数据模型决策类课程教学质量提高关键因素研究——基于运筹学的实证分析

数据、模型与决策是经济类、管理类和部分理工类专业的核心课程。主要包括运筹学与应用统计学等以量化分析为主要教学内容的课程,其教学质量关系着高素质人才培养和国家核心竞争力。天津大学运筹学课程组联合驻津10余所高校开展问卷调查,多角度分析课程教学质量关键影响因素及其相互间的作用机理,采用结构方程模型分析的结果表明:开展课程思政对于提高学生的学习积极性、增强课堂凝聚力具有积极意义;而师资水平、师生关系和教学内容是影响教学质量的关键因素。未来的教学改革,需要进一步强化课程思政的价值引领作用,并根据授课对象特点设置差异化的教学内容,提升课程的高阶性和创新性,提高学生的参与度和获得感。

基于能力提升的运筹学课程本研一体化的探索和实践

随着人工智能技术的飞速发展,运筹学作为一门实用性很强的学科也越来越受到关注。文章以能力提升为主线,探讨了基于能力提升的运筹学课程本研一体化的教学模式,并通过实践验证其有效性。在本研一体化教学模式中,充分结合学生的学习能力和实践经验,考虑课程内容的设计、教学方法的改进、考核方式的完善,全方位提升学生的实际应用能力,提高学生的综合素质。经过实践验证,本研一体化教学模式不仅使学生能够快速理解并掌握运筹学知识,同时也从根本上提升了学生的能力和实践技能。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入管科教学研究——以《运筹学》为例

高校管理学科培养的是社会主义的管理人才,既要与时俱进,更要筑牢理想信念,因此对课程思政的教学要求非常迫切。在新时代、新环境、新要求下,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入管科教学对于建设中国特色的管理学科、培养社会主义的管理人才具有重要的时代意蕴。《运筹学》作为管理学科的一门专业基础课程,具有理论与实践并重、应用领域交叉等管科代表特征,以此课程为例探讨习近平新时代中国特色社会主义思想融入管科教学的现状问题、实施路径,从教学支撑融入(院系管理者角度)和课程建设融入(课程建设者角度)两个角度分析管科课程思政建设的要点与改革措施,从而为管理学科开展课程思政建设提供参考。

多元模块化教学模式实现运筹学“灵动课堂”

运筹学作为现代管理学的一门重要专业基础课,对工程管理复合型的高级管理人才的培养具有重要意义。文章基于对学情现状的分析,为了充分挖掘学生的学习潜力,培养学生的科学思维及实践应用能力,采用布鲁姆教学目标分类法,构建“小课例实践 + 大案例协作”的链式教学模块,更加注重课程的实践环节,通过脑动、心动、运动进行多元教学模块设计,从而实现运筹学“灵动课堂”。

面向新管科人才培养的运筹学课程混合式教学模式构建研究

针对新管科人才培养过程中重理论、轻实践导致人才无法胜任现实管理工作的问题,以运筹学课程为切入点,综合运用线上线下教学手段,提出一种课前自学、课内导学、课后固学三位一体的混合式教学模式。紧贴保密管理工作实际,给出理论教学案例设计思路,提升学生利用运筹学方法解决现实管理问题的能力;结合数学建模竞赛真题及保密管理问题,构建涵盖验证性、综合性、启发性内容的实践教学体系,提升运筹学课程教学质量,启发学生创新思维,提升学生创新能力。

标准化工程专业“运筹学”课程内容选择与教学

“运筹学”课程是标准化工程专业学生由通识与公共基础课程转向到专业基础、专业方向课程学习的重要纽带。以标准化工程专业学生就业方向及学院特色为导向,结合标准化工程专业课程体系,选择线性规划、图与网络、存储论、决策论四个分支作为授课内容,运输、生产控制调度、经济决策、体系评价等工程领域应用问题与基础并行。在教学实施中通过淡化复杂计算、板书与多媒体相结合、趣味教学与翻转教学结合等方法增强学生学习兴趣,提高学习效率。

管理科学专业运筹学课程教学融入思政元素的路径探索与实践

高校运筹学课程思政体系建设是践行立德树人根本任务的有效途径。文中从管理类专业运筹学课程思政建设的需求和现状出发,分析该课程教学融入思政元素的必要性,并从不同角度剖析教学改革的现存问题。从运筹学的发展历史、挖掘思政元素、教学联系实际、创新教学模式、提高教师思政素养等五个方面,探讨课程思政在运筹学教学实践中的设计与融合。通过对运筹学课程思政元素的挖掘,为管理类专业开展课程思政建设提供了参考和借鉴。

“个性化”模式下的物流管理专业《运筹学》课堂教学创新研究与实践

信息时代的大学课堂教学创新需要建立的是一种以塑造学生的“个性”和“创造性”为目标的课堂。文中首先提出课堂教学创新的着眼点在于建构具有课程自身特质的“个性化”课堂教学模式的观点,并从师生作用逻辑、课堂知识呈现逻辑和教学效果评价逻辑三个方面揭示课堂教学创新的逻辑,分析“个性化”课堂教学模式的建构内容和过程,最后以面向物流管理专业的《运筹学》课程为例,阐述“个性化”课堂教学模式建构的实践过程。

空间运筹--运筹学的建筑应用

半个多世纪以来,运筹学始终尝试借助计算机来解决建筑空间排布问题,开启了计算机辅助建筑设计的先河。运筹学中的线性规划特别是0-1整数规划成为操作建筑空间的重要数理逻辑。本文重点诠释整数规划方法如何处理建筑密度、相邻关系、交通路径、空间韵律等建筑设计要素。如今,多种线性规划方法可在空间设计中灵活运用,成为建筑师的高效运算化工具。近10年来,我国在这个跨学科领域发展十分迅速,形成了建筑设计智能化的一条重要技术路径。

双创理念下考虑创新能力培养的管理运筹学课程教学改革研究

常规的管理运筹学课程教学改革方法主要使用一体化教学模式完成教学任务,尚未针对差异性学习特征进行教学升级,导致课程教学改革效果较差,因此,在双创理念下,需要考虑创新能力培养,设计一种全新的管理运筹学课程教学改革方法。即明确了管理运筹学课程目前存在的教学问题,基于双创理念,考虑创新能力培养提出了有效的教学改革方法,进行了教学实例分析,从而实现了课程教学改革,为提高管理运筹学课程教学效果作出了一定的贡献。

浅析“运筹学”课程开展“课程思政”的方法——以西藏大学交通系为例

“课程思政”,即通过挖掘课程中蕴含的思政元素,在专业知识讲解的过程中潜移默化地教育学生,实现知识传授与思想教育的有机统一。本文首先从“运筹学”课程的特点分析课程开展“课程思政”的优势;然后通过课程蕴含的思政元素设计“课程思政”的方式、方法;最后通过教学案例,分析如何在知识讲解的过程中融入思政元素,使其达到“课程思政”的育人效果,以期通过“课程思政”充分发挥课程的育人效能。

人工智能背景下运筹学课程教学改革探索

在当今人工智能飞速发展的时代背景下,针对数学专业运筹学课程的教学,以同济大学数学科学学院“运筹学与优化”的课程实践为例,从教材选取、教学内容与教学设计、课程思政几个方面进行了探讨,以提高教学质量,提升专业课程的育人效果,培养学生的专业素养与创新能力。

复杂网络理论在《运筹学》中的探究式应用研究——以图与网络分析为例

随着科研领域的发展,拓宽了对知识的教学引导途径。作为运筹学的重要内容,图与网络分析也迎来了新的科研领域的冲击,迫使教师们在教育教学方面实行探究性教学。首先,通过对图与网络分析教学内容进行分析,并介绍了其在解决现实问题的局限性。然后,介绍了复杂网络理论及其解决优势,并重点分析了引入复杂网络理论到其探究式教学实施过程。以此激发学生的学习兴趣,培养学生探索与研究的能力。

融合OBE与课程思政的管理运筹学教学探索与实践

本文主要探讨了融合OBE机制和课程思政的管理运筹学教学改革与实践。管理运筹学作为一门综合应用课程,需要培养学生的创新、协作和领导力等综合素养。本文融合OBE教育理念与课程思政,重构物流专业管理运筹学课程的教学目标、教学内容和教学策略,建立多元化考核体系,做到课程思政与专业知识教学相统一,将课程思政与管理运筹学的相关知识点结合,使学生达到知识能力与情感意志的双重提升。结合管理运筹学的核心知识体系,深度结合行业案例和社会热点问题,充分调动学生的学习主动性,使学生在专业知识掌握、科学精神培养、爱国情怀激发等方面同步提高。

加强军事运筹学课程教员队伍建设的思考

为提高军事运筹学课程教员实战化教学水平,分析了当前军事运筹学课程教员队伍的现状;剖析了军事运筹学课程教员能力提升的着力点,即知战晓战、钻战研战、教战练战3种能力;提出了以高端战争为牵引、以勇于创新为动力、以理实一体为抓手,加强教员队伍3种能力培养的措施与方法.教学实践表明,该措施方法有助于提高军事运筹学课程教员的实战化教学水平,同时提升了学员的军事问题定量分析能力和决策优化能力,教学效果得到了明显提升.

“互联网+”背景下运筹学课程思政建设探索与实践

该文提出“互联网+”背景下,运筹学课程思政建设的改革思路。对传统运筹学教学模式的局限性进行分析,阐明立德树人的根本任务下,“互联网+”课程思政对于运筹学课程改革的重要性。将思政建设与信息技术结合,实现运筹学教学模式的创新与进步。从思政案例库建设、学生、教师视角、考核方式与评价体系等方面构建具有新时代特色的运筹学课程混合式教育体系,力求让学生在主动、高效地获取知识的同时,树立科技报国的爱国主义思想与民族使命感。

新工科背景下面向学生建模能力提升的运筹学课程教学改革方案研究

随着新工科教育的推进,教育领域逐渐认识到单一的、传统的运筹学课程教学模式无法完全满足现代社会和工业界对人才的多元化需求。特别是在工业4.0、智能制造等技术快速发展的当下,学生的建模能力成为其核心竞争力之一。为此,本文分析了当下运筹学课程教学模式所面临的挑战,从优化软件教学内容设计角度出发,探讨了如何在新工科背景下对运筹学课程教学进行改革,以提高学生在人工智能技术环境下的建模能力。经过深入研究,文章提出了一套面向建模能力提升的运筹学课程教学改革方案,并给出了相应的评价体系改革思路。这一改革方案不仅可以帮助学生更好地掌握运筹学的核心知识和技能,还可以激发其创新思维,为其未来的学术研究和工作打下坚实的基础。

工科《运筹学》课程思政实践案例设计研究

针对工科专业课程实践性强《,运筹学》教学结合实际应用强,主要讲解解决问题的方法理论,把思想政治元素融入受教学经验和育人素材等影响,思政教学改革创新成效不明显。以《运筹学》网络计划的部分教学内容纳入思政元素的课程设计为例,根据工科专业的特点,探索怎样在专业知识讲授过程中融入思政元素的基本实施流程与教育思路,并积极探索做到把课程思政教育之“盐”完全溶入专业教育之“汤”要求,坚持把“立德树人”当作教育教学的中心环节,为工科课程思政建设奠定了一定基础。

细节复现在管理类专业运筹学课程教学中的应用实践

运筹学是管理类专业本科生必修课,对于培养学生量化思维方式、提高学生管理优化决策能力具有重要作用。然而,当前管理类专业运筹学教学过程中存在不注重基本原理和算法推导等引发的课程难度较高、思政元素匮乏引起的知识传授与价值引领失衡、资源条件限制导致的教学手段单一、前沿知识不足导致的教学内容陈旧等问题,使得教学效果大打折扣。因此,将数学理论、思政元素、软件工具、前沿实践等知识细节复现有助于加深学生对课堂内容的理解,提高教学效果,为课程教学改革提供一种新思路。

基于“雨课堂”的运筹学课程线上线下混合式教学方法研究

作为一门重要的专业基础课程,运筹学的教学目标是通过对课程基本理论、基本概念和基本方法的介绍,让学生对运筹学的学科性质有一个全面的了解,并建立起一种系统的观念,从而能够运用数学模型来解决实际问题。本文根据“运筹学”课程的实际情况,分析了利用现代化的网络教学平台,开展“线上-线下”混合教学模式改革的必要性。另外,本文以“雨课堂”为基础,对“运筹学”混合教学模式进行了探索,旨在对“运筹学”混合教学模式进行改革、建立新型评价制度、优化教学流程、提升教学质量、培养高素质人才等方面做出有益探索。