阶段是儿童心智和审美能力发展的关键时期,漫画作为一种独特的视觉艺术形式,其价值主要体现在对学生观察能力的提升、创新思维的激发以及综合实践能力的培养上。在软陶创作的基础上,学生将更容易理解漫画的构图原理和表现技巧,为后续的漫画创作和欣赏打下坚实的基础。本文探究以软陶为载体,致力于探索更多富有成效的漫画教学方法,为学生的全面发展奠定坚实的艺术基础。

软陶饰品的设计制作与发展方向

软陶饰品具有可塑性强、色彩明亮艳丽、环保、价廉物美等优点,因此有很大的发展空间。文章尝试通过探讨软陶饰品的设计制作确定其今后的发展方向。

如何让“平民材料”登上“大雅之堂”——装饰艺术设计专业《软陶设计与制作》课程改革探索

本文以对当前软陶工艺现状的分析,提出通过工艺技法、软陶课程教学方式及高职校企合作模式的创新,使平民化的软陶材料生产成为适合居住空间、酒店空间、会所空间等高端场所的陈设艺术品,提升产品档次,营造高品位氛围,为软陶这种艺术门类的发展提供了思路。

软陶服饰配件设计与表现

软陶工艺品在国外流行多年．近年来开始在我国风起云涌．它虽然在服饰配件艺术中尚属新兴门类．然而．质感细腻的软陶土材质．能够随心所欲地进行色彩调和以及造型创作．它变化无穷的花样正符合服饰品装饰的要求．备受服装设计者的青睐。

软陶饰品的设计制作及发展探析

软陶由其多变的特性,可充分满足人们对鲜明的个性化的追求.再加上其不断的创新,可以勾起人们对创造力的不懈追求.虽然其发展历史并不长久,却凭借其惊人的发展速度,引起了人们的广泛关注.未来,软陶饰品在材料、做法、款式等方面将迎来新的发展,将为人们呈现出各式各样的风格.本文主要探究了软陶发展的起源,对软陶的设计过程,造型的创新等进行了研究,并简述了软陶饰品的未来发展方向.

软陶服饰品中的节奏感

软陶在质感、色彩及其图样造型上,均极具可塑性与多样化,是服饰饰品创作中不可多得的素材。软陶饰品一般由若干个零部件组装和连接而成,各部件在体量大小、色彩对比以及长短变化等方面变化非常丰富,要想让它们和谐统一地组合在一起,体现一定的形式美感,把握节奏感是关键。

软陶在幼儿园泥塑教学中的价值

幼儿泥塑教学在素质教育领域里具有特殊性和不可替代的重要性。但长期以来,幼儿园泥塑教学却缺乏生机。通过调查我们发现,其主要原因是教师教学技能欠缺,找不到合适的泥塑材料。笔者在运用新兴的软陶材料进行一系列的创作实践后,发现了将软陶用于幼儿园泥塑教学的诸多优点,初步探索软陶在幼儿园泥塑教学中的价值。

浅谈软陶艺术的装饰性

软陶是一种人工的低温聚合粘土,以其丰富的色彩,千变万化的造型,极强的可塑性、强烈的装饰性、用途广泛的作品形式广受欢迎。笔者自2010年接触软陶,一直在不断尝试软陶创作,从服装配饰、家居饰品到儿童玩具,软陶不可思议的艺术表现力让人惊叹。

软陶在装饰雕塑设计教学中的应用

目前，在我国综合性大学的设计艺术学专业中，装饰雕塑设计作为一门专业必修课程，通过对物质空间的形式、形体及其造型语言在视觉设计中的应用，以提高设计专业学生对空间的感受以及空间思维与设计的综合能力。装饰雕塑课程的开设对增强学生的设计和应用能力起到了良好的专业推动作用。虽然每个大学的装饰雕塑设计课程教学有着不同的风格和特征，

软陶装饰黑陶工艺品的工艺技法研究

笔者通过对黑陶传统工艺及传统黑陶彩色装饰工艺的研究,推陈出新,探索出一种全新的黑陶彩色装饰方法,即将软陶材料与黑陶结合,利用软陶色彩丰富、有韧性、易塑形等特点,赋予传统黑陶艺术以现代元素,增添绚丽的色彩,使其焕发新的生命力。笔者深入研究了使用软陶材料进行黑陶装饰的方法与工艺,研究成果具有较高的商业价值,为日照的旅游商品开发提供了较好的思路。

软陶模型制作应用于《人体解剖生理学》的教学实践

《人体解剖生理学》是高等院校心理咨询、科学教育、体育教育等专业培养方案中的专业必修课。将模型制作这种新的教学手段引入到《人体解剖生理学》教学中,通过“采用精选课程内容,突出重要概念”、“生动直观呈现,促进模型理解”、“任务驱动激趣,促进模型建构”、“师生教学相长,促进动态生成”等策略,激发了学生的学习动机,转变了学生的学习方式,提升了师范生教育教学能力,改变了学习资源单一的问题。

软陶中的泥性意蕴

泥土艺术具有“泥性”这一美学与哲学认知形态。软陶是泥土艺术在长期发展中衍生出的一种新兴艺术形态。虽然外观与性能上发生了革新式变化，但与泥土艺术一脉相传的“泥性”特征却未曾改变，并愈发的芬芳幽远。加强对当代软陶艺术及其中蕴合的“泥性”特征的认识，有助于继承与传扬泥土艺术，这对于唤醒民众内心对于人性的感悟，促进社会和谐发展，具有重要意义。

吉林地域特色软陶玩偶旅游纪念品的创新设计

软陶作为一种新型的材料,自其产生以来就深受人们的喜爱,目前很多人纷纷选择购买软陶材料制作出各种趣味的软陶玩偶.吉林省作为一个旅游大省,黑土地文化为其增添了更多的泥土气息.如何将吉林旅游文化与软陶文化结合在一起,创新出更具吉林地域特色的软陶玩偶旅游纪念品是本文研究的一个重要问题.为此本文将探讨如何寻找黑土地文化与软陶玩偶相结合的突破口,从而为更好地为软陶玩偶的设计寻找出路.

天门蓝印花布在软陶装饰品设计制作中的应用

蓝印花布是一种流传远久的民间手工印花织物,湖北天门蓝印花布是江汉平原民间手工印花织物的一只奇葩。将天门传统特色的蓝印花布与现代软陶材料相结合,开发出具有民族风格的个性化装饰品的设计,既可满足软陶制品风格多样化的创新设计,又可为蓝印花布艺术的继承与发展探索出一条新的思路。

基于“劳动育美”视域下创意手工课程中软陶教学实践探索

劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一。笔者通过“劳动育美”视域下,将软陶艺术与劳动育美进行有机结合,结合系列教学实践活动,对软陶艺术在创意手工课程中的应用进行研究。通过软陶艺术在创意手工课程中的实践开展,从实施软陶教学实践的必要性、情境化教学模式的探索、“美育”元素融合探索等几个方面,总结软陶教学实践的一般性做法,从而打造出具有“劳动育美”特色的创意手工课程教学模式。

1+X证书制度改革背景下的职教课程开发——以“软陶泥塑”课程为例

双证书制度已经满足不了新形势下实用型、职业化人才培养的需求,1+X证书制度在这样的背景下应运而生,成为新阶段从点到面继续促进职业教育深化改革的重要举措。将1+X证书制度的内容与要求作为职业院校试点课程开发的框架,创新课程教学体系,完善课程育人育才机制,是社会发展对未来职业人才培养的内在要求。

广西苗锦元素在软陶首饰旅游纪念品开发中的应用

旅游纪念品是文化的体现和精神的寄托,起到传承地域文化的作用,软陶首饰具有造型丰富,色彩多样的特点。本文分析了广西苗锦的纹样特点和所蕴含的文化,探讨了广西苗锦元素如何融合在软陶首饰中进行旅游纪念品的开发,并阐述了广西苗锦元素软陶首饰旅游纪念品开发的意义。

基于软陶材料本体语言的艺术表现探讨

软陶作为一种黏土类造型材料,具有较强的可塑性与延展性,为手工爱好者和艺术设计专业人士进行艺术构思提供了更为便捷的创作体验。该文基于造型载体的本体语言研究,从软陶在艺术创作中的审美语意出发,探讨软陶艺术的创作主题内涵与艺术表现。

动漫造型在软陶设计教学中的运用

艺术形式日趋多变,艺术领域内部相互转换探索,衍生出各种新的艺术门类。软陶这一材质被应用于动漫造型在不断发展中的艺术门类中出现实属必然。传统的陶艺类教学课程及讲授方式易造成学生动手能力差、费时和创意能力不足等弊端。将动漫造型融入软陶的课堂教学,加之软陶快速成型的优点,为艺术教学提供了便捷性、创造性和可实践性。