基于传承国家非遗基础上的松江“舞草龙”体育选项课教学实践分析

本研究采用文献资料、问卷调查、实验对比、数理统计等方法,以上海高等院校松江“舞草龙”选项课学生为研究对象,对非遗松江“舞草龙”的实践样态、素质教育与网络教育进行探究,研究发现非遗松江“舞草龙”选项课采用“三课堂”的教学设计在民族文化认同、团队协作、文化传承等育人效果优势以及存在的问题,研究认为:(1)实施“三课堂”教学设计突显了非遗“舞草龙”课程的育人效果;(2)松江“舞草龙”课程自身的非遗属性使得学生民族文化自豪感和认同感得到增强;(3)运用信息化教学,学生非遗舞草龙的理论知识和运动参与度都得到显著的提升,但教学资源存在不足。

“课程思政”在高职院校乒乓球选项课教学中的融入路径研究

将乒乓球运动所蕴含的思政元素融入到选项课教学中,有利于实现“课程思政”的协同育人目标,落实高校德育工作。本文运用文献法、归纳法阐述了“课程思政”融入乒乓球选项课的重要意义,探讨了高职乒乓球选项课教学融入“课程思政”的现状和问题,进而提出了“课程思政”融入乒乓球选项课的实践路径,包括明确思政定位的教学目标、优化“课程思政”教学方法、完善考核评价体系、提高教师思政教学能力。

从有效教学视角探索高校大学生篮球选项课改革——以肇庆学院为例

课题组以有效教学理念为依据,对篮球选项课进行了改革.课程设计首先以满足大学生篮球兴趣为前提,其次以单元模块教学模式设计增加不同层次体能素质的学生都能够接受的教学内容,学生可以根据自身条件选择具体的学习内容,教师按照大学生选择的教学内容进行分组教学.经过1个学年的实验教学,我们发现单元模块教学极大地提高了学生参与篮球学习的积极性,大学生的篮球技能和体能素质都得到了提高.

高校武术选项课教学创新研究

文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,结合教学改革实践,对我国高校武术选项课教学现状进行研究,认为高校武术选项课应继续发挥对中华优秀传统文化的传承和发展作用,同时,课程体系和教学能容陈旧,难以满足大学生对武术课的多元需求。研究提出,高校武术选项课要从单一的体育课程回归到文化传承;武术选项课程应对武术文化形态解密,学生可以在对武术有了正确认识的基础上选择武术课;高校武术选项课应建构武术文化软硬件场景传承武术文化;构建拳种格斗技艺框架,让学生能很好地体认和理解武术文化技艺,使更多大学对中华武术有深刻认识,并积极参与武术文化传承。

瑜伽选项课对大学生睡眠质量的干预性研究——以湖北工程学院学生为例

该文旨在探讨瑜伽选项课对大学生睡眠质量的干预效果。通过PSQI量表评估,采用问卷调查与实验对比法,对比参与瑜伽课程与未参与瑜伽课程的学生的睡眠质量。结果显示,瑜伽课程显著提升了学生的整体睡眠质量,包括加快入睡速度、延长睡眠时间、提高睡眠效率、减少睡眠障碍及降低日间功能障碍。这表明瑜伽通过冥想、呼吸与体式练习等综合手段,可有效促进身心放松与血液循环,从而改善睡眠质量。研究为瑜伽在高校的推广提供了理论依据,证明瑜伽选项课是改善大学生睡眠质量的有效干预方式。

提升高校网球选项课技术教学质量之实证研究——以北京建筑大学为例

我国高校在开展网球课程时,由于一些主、客观原因,导致教学效果并不理想。因此,该研究试图找到一些切实可行的方法改变现状,提升网球课程教学质量。该研究使用文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法,对北京建筑大学网球选项课进行实证研究,从创新教学模式、优化教学策略、拓展教学方法、完善教学器材、革新评价方法五个方面入手,将这些改革举措同时叠加在网球教学中。实验结果显示实验组在底线击球考试、平击发球考试的成绩上明显优于对照组,且两者具有显著性差异。建议在高校网球教学中推广运用。

新课标下中学体育选项课分层教学的实践研究

《体育与健康》课程重在促进学生身体、心理和社会适应能力全面发展。该课程综合性比较强,课程结构丰富,包含技能、认知、情感、行为等多领域内容,同时也融合了体育、生理、卫生保健、环境、营养多学科知识,关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。现阶段中学体育还存在很多问题,如,教学模式单一、学生运动积极性不高等,本文遵循学生的兴趣爱好,结合学生能力设置体育选项课并落实分层教学,重在提升学生的运动意识,促进学生技能、情感的全面发展。

翻转课堂在高职院校体育选项课教学中的运用研究

探索将翻转课堂教学模式应用于高职院校体育选项课程中的可行性。期望通过这种方法丰富体育选项课的教学内容,提高体育选项课在线课程资源建设,同时推动高职院校体育课内外一体化和理论实践结合进程,达到让学生养成终身锻炼意识的目标。

地方本科院校体育选项课线上线下“两端四融合”创新教学现状及改善策略

文章通过对地方本科院校体育选项课教学现状进行分析,针对课程设置、教学目标、教学方法和考核方式等方面存在的问题,提出了相应的改善策略。在提高体育选项课教学质量和效率的同时,也能更好地激发学生学习体育知识、技能的兴趣,增强其运动实践能力和创新意识。

涉农类高职院校体育课程思政实施路径研究——以乒乓球选项课教学为例

在涉农类高职院校的思想政治工作大会中,强烈建议在教育教学中融入思政教育,以确保教育全面地进行,并强调课堂教育这一关键途径的重要性。针对“立德树人”的理念,思想政治课的责任是不可推卸的。其他相关课程也需要深入挖掘思政要素,以确保知识文化与育人目标能够有机结合在一起,培养出具有高素质社会主义事业的接班人。体育课不仅是涉农类高职院校的必修课程,还承载了课程所涉及的思想和政治内容,除了身体的锻炼,更为重要的是促进学生身心健康。

基于学赛练一体化的高中体育选项课大单元教学设计与评价体系研究

在纵向推进素质教育的今天,学生德智体美劳的全面成长及发展备受关注。体育在这样的现实背景下重回大众视野,课时比例和教学地位显著提升。高中体育教师立足于体育选项课大单元教学要求将学、练、赛、融为一体,精心组织开展一体化教学活动,科学设计大单元教学方案并逐步完善评价体系,想方设法地培养学生的体育核心素养。本文从学练赛一体化的基本内容着手,理性分析基于学练赛一体化的高中体育选项课大单元教学设计与评价体系的构建意义和对策。

“教会、勤练、常赛”视角下普通高校网球选项课教学改革研究

“教会、勤练、常赛”是新时期学校体育工作的最新指引。对于普通高校网球选项课教学工作而言,要求教师以此为抓手,不断推进教学改革创新工作,从而精准提升网球选项课教学的育人质量。从“教会、勤练、常赛”的内涵解析入手,阐述了三者协同推进的机理,最后从明确目标,把准方向;把握大局,科学规划;把脉施策,课内外联动三个维度入手,提出了具体的实践举措和优化路径,旨在营造全员参与的教学环境,以期助力高校网球选项课提质增效。

以体育人:高校足球选项课内涵式发展的路径研究

体育育人功能随着社会的发展更加强化,足球选项课作为高等教育的重要组成部分,在以体育人、立德树人方面起着引导示范的作用。本文基于思政教育融入课堂的相关理念,对高校足球选项课的教学形式、教学目标、教学模式、个人素养以及评价体系等方面对其内涵式发展进行研究。认为:教育观念转变的同时,开展多元化教学形式;融入我国优秀文化;树立以生为本的价值观念;在足球技术学习与普及过程中,深挖思政因素,提升学生思政素养内涵,增强学生文化修养,是高校足球选项课内涵式发展的重要途径。

比赛教学法在普通高校篮球选项课教学中的应用研究

在普通高校篮球选项课教学中,比赛教学法的整合应用非常有必要,能够调动学生的学习积极性并提升选项课教学质量和水平,培养学生的体育精神和竞技意识。教师需要理性分析比赛教学法的应用要求和实践对策,着眼于当前篮球选项课教学的现实条件定期组织开展不同主题的课内外比赛教学活动,充分发挥比赛教学法的育人优势。让学生能够在“你追我赶”的课堂氛围中认真学习篮球知识,掌握篮球技能。本文从比赛教学法的基本内涵着手,深入分析在普通高校篮球选项课教学中应用比赛法教学法的意义、要求和对策,以期为学生体育核心素养的培养提供理论参照。

高校健美操选项课教学模式的实践研究

近年来,随着我国体育教学改革的不断深化,高校体育教学的内容与形式也在持续创新。健美操作为一种集体操、舞蹈、音乐于一体的体育项目,因其具有独特的魅力,在高校中受到了广泛的欢迎。文章阐述了高校健美操选项课教学的价值,并提出了优化教学模式的策略,以期为健美操选项课教学提供参考。

课程思政背景下传统文化融入体育选项课的实践路径

课程思政背景下,体育教育的育人价值愈发凸显,体育教学活动成为思政教育的重要场所。但高校体育选项课教学,一直以来都偏向于体育技术动作的传授,价值观引领、思想品德培育等所受的重视度极低,导致体育选项课的思政育人作用无法有效发挥出来。科技发展速度不断加快,各国间的文化交流愈发紧密,新时代的大学生需接触多元文化内容,但由于部分学生道德意识淡薄、社会责任感偏弱、集体意识缺失、人际交往能力不佳,极易受到西方拜金主义、虚无主义文化的冲击,从而弱化对中华传统文化的认同感。为使得这些问题得以改善,高校体育教师必须充分认知中华传统文化,并利用好体育选项课教学,顺应课程思政的要求,积极将传统文化融入体育选项课中,充分发挥体育课程的育人作用,引导高校学生实现全方位成长。本文主要对传统文化融入体育选项课思政教育的必要性进行探究,并对不同体育项目的思政元素进行梳理,同时提出传统文化融入体育选项课的路径,以供参考。

“主、辅内容相结合”的体育选项课对大学生心理素质影响的实验研究

2002年，我国颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，该纲要在课程目标设置上，将大学生的心理健康目标列为重点。在此宗旨的指导下，一些普通高校纷纷举起了体育教学改革的大旗。多年的教学实践证明，体育选项课教学是比较好的教学模式，但也存在不少问题，

健美操选项课学生体质测试成绩的关联度分析

体育选项课是针对高校公体学生开展的由多种项目组成的多元化的课程体系。现阶段,我国许多高校设置了众多类型的体育选项课,其中健美操普及面很高,深受广大公体学生喜爱。本文通过对陇南师范高等专科学校2015级健美操选项课学生体质测试的总成绩与其各单项成绩的灰色关联度分析,得出结论:体重和立定跳远是对健美操选项课学生体质测试总成绩影响最大的因素。在此基础上就健美操选项课对学生身体形态、机能及素质指标的影响进行分析,找出相应对策,为合理的设置健美操选项课的内容,使学生科学的进行锻炼,并养成良好锻炼习惯等方面提出方法和措施,确保学生体质水平能有相应的提高,最终达到锻炼学生体质的目的。

选项课教学应注意的几个问题

根据学生的兴趣爱好及教学实际,开设多种形式的体育选项课,是高校体育课程改革中出现的新事物。研究分析选项课教学中出现的一些问题或倾向,对深化教学改革,提高教学质量非常有益。 1.注意与专项训练的区别 体育教学与运动训练是既有联系又有区别的。在教学过程中,既要遵循运动训练的客观规律,又要努力贯彻体育教学的原则方法。选项课教学由于教学目的、教学时数、教学对象、教学要求等的特定性,因此,不能简单地等同专项训练。就教学目的而言,最根本的是通过选项课教学,使学生对该项运动有较全面的了解,在提高基本技术、基本技能的同时,能较熟炼地掌握该项运动的科学锻炼方法和手段,培养其终身锻炼的兴趣和能力。从教学对象和教学时数分析,20岁左右的大学生已错过了技术动作学习的有效期。