学习邓小平教育理论开拓教育强国建设新局面

习近平总书记在纪念邓小平同志诞辰120周年座谈会上发表重要讲话,高度评价了邓小平同志的伟大历史功勋。1977年,邓小平同志作出恢复高考的重大决定,以教育战线为突破口,推动进行各方面的拨乱反正。邓小平同志站在建设中国特色社会主义全局的高度,精辟地阐述了我国教育改革发展的一系列重大理论和实践问题,形成了邓小平教育理论。这一理论具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论的新发展。

党的十一届三中全会以来邓小平教育理论研究的回顾与思考

邓小平教育理论是马克思主义教育理论在当代中国的新发展。回顾、总结和深化这一理论的研究 ,对于我们全面、准确、深刻地领会这一理论的科学精神和丰富内涵 ,并以之指引我们各项教育改革与发展事业的深化具有重要意义。本文对党的十一届三中全会以来国内邓小平教育理论的研究状况作了简要梳理 ,并对邓小平教育理论研究的趋势及进一步深化邓小平教育理论研究中应注意的问题提出了自己的见解。

学习邓小平教育理论开创教育新纪元

学习邓小平教育理论开创教育新纪元何卫国、唐彩霞、郭孝文一邓小平同志一贯高度重视教育，在革命和建设的不同时期，始终给予教育以特别的关心和支持。他的教育理论给我们留下了宝贵的精神财富。邓小平教育理论不仅十分丰富，而且构成了一个完整的教育思想体系。教育战...

论邓小平教育理论的哲学内涵及其现实指导意义

邓小平教育理论以辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学基础为出发点 ,形成了“解放思想 ,实事求是”的哲学内涵 ,正确确立了我国教育事业优先发展的战略地位和“三个面向”的战略取向 ,提出了“尊重知识 ,尊重人才”、“教育要与国民经济发展相适应”、高等学校要兼顾教育和科研等重要思想 ,贯穿于二十多年来我国教育改革与发展的历史进程之中 。

以邓小平教育理论为指导 大力加强大学生素质教育

全面推进素质教育是高等教育工作的战略重点。文章在论述什么是“素质”和“素质教育”的基础上,分析了当前大学生素质教育的现状和原因,论述了高校素质教育存在的主要问题及现代社会对大学生的素质要求,提出了深化教育改革、全面推进素质教育的对策和建议。

学习邓小平教育理论的几点思考

邓小平教育理论,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育理论进一步丰富和发展了毛泽东教育思想。当前,学好邓小平教育理论对推动教育战线深化教育改革、发展教育事业,研究教育工作面临的新情况、新问题,开创教育工作新局面。

论邓小平教育理论与素质教育

邓小平教育理论与素质教育具有不可分割的联系 ,素质教育的前提、根本任务、根本途径等 。

邓小平教育理论的创新与大学生思想道德教育

邓小平教育思想是邓小平同志在中国社会主义现代化建设新的历史时期,根据马列主义与中国具体实际相结合的原 则,创新地提出的关于教育的一系列观点和理论,是中国教育改革和发展的指导思想。学习和研究邓小平的教育思想,是对于更 深入更具体地发挥其在教育领域中的重要指导作用,特别对当代大学生的思想道德教育具有十分重要的意义。

邓小平教育理论的形成及江泽民、胡锦涛对它的发展

邓小平教育理论经历了孕育、成长、成熟和形成4个时期。"三个面向"是邓小平教育理论的灵魂。江泽民提出科教兴国战略和振兴教育的许多重要言论,胡锦涛提出人才强国战略和教育的"四基"丰富和发展了邓小平教育理论。也从一个侧面反映了改革开放以来我党治国方略的与时俱进。

以邓小平教育理论为指导 深化高校教学改革

本文提出 ,面向新世纪 ,以邓小平教育理论为指导 ,从做好深化“两课”改革 ,加强人文素质教育 ,培养具有理想、信念和追求的各类专门人才 ;抓好教学内容改革 ,整合优化课程体系 ,提高学生综合素质 ;深化教学管理改革 ,完善教学评价制度 ;加强学科建设 。

邓小平教育理论的特征分析

邓小平对教育的论述是我们党和国家制定教育方针与教育发展战略决策的理论基础.其主要内容是培养"三个面向"的"四有"新人.他的教育理论是在特定的历史阶段、特定的历史任务和特定的实践中逐步形成与完善的,其主要特征为:

学习邓小平教育理论 开创世纪教育新纪元

学习邓小平教育理论开创世纪教育新纪元何卫国唐彩霞郭孝文一中国共产党第十五次全国代表大会是在我国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来、奔向新世纪的关键时刻召开的一次历史性会议。江泽民同志代表党中央所做的报告，站在跨世纪的高度，总结历史，规...

试析邓小平教育理论的特色

邓小平同志一贯重视我国教育事业的发展，倾注了满腔的热情和心血。他在探索建设有中国特色社会主义道路的过程中，从社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的战略高度，精辟地论述了我国社会主义初级阶段教育的本质、发展规律、战略地位、社会作用、指导方针、培养目标、体制改革等一系列重大理论和实际问题，形成了具有鲜明中国特色和时代特征、内涵丰富的邓小平教育理论科学体系，

邓小平教育理论的科学体系与实践

党的十一届三中全会以来,邓小平同志关于教育工作的一系列精辟论述,形成了具有中国特色、内涵十分丰富而深刻的教育理论。邓小平教育理论科学地总结了我国社会主义教育事业的历史经验特别是改革开放以来的实践经验,敏锐地分析了当今时代特征和国际经济、科学和教育发展的趋势。

用邓小平教育理论构建中国现代远距离开放教育及其理论体系

现代远距离开放教育呼唤改革,呼唤思想转变和观念更新,呼唤高水平筹划和精心设计,更呼唤现代远距离开放教育科学理论的权威效应。因此要用邓小平理论构建一套完全适应我国社会主义初级阶段国情的。

邓小平教育理论与我国学前教育的改革和发展

值邓小平同志诞生100周年之际,特辑此文以志纪念。

试述邓小平教育理论的哲学视角

邓小平从唯物论视角和辩证法视角,对教育的一系列问题进行了分析和论述,深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论,为我国教育事业的发展提供了科学的理论指导。