试论高校合格性考试与选拔性考试

、合格性考试与选拔性考试的关系合格性考试与选拔性考试都是检测应考者知识、技能或水平的测试方法，借以获得客观、真实的反馈信息，二者对试卷都有信度、效度、难易度和区分度的要求。对高校学生群体来说，参加两种考试所得的成绩肯定有差异，因此都具有测评的作用。但...

我国选拔性考试对高中物理新课程实施的影响

高中物理新课程走进课改实验省已近10年了，为了进一步推进新课程的实施，真正落实新课程的理念与课程目标，探索影响新课程实施的问题，本文回顾了高中物理新课程的整体设计思考，呈现了高中物理新课程实施中的一些问题，分析了全国物理考试大纲、各省考试方案与考试说明等对高中物理新课程推进的影响．在此基础上提出了进一步推进新课程的建议。

选拔性考试制度伦理视野下农民阶层合理流动的思考

和谐社会的构建需要农民阶层打破社会身份再生存的窘境,改变农民阶层固化趋势。当代中国选拔性考试制度是选拔优秀农民阶层、再分配社会资源、促进农民阶层流动的重要机制之一,选拔性考试制度应该成为农民阶层合理有序流动的助推器。选拔性考试制度的设计和安排需要伦理的考量,公正地为社会弱势群体和底层精英提供向上流动的机会,通过考试制度的伦理价值安排,促使农民阶层成员通过学习知识、培养能力和选择机会等,改变自我的社会地位。

张尧学 取消统一的选拔性考试

全国政协委员、中南大学校长张尧学在接受本刊记者采访时谈到，高考改草不能仅仅在科目上做文童，而要在方向上做调整和探索，不能让孩子输在了起跑线。

试论高校合格性考试的选拔性与选拔性考试

高校合格性考试与选拔性考试在考试目的、作用、试卷要求等方面都有不同，但在部分高校，由于混淆了合格性考试的选拔性与选拔性考试的关系，出现了一些把两种不同性质的考试混为一体的倾向。本文在分析合格性考试的选拔性及其与选拔性考试关系的基础上对把两类不同性质考试混为一谈的弊端作了分析，提出高校应科学确定合格性考试的选拔性功能，建立两类不同性质的考试制度。

目标性考试与选拔性考试的区别和改革

自古以来,有教育活动的存在,就有评价教育效果的方法。的出现,使教育效果——这种人的内部素质的提高,以数量化或等级化的形式得到反映。所以,考试是教育评价的一种定量方法。具体地说,它是对人的知识智力和技能的一种测量方法。考试制度发展到现在,我们更多地关心是这种测量工具本身的科学性和合理性,能否以统计方法分析、计算它的各项质量指标;能否正确解释分数的意义。其中,正确解释分数的含义,是具有科学性考试的重要内容之一。从不同角度,如目的、规模、方法等,考试可分为多种类型,从解释分数的标准的角度,考试可分为两大类,即目标性考试和选拔性考试。

例谈高中段选拔性考试数学试题应拘的“小节”

自数学课程标准（实验稿）实施以来，各地市的高中段选拔性考试中出现了一些好的数学试题，但也有一些值得商榷的问题，本文主要就这些问题，与大家交流．

基于选拔性考试下的高中数学课堂教学——以高中数学必修3课堂教学为例

考试，特别是各级各类升学考试是基础教育必须面对的问题，高考对高中课堂教学的影响尤其大。当下的社会大众往往以高考升学率作为衡量高中办学质量的唯一指标，高中教学压力可想而知。尽管招生制度在不断变化，但考试压力不可能在短时间内发生根本性的改变，这就意味着竞争不可能没有，

选拔性考试,到底让多少考生做不完为好?

一类实际启示：选拔性考试,让40%左右考生做不完为好的结论。选拔性考试不能追求＂你很好＂和＂我不错＂的表面＂丰收＂景象,必须透过这一景象看到高考语文进入深化改革时期,中学语文教学可能面临的尴尬与危机。让40%左右考生做不完为好。这是调查分析的结论：带着＂选拔性考试,到底让多少考生做不完为好＂这一问题,笔者作了一次书面调查,在认真统计、定性分析后,厘清了多年来的简单判断。

盲生参加选拔性考试:问题、理念及策略

为盲生参加选拔性考试提供便利,是社会文明进步的重要标志,其考试管理涉及政策支持、考试理念、管理策略、院校培养等方面问题,创造一个科学、公平、便利的考试环境至关重要。本研究通过深入分析盲生参加选拔性考试存在的问题,研究探讨盲人考试基本理念,构建完善盲人考试管理办法,加强盲人考试相关研究,将更好地为盲生参加选拔性考试提供服务,积极推动特殊教育事业发展。

关于选拔性考试若干基本问题的经济分析

采用拍卖理论讨论了选拔性考试的几个基本问题.在标准的考试模型中,考试对职位的分配是有效的,录取人数和应试人数的变化会影响不同考生的分数.若使被录取者的分数最大化,则应设置及格分.在能力不对称的考试中,较弱的一方可能比较强的一方更为努力.只有在不设置及格分的情况下,考试过程的租值耗散率才不会超过1.

从选拔性考试到适应性选才--高等教育普及化阶段试行“套餐式”招生模式的设想

一、推动高等教育发展的两个重要理论基础20世纪以来,有两个理论对推动世界高等教育发展发挥着关键作用:一个是由舒尔茨提出的人力资本理论,一个是由马丁·特罗提出的高等教育发展阶段理论。20世纪60年代形成的人力资本理论以大量的统计数据证实了人的因素在推动经济社会发展过程中发挥着至为关键的作用。舒尔茨在长期关注“增长剩余”问题的基础上首次提出了人力资本理论。

研究高考试题的几点方法

高考是我国现行的一种最为重要的选拔性考试，其重要性是不言而喻的．高考试题设计新颖，构思巧妙，集中体现了命题专家的智慧，是我们学习的典范．研究高考，研究高考试题，探求命题者的思维过程，不仅体现了数学美，更是复习备考中有的放矢的最佳途径．纵观历年高考试题，不乏有一批体现新课程理念的背景公平、情景新颖、富含思想方法的优秀试题．笔者认为这些好题不仅是当年高考中的一道亮丽的风景，

三角函数式的最值问题探求策略

三角函数式的最值问题类型众多,经常出现在高考和各类选拔性考试中.针对不同题型,其解法也呈现出多样化的特点.解决这类问题的核心策略是深入分析题目自身特点,挖掘题中隐含信息,然后灵活运用三角函数的性质及三角恒等变换公式进行求解.下面结合例题介绍常见的问题类型及求解策略.

对课改实验区日常学业考试的述评

与选拔性的升学考试相比,课堂测验、单元测验、学期考试等日常学业考试受到的关注较少。然而,日常学业考试对于教师、学生和家长了解学生的平时学习情况,进而促进教师教学和学生学习方面具有重要的作用。2001年以来,基础教育课程改革实验区的教师们在日常学业考试改革方面进行了积极的探索,获得了许多有益的经验。不过,大部分教师还不能有效地处理日常学业考试与基础素质评价和成长记录评价的关系,没有建立起完整的日常学习评价系统。我国中小学评价改革的一项重要任务,是建立一个评价内容多维、评价方法多样、评价主体多维的日常学习评价系统。

考试与评价的学习性分析及问题对策

有的教师认为评价即考试,考试即是评价,平时多考试,即是多学习。日常教学中以考代学现象严重,考试及考试相关活动占比极大,毕业年级几乎是应考教学。考试等同于评价吗?考试是学习吗?这其中的问题要弄清。中、高考是社会选拔性考试,不是学习,不在教学的学习评价范畴内。选拔性考试没有提升学生的学习水平,做中、高考题不应成为教学常态。日常教学中的学习测评是学生学习情况的评价,应确立其学习性,做足学习性;应矫正教学中学习评价的偏颇,不以考代教,不滥用选拔性考试。

从中考试题特点看数学复习教学——江苏省连云港市2008年中考数学试卷评析及2009年中考复习建议

2008年江苏省连云港市高中段学校招生文化考试兼顾水平性考试和选拔性考试的双重功能，全卷呈现出“体现基础，突出有效，关注综合”的特点，现作如下述评．

例谈研究高考试题的若干切入点

高考是我国现行的一种最为重要的选拔性考试,其重要性是不言而喻,高考试题设计新颖,构思巧妙,集中体现了命题专家的智慧,是我们学习的典范,研究高考试题,探求命题者的立意、试题的解法、试题的背景、结论的拓展、试题的导向、试题的评价等对提升高三复习备考的针对性有着重要的意义.本文通过对2014年高考广东卷理科第20题的研究,谈谈研究高考试题的若干切入点.

完善高中学业水平考试的着眼点与着力点

我们应该重视对学业水平考试软肋的加固,把原来完全由高考担负的职能分出一部分交由学业水平考试来完成,以此来减弱高考这一高利害度的选拔性考试对高中教学的负面导向,在一定程度上弱化高考对高中教学的指挥棒作用,减轻中学生过重的课业负担。

基于选拔的数学素养考查研究

高考是选拔性考试，选拔是高考的基本功能和目标指向，本文基于选拔研究数学素养的考查，旨在数学素养的两种考查途径的研究基础上，进一步探讨数学素养的考查如何体现高考的选拔功能．