老年人数字信息生态适应能力的概念与结构探析

[目的/意义]从概念和结构上剖析老年人数字信息生态适应能力,可丰富相关学科领域研究内容,为老年人数字信息生态适应能力的深入研究奠定理论基础;为多路径全方位提升老年人数字信息生态适应能力、提高老年人与数字信息生态环境的和谐度提供理论指导。[方法/过程]首先,提出老年人数字信息生态适应能力概念并对其要点进行解析,构建概念模型;其次,根据适应对象的组成将老年人数字信息生态适应能力划分为4个构面,并对各个构面及其组成要素的概念与作用进行分析;最后,采用专家咨询法探究各个构面及其要素的主次关系。[结果/结论]老年人数字信息生态适应能力是指为顺应数字信息生态环境变化,老年数字信息人进行数字信息行为的适应性改变,以达到数字信息行为与数字信息生态环境相和谐的能力。老年人数字信息生态适应能力可划分为数字信息本体适应能力、数字信息技术适应能力、数字信息制度适应能力、数字信息场景适应能力4个构面,每个能力构面又有多个能力要素,不同能力构面和能力要素的重要程度有较大差异。

数字媒体艺术专业学生社会适应能力现状调研

通过问卷调查方式了解数字媒体艺术专业学生的社会适应能力现状。结果显示,数字媒体艺术专业学生的社会适应能力及各维度均处于中等偏上水平,但生活自理适应能力还有待提升。数字媒体艺术专业学生的社会适应能力、学习适应能力、环境适应能力在是否有学生干部经历上存在显著性差异(P<0.05),社会适应能力、学习适应能力、角色适应能力、职业选择适应能力、生活自理适应能力在年级上存在显著性差异。高校应以学生需求为中心,丰富学生的社会实践机会,增强学生的生活自理适应能力与社会适应能力。

人性化管理对新入职护理人员职业适应能力及职业压力的影响

目的探讨人性化管理对新入职护理人员职业适应能力及职业压力的影响。方法将2019年7月—2022年7月的80名新入职护理人员根据随机数字表法分为对照组和观察组。对照组40名护理人员进行常规管理干预,观察组40名护理人员则进行人性化管理干预。比较2组新入职护理人员管理干预前后的职业适应能力(职业适应能力量表)及职业压力状态(护士工作压力源量表)、对管理模式的满意度。结果管理干预前,2组职业适应能力量表及护士工作压力源量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);管理干预后,2组新入职护理人员的职业适应能力量表评分高于管理干预前,护士工作压力源量表评分低于管理干预前;且管理干预后,观察组的职业适应能力量表评分高于对照组,护士工作压力源量表评分低于对照组,观察组对管理模式的总满意度为100%,高于对照组的82.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论人性化管理可显著改善新入职护理人员的职业适应能力及职业压力状态,在新入职护理人员中的应用价值相对更高。

社会情感能力对大学生社会适应能力的影响:领悟社会支持与积极应对的链式中介

为了探讨大学生社会情感能力对社会适应能力的影响及领悟社会支持和积极应对在两者之间的链式中介作用,采用大学生社会情感能力量表、领悟社会支持量表、积极应对方式量表和社会适应能力诊断量表对374名大学生进行问卷调查。结果发现:(1)大学生的社会情感能力、社会适应能力、领悟社会支持和积极应对方式均两两显著正相关;(2)大学生社会情感能力显著正向影响社会适应能力;(3)领悟社会支持和积极应对在大学生社会情感能力与社会适应能力之间均起部分中介作用;(4)领悟社会支持和积极应对在大学生社会情感能力与社会适应的关系中构成链式中介。研究扩充了社会情感能力影响学生社会适应能力的研究机制,同时为提升大学生的社会适应能力提供启示。

积极心理学视阈下理工类毕业生社会适应能力提升研究

理工类毕业生面对陌生的现实社会环境,需要尽快适应社会、融入社会,进而积极投身社会、奉献社会。鉴于理工类大学生人文知识储备不足、人际交流能力相对较弱、社会适应能力还需加强的现状,积极心理学视阈下理工类毕业生社会适应能力提升的价值研究和有效实施路径研究,在一定程度上给人们提供了较新的认识。通过完善课程教学体系,强化积极心理学知识培育;培育核心价值观念,塑造乐观向上的人生态度;构建积极组织系统,获取亲社会的力量源泉;理性面对挫折,增强心理弹性幅度;合理对待网络事件,保持理性认知和正确的处事能力,不断提升理工类毕业生的社会适应能力,实现自身全面发展。

护生情绪智力与临床适应能力的相关性分析

目的 了解本科实习护生情绪智力与临床适应能力的现状,并探讨二者之间的相关性。方法 2021年11—12月采用一般情况调查表、情绪智力水平量表、护生临床适应不良量表对天津市3所医学院校护理学专业的311名本科实习护生进行问卷调查。结果 本科护生的情绪智力水平总分为(60.48±9.13)分,“自我情绪察觉”维度得分最高,“情绪管理”维度得分最低;本科护生临床适应不良总分为(99.19±16.49)分,条目均分为(3.54±1.05)分,其中临床适应良好者占62.4%,轻度适应不良者占28.6%,中重度适应不良者占9.0%;情绪智力水平和临床适应不良的得分呈正相关(r=0.508,P <0.001)。结论 本科实习护生的情绪智力水平、临床实习适应能力均处于中等水平;本科护生的情绪智力水平越高,其实习期间的临床适应能力就越强。

中青年鼻咽癌患者心理社会适应能力的影响因素调查及护理研究

目的探究中青年鼻咽癌患者心理社会适应能力的影响因素及护理对策。方法采用便利抽样法,选择武汉市某三级甲等医院肿瘤科2021年4月-2022年10月收治的120例中青年鼻咽癌患者作为研究对象,采用自制一般资料问卷调查患者信息,采用疾病心理社会适应量表、简易应对方式问卷等进行评价,通过单因素分析、多因素Logistic回归分析筛选中青年鼻咽癌患者心理社会适应能力的影响因素,并据此制定护理对策。结果中青年鼻咽癌患者疾病心理社会适应量表评分为(44.39±10.42)分,根据评分划分组别,较差组35例,良好组85例;单因素分析结果显示,中青年鼻咽癌患者心理社会适应能力的相关因素有年龄、文化程度、家庭人均月收入、症状数目、疾病分期、放疗次数、应对方式、社会支持、疾病接受度、症状负担(均P<0.05);多因素Logistic回归分析结果显示,中青年鼻咽癌患者心理社会适应能力的影响因素有年龄≥40岁、高中及以下文化程度、症状数≥2个、疾病分期Ⅲ期及以上、消极应对方式、社会支持低水平、疾病接受度低水平、症状负担中高水平(均P<0.05)。结论中青年鼻咽癌患者心理社会适应能力的影响因素主要涉及患者自身、疾病、社会心理3个方面,临床应密切关注患者心理社会适应状况,加强护理宣教及症状管理。

新生代农民工职业适应能力的影响机制研究——自我职业管理的中介作用

社会职业呈现出多变化和无边界化的特征,对新生代农民工的职业适应能力提出了更高要求和挑战。基于职业建构理论,构建了新生代农民工的主动性人格和自我职业管理与其职业适应能力的关系模型。通过采用问卷调查研究方法,运用结构方程分析法对332份新生代农民工的样本数据进行了分析。研究结果表明新生代农民工的主动性人格和自我职业管理对其职业适应能力具有积极的影响作用,自我职业管理部分中介了主动性人格对职业适应能力的正向影响效应。研究认为应培养新生代农民工的主动性人格,加强对新生代农民工自我职业管理的培训与教育,强化新生代农民工的自我职业管理意识和行为,从而提升新生代农民工的职业适应能力,以促进他们的充分就业和职业发展。

流动学前儿童社会适应能力状况调查分析——基于福建省6地市抽样调查数据

为探究福建省流动学前儿童社会适应能力状况,以及家庭功能的影响作用,采用幼儿社会适应能力状况评价量表和家庭功能评定量表,对福建省6地市910名学前儿童及其家长进行调查。结果显示:研究组社会适应良好的人数比例低于对照组,存在某种适应困难的人数比例高于对照组,差异显著;在排除父母文化程度的干扰后,家庭功能显著预测流动学前儿童的社会适应。表明流动学前儿童的社会适应能力弱于城市学前儿童,家庭功能在一定程度上影响流动学前儿童的社会适应能力。应培养流动学前儿童交往的主动性,开展社会情感能力教育,助力流动家庭发挥其应有的功能,完善家庭功能系统。

基于LEARNS模式的健康教育对乳腺癌化疗患者自我护理能力及心理社会适应能力的影响

目的探讨基于LEARNS模式的健康教育对乳腺癌化疗患者自我护理能力及心理社会适应能力的影响。方法采用方便抽样法,选取湖北省某三级甲等医院2020年10月—2022年6月收治的96例乳腺癌化疗患者为研究对象,采用掷硬币法将其分为对照组和观察组。对照组实施常规化疗护理,观察组在常规化疗护理的基础上实施基于LEARNS模式的健康教育。比较两组患者干预前(首次化疗入院当天)、干预后(末次化疗出院当天)的自我护理能力及心理社会适应能力评分。结果干预后,观察组的自我护理能力评分显著高于对照组(P<0.05);观察组的心理社会适应评分显著高于对照组(P<0.05)。结论对化疗期间的乳腺癌患者实施基于LEARNS模式的健康教育,能够明显提升患者的自我护理能力,改善其心理社会适应能力。

农村失能老人适应能力问卷编制及信效度检验

目的编制农村失能老人适应能力问卷,并检验其信效度。方法以罗伊适应模式为理论基础,结合文献回顾、质性访谈、小组讨论形成问卷初稿,邀请来自不同地域相关领域的18名专家进行Delphi专家咨询修改问卷,最后经认知性访谈、预实验完善问卷。依据经济发展水平,采用分层整群抽取豫北某乡下辖9个农村的255名农村失能老人进行问卷调查,借助SPSS 25.0软件进行信效度检验。结果农村失能老人适应能力问卷涵盖生理适应、心理精神适应、角色适应、社会适应4个维度32个条目。探索性因子分析得出4个公因子累积方差解释率为68.246%;问卷S-CVI为0.850,I-CVI为0.857~1.000(P<0.01);各维度间的相关系数为0.292~0.578,各维度与总问卷的相关系数为0.607~0.841(P<0.01);各维度与校标问卷的相关系数为0.524~0.645(P<0.01)。总问卷Cronbach's a系数为0.892,各维度Cronbach's a系数为0.705~0.794;重测信度为0.933。结论农村失能老人适应能力问卷具有良好的信效度,适用于测评我国农村失能老人的失能适应能力水平。

自我角色认同引导干预对精神分裂症合并2型糖尿病患者自我管理及社会适应能力的影响

目的观察自我角色认同引导干预对精神分裂症合并2型糖尿病(diabetes mellitus type 2,T2DM)患者自我管理及社会适应能力的影响。方法选择2018年6月—2020年6月九江学院附属医院收治的60例精神分裂症合并T2DM患者为研究对象,按随机数表法分为观察组和对照组,每组30例。对照组给予常规干预,观察组在对照组的基础上给予自我角色认同引导干预,观察干预前及干预6个月后2组患者的血糖水平[空腹血糖(fasting blood glucose,FBG)和餐后2 h血糖(2-hour postprandial blood glucose,2 h PG)]、精神分裂症症状评分[阳性和阴性症状量表(positive and negative syndrome,PANSS)]、自我管理能力[精神分裂症患者自我管理量表(schizophrenia self-management instrument scale,SSMIS)]、社会适应能力[社会适应能力评价量表(social adaptive functioning evaluation,SAFE)]和生活质量[精神分裂症患者生活质量量表(schizophrenia quality of life scale,SQLS)]变化。结果干预6个月后,2组患者FBG、2 h PG和PANSS评分均较干预前明显降低,且观察组较对照组显著更低(P<0.05);2组患者SSMIS评分均较干预前显著升高,且观察组较对照组明显更高(P<0.05);2组患者SAFE和SQLS评分均较干预前明显降低,且观察组较对照组更低(P<0.05)。结论自我角色认同引导干预可显著提高精神分裂症合并T2DM患者的血糖控制效果,加强自我管理能力和社会适应能力,对预后生活质量改善有利。

826名农村失能老人适应能力现状及影响因素研究

目的了解农村失能老人适应能力现状并分析其影响因素。方法采用农村失能老人适应能力问卷、慢性病管理自我效能量表、疾病感知问卷、领悟社会支持量表对826名农村失能老人进行调查。结果农村失能老人适应能力总分为(102.73±21.82)分;回归分析显示,年龄、婚姻状况、失能程度、慢性病个数、月医疗费用、照顾者文化程度、居住环境是否适老化改造、领悟社会支持、慢性病管理自我效能、疾病感知进入回归方程(P<0.05),共解释总变异的81.8%。结论本次调查农村失能老人的适应能力处于中等水平,年龄、婚姻状况、失能程度、慢性病个数、月医疗费用、照顾者文化程度、居住环境是否适老化改造、慢性病管理自我效能、疾病感知、领悟社会支持等是其影响因素。基层卫生工作者要结合农村失能老人的人口学特征和心理社会特征加强其健康教育、康复指导、心理护理提升其适应能力。

大学生就业决策中的职业规划与职场适应能力分析

为探讨大学生就业决策中职业规划与职场适应能力的影响因素,采用问卷调查法,结合信度检验、描述性统计分析、独立性系数法、相关性分析和线性回归分析等进行数据处理。信度检验验证了问卷在评估职业规划与职场适应能力方面的可靠性,描述性统计反映出大学生对职业规划和职场适应能力的积极态度,具有较高的认知水平和能力。独立性权系数法衡量了影响就业决策各维度的权重,其中个人发展维度的比重最高。相关性分析和线性回归分析结果表明,自我认知与职业规划在1%的显著性水平上影响受访者的适应能力,强调这两个因素在大学生就业决策中的重要性。建议学校和相关管理部门应加强对大学生就业决策中职业规划和职场适应能力的培养与指导,为其提供更全面、个性化的就业辅导服务。

大学一年级学生体育锻炼与社会适应能力的关系——心理弹性的中介作用

目的:探究大学一年级学生心理弹性及社会适应能力现状,进一步了解心理弹性在大学一年级学生体育锻炼与社会适应能力关系中的中介效应,旨在了解大学一年级学生入校后的社会适应能力现状,进一步把握学生心理弹性,以便及时进行干预及心理疏导,降低不幸事件的发生率。方法:采取方便抽样法,在2022年2月选取西安各高校大一年级学生423名,采用体育锻炼等级量表(PARS-3)、心理弹性量表(CD-RISC)、心理适应性量表进行线上心理测量,运用描述、差异性、相关、中介效应检验等统计方法对数据进行分析。结果:体育锻炼程度和心理弹性总分呈显著正相关(r = 0.261, p < 0.01),与社会适应能力呈显著正相关(r = 0.204, p < 0.01);社会适应能力和心理弹性总分显著正相关(r = 0.460, p < 0.01)。心理弹性力量性、坚韧性、乐观性三个维度均在体育锻炼与社会适应能力的关系中起到部分中介作用。结论:体育锻炼水平较高的,心理弹性水平优秀的大学一年级学生社会适应能力也较强。因此可以通过加强大学生体育锻炼,提高心理弹性水平,从而增强大学生的社会适应能力。

新疆某三级甲等医院研究生家庭功能对其社会适应能力的影响

研究临床医学专业学位硕士研究生家庭功能对其社会适应能力的影响。方法:2022年8月~2023年8月,采用 PRACTICT家庭评估模型,对新疆某三级甲等医院3个年级的70名临床医学硕士研究生进行调查,问卷内容包括学生基本情况、家庭结构等。结果:收回有效问卷64份,回收率91.42%(64/70);临床医学专业学位硕士研究生社会适应能社会适应能力良好;不同性别、年级、工作与否的适应能力有统计学差异(P<0.05);多因素发现,性别、年级、家庭生源、家庭氛围、家庭经济收入、家庭教育程度以及家庭成员所患健康问题对家庭的影响均是影响该类学生社会适应能力的主要因素。结论:家庭因素对临床医学专业学位硕士研究生社会适应能力有着重要的影响。因此,提升学生的社会适应能力,先从家庭环境因素干预出发,对欠缺社会适应力的学生进行特征性教育,提高其社会适应能力水平。

基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预对初产妇母乳喂养认知行为及母亲角色适应能力的影响

目的 探究基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预对初产妇母乳喂养认知行为及母亲角色适应能力的影响。方法 选择2020年4月至2022年5月我院收治的80例初产妇作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上加施基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的母乳喂养认知掌握程度和母乳喂养自信心量表(BSES)评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的角色适应问卷(RAQ)各维度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的家庭照顾者照顾能力量表(FCTI)评分低于对照组,泌乳量评分高于对照组(P<0.05)。观察组产后42 d、3个月的纯母乳喂养率明显高于对照组(P<0.05)。结论 基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预用于初产妇产后护理中可改善初产妇的母乳喂养认知行为、泌乳情况及母亲角色适应能力,提高家属赋权者的照护能力。

幼儿社会适应能力测评工具研究述评

幼儿社会适应能力是心理健康重要标志之一,对于幼儿的发展具有重要意义。本研究基于当前使用较多、较为广泛的幼儿社会适应能力测评工具,从研究概况、研究结构、适用对象和测评方式等方面介绍已有测评工具的发展特征。结果发现:当前国内自编的幼儿社会适应能力测评工具数量较少,主要是引进和改编国外测评工具;已有测评工具数量较少,其时效性有待考察;未凸显幼儿社会适应能力的核心要素和幼儿群体自身的独特性;缺少适用于幼儿自评和过程性测评工具。对此,本研究得出相关的启示和建议:注重结合本土文化和时代特征,关注不同年龄阶段幼儿的发展特征,把握社会适应能力的核心要素,优化幼儿社会适应能力评价方式。

人体适应能力评价量表在急进高寒地区现役军人中的信效度检验

目的检验人体适应能力评价量表在急进高寒地区现役军人中的信效度。方法选取2023年10月至12月553名急进高寒地区现役军人为研究对象。基于文献提取法编制急进高寒地区现役军人人体适应能力评价量表,包含19个条目、3个维度:对自然环境的适应维度、对社会环境的适应维度、对生理性改变的适应及对疾病的抵抗能力维度。应用信度分析、探索性因子分析与验证性因子分析进行信效度检验;结果对自然环境的适应、对社会环境的适应、对生理性改变的适应维度的Cronbach's Alpha系数分别为0.814、0.956、0.886。探索性因子分子中KMO为0.953,Bartlett's球形检验值显著,3个因素总解释能力达到了70.183%,因素负荷量均大于0.5,交叉载荷均小于0.4。验证性因子分析中CMIN/DF=1.324、RMR=0.031、GFI=0.966、AGFI=0.956、NFI=0.976、TLI=0.993、IFI=0.994、CFI=0.974、RMSEA=0.024。对自然环境的适应、对社会环境的适应、对生理性改变的适应维度的CR分别为:0.817、0.957、0.888,AVE分别为0.598、0.668、0.614,各因素具有良好的收敛效度。结论急进高寒地区现役军人人体适应能力评价量表具有较好的信效度,可作为评价其适应能力的测量工具。

技术获取对零售企业创新绩效的影响机理——以学习能力与适应能力为中介变量

在当今数字化、信息化的时代背景下,技术获取成为零售企业实现创新和提升竞争力的关键因素之一。然而,如何有效利用技术获取来促进创新绩效提升,仍然是一个备受关注的问题。传统上,人们普遍认为技术获取对于企业创新绩效的直接影响至关重要。然而,随着研究的深入,越来越多学者开始意识到技术获取背后存在着更为复杂的机制和影响因素。本文旨在探讨技术获取对零售企业创新绩效的影响机理,并以学习能力与适应能力为中介变量进行分析,以期揭示零售企业创新绩效背后的深层次机理,为企业提升创新能力提供理论和实践指导。研究结果表明:零售企业的内部技术研发对创新绩效提升有显著正向促进作用;零售企业的外部技术引进对创新绩效提升有显著正向促进作用;学习能力在内部技术研发、外部技术引进影响零售企业创新绩效的过程中发挥中介作用;组织适应能力在内部技术研发、外部技术引进影响零售企业创新绩效的过程中发挥中介作用。