数学辨析题的内涵与设计策略

新高考数学中已出现5种新题型(多选题、逻辑题、数据分析题、举例题和开放题),这些新题型能够全面考查学生的数学素养,增强高考的选拔功能.文章拟提出一种新的题型:数学辨析题,即在数学改错题的基础上增加解法优劣的辨析,并提出设题要求,给出设题策略,以期让学生在思辨中提高思维层次,发展数学能力.

道德与法治辨析题的解题方法分析

道德与法治辨析题,主要要求学生运用所学知识对所给材料中的观点进行辨别分析,是近年来各省市中考的重要题型。这种题型能很好地考查学生明辨是非的能力以及知识迁移能力。辨析,顾名思义,包含“辨”和“析”两个重要的思维过程。其中,“辨”要求给出明确的判断结果,“析”则要求运用所学知识进行分析,以支撑自己的判断结果。不同的辨析题“辨”的结果不尽相同,“析”的依据也有所区别,因此在学习的过程中应做好辨析题解题方法的分析、总结,掌握答题技巧,提高解题效率。

例析初中道德与法治辨析题的解题步骤

河南省道德与法治中招试卷每年都有一道辨析题,分值一般在8分左右。河南中考辨析题往往基于社会生活或学生生活的真实情境,提炼出学生容易产生误解、分歧、争论、逻辑推理错误的观点,让学生对其进行辨别、判断和分析。辨析题解答时既要求“辨”,即辨别观点是否正确、是否全面,更要求“析”,即对正确的观点说明其正确的原因,对错误的观点要改正过来并分析其错误的原因,对观点不全的要补充完整并分析原因。

从一道辨析题的命制反观学生素养培育

2023年3月下旬,郑州市举行了中招考试第一次适应性测试。在这次考试中,考查法治观念的辨析题选材贴近生活且关联教材主干知识,任务指向清晰却蕴含灵动深刻思辨,答案简洁平实但尽显严谨逻辑结构,立意耐人寻味更体现鲜明价值导向,集生活、法律、学科思辨于一身,融知识、能力、素养考查于一体,值得反复品味,尤其是对学生核心素养培育具有启发借鉴意义。

例谈初中道德与法治辨析题的答题规范

辨析题历来是初中道德与法治考试中的难点,一般难度系数在0.5左右。初中道德与法治辨析题,一般可以分为言行类辨析题、行为类辨析题、观点类辨析题。下面我们通过一道例题来谈谈辨析题的答题规范要求。一、典型试题解析【例】网民浏览网上信息后,往往会在评论区发表自己的看法或想法。但是当下网上评论区有一股“戾气”,从失控的质疑、无底线的人身攻击到网上“约架”等,网络暴力猛于虎。

高等数学中辨析题的作用分析

目前,在我国高等数学中,学生们在做题中经常会发现具有很多概念问题,定理的条件或者结论问题,还有不能解决的公式问题等一些在高等领域中,具有深刻意义的数学问题。然而解决这些问题的方法就是利用那些知识上的难点,制作出具有一定的思考和理解的题目,这种题目就是辨析题。

高考辨析题解答“三招”

辨析题作为海南高考政治单科卷中最具特色的题型受到青睐,却是学生解题能力中的弱项。研磨辨析题的题型特点,找准辨点构建答案逻辑框架、辨察事物间的逻辑推理过程是否符合规则、辨识区分充分条件与必要条件等逻辑关系,是解答辨析题的常用技巧,也是提高辨析题解题效率的有效路径。

如何发挥数学辨析题教学的有效性

随着课改的深入实施,数学教学从关注表面形式走向深层有效的思考。笔者认为,数学教学中的"有效",不仅是指数学知识本身所承载的价值性,更应包括学生如何有价值地去学数学,教师如何有效地去为学生和教材二者之间沟通联系。因此,每种教学形式都要从"有效"层面再作反思。

高校思想政治理论辨析题解题误区及其矫正

大学生做辨析题时存在的误区:一是先下结论,二是文不对题。辨析题的解题思路和技巧:一是找出命题中的两个问题并界定清楚,二是分析两个问题之间的关系,三是得出结论。

洞幽烛微 深明大义——语言文字运用题中的词语辨析题复习技巧

语言文字运用题复习，抓手在于词语辨析。词语辨析涉及语素分析和准确地理解词语，前者与字形题紧密相联，后者对辨析语病、句子衔接、现代文阅读以及作文都意义重大。词语的理解、感受、辨析、运用能力，实际上是语文能力的基础与核心。

《“高考语文卷‘语音辨析题’”专题复习》教学设计

普通话,是＂以北京语音为标准音,以北京话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范＂的现代汉民族共同语,这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。这个定义,从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。

培养数学眼光,发展理性思维——生活“传言”辨析题一组

数学教学中,一些教师满足于让学生掌握书本上的数学知识,训练运算推理技能,或做一些数学应用题。这种常态化学习固然是十分必要的,但如果一味地让学生闭门读书、埋头解题,两耳不闻窗外事,无异于纸上谈兵,一旦遇到生活中的真实问题,特别是需要数学眼光、理性思维才能解决的问题,很可能会束手无策,甚至会受骗上当。"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。"

TEM-4短语辨析题历年真题解析

为帮助广大考生熟悉TEM-4的短语辨析题型，笔者在此为大家汇总并解析1999年至2010年TEM-4曾考查过的短语辨析题。

辨析题在高等数学教学中的作用

在高等数学的教学实践中,经常会遇到学生对概念的内涵,定理的条件和结论,公式的适用范围不能正确和深刻理解的情况。解决这个问题的合理手段是:对于那些知识上的难点,提出经过精心选择的辨析题,使学生通过独立的思考及教师的讲评,去伪存真,建立正确的概念,加深对概念的理解。

语病辨析题的十个切入点

一、从两面词切入 句子中出现＂能否＂＂能不能＂＂是否＂＂好坏＂＂有没有＂＂好不好＂＂成败＂＂得失＂＂高低＂等词语时,要注意语句的前后是否有照应的两面词,不能犯＂两面对一面＂＂一面对两面＂的错误。【例1】领导班子是否廉明,能否坚持以人为本的执政理念,

高考词语辨析题方法指导及实战演练

词语考查,确切地讲是从1992年才开始形成较为固定的题型的。＂正确使用词语＂这个考点几乎年年考,在浩如烟海的词语中,考生往往会产生无所适从的感觉。这么多的词语,如何掌握呢？我们虽然可以有选择地找30～50组容易混淆的词语进行辨析,但这不是解决问题的最好的办法。其实,我们只要注意以下十个方面,或许对＂正确使用词语＂的理解会进入到一个理性认识的阶段。