幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析——以积木配备为例

幼儿园玩教具配备规范是对幼儿园应当如何提供玩教具作出的规定。以积木配备为例对现有玩教具配备规范的内容及实效进行研究,结果显示多数幼儿园玩教具配备规范与当地幼儿园办园基本标准或质量等级评估标准存在关联,但仅规定了积木套数,并未明确要求积木的形状、材质、尺寸规格和颗粒数,没有明确指出适用幼儿人数,或规定的人数范围不符合幼儿园实际情况。幼儿园园长对当地玩教具配备规范的了解和认知程度非常低,82.29%的班级配备的积木不足200块。当班级积木数量低于200块时,幼儿的积木游戏时长明显缩短,搭建水平降低,负向社会交往频次增加。幼儿园玩教具配备规范应明确积木配备数量的底线标准及其适用范围;应修改完善其他相关配套政策,确保执行玩教具配备规范所需的资源;提高目标对象的政策认知与认同,完善政策执行监督机制,改善玩教具配备规范的执行效果。

改革开放以来我国幼儿园玩教具配备规范的价值取向嬗变

本文以改革开放以来教育部和25省(自治区、直辖市)出台的34份玩教具配备规范为研究对象,通过文本分析发现我国玩教具配备规范的价值取向经历了三重嬗变:教育公平观经历了从宏观公平到微观公平的转换;玩具观经历了从功利价值到本体价值的回归;儿童观经历了从抽象到具体的飞跃。

解读GB 39800.5—2023《个体防护装备配备规范 第5部分:建材》

本文对GB 39800.5-2023《个体防护装备配备规范第5部分:建材》的制定背景、建材行业各用人单位个体防护装备配备的总体要求、危害因素辨识和评估,以及装备的配备及管理进行了简要介绍,为该标准的实施提供有力的技术支撑。

高速铁路计量器具配备规范和标准的探讨

随着我国高速铁路的跨越式发展，科学规范的配备高铁计量器具，对保证高铁安全、提高高铁设备质量和扩大高铁运输能力起着十分重要的作用。目前我国没有颁布高铁计量器具配备标准。本文着重探讨高铁计量器具标准化、规范化配备的必要性，及其基本框架。

GB 39800.3-2020《个体防护装备配备规范 第3部分:冶金、有色》解读

GB 39800.3-2020《个体防护装备配备规范第3部分:(冶金、有色)》标准的发布与实施对安全生产工作和劳动者安全健康保护起到了积极作用。本文对标准的起草背景、依据和主要内容进行解读,为更好贯彻实施该标准提供指导和参考。

为解决个体防护装备配备执行管理问题提供技术支撑——GB 39800.1—2020《个体防护装备配备规范 第1部分:总则》标准解读

本文对GB 39800.1—2020《个体防护装备配备规范第1部分:总则》的制定背景、个体防护装备配备原则、配备程序、配备管理进行了简要介绍,为该标准的实施提供有力的技术支撑。

高速铁路计量器具的管理和配备

计量工作对于单位提高运营设备质量、扩大运输能力、保证运输安全起着重要作用。目前,我国高速铁路快速发展,但在建设、运营中,我国还没有一部完整科学的高速铁路计量器具配备规范标准,统一指导站段的配备工作。本文着重对铁路计量器具配备规范化进行探讨。

依据科学规范体系构建安全工作环境--AQ 6111-2023《个体防护装备安全管理规范》解读

AQ6111—2023《个体防护装备安全管理规范》旨在全面规范用人单位个体防护装备(Personal Protective Equipment,PPE)的安全管理,确保劳动者在作业过程中免受职业健康与安全风险的威胁。本文通过阐述法规与标准依据、用途与防护性能、使用与过程管理要求等方面,对当前职业健康与安全领域的法规要求以及行业标准,进行简要解析和探讨。

浅议住院病案室岗位及人员的规范化配备

规范住院病案室岗位及人员的配备,是搞好病案管理工作的先决条件。

对基层民警配枪问题的思考

文章叙述了基层民警配枪的必要性,分析了基层民警配枪面临的一些现实问题。文章就如何规范民警枪械配备提出对策建议:按岗位配枪,佩装多种制式;规范配枪后的枪支管理和使用程序;加强顶层设计,保障民警合法用枪权力和执法安全;强化对基层民警枪械使用的训练;加强宣传教育树立良好的舆论环境.

象州县三红蜜柚生产全程机械化技术模式

本文通过优势特色农作物生产全程机械化创新示范基地建设项目在象州实施,从引进整地、管理、运输、清洗、分级、贮藏等机械设备,采用农机农艺融合等工作方法和工作措施,总结集成一套适合三红蜜柚生产全程机械化的技术模式。该模式可复制、可推广,供各地学习借鉴。

我国学前教育装备的现状与展望--基于30个省份教育装备政策的文本分析

通过对改革开放以来学前教育装备政策文本的形式与内容分析发现,地方性学前教育装备政策文本的基本特点为内容翔实程度不一、装备配备逐渐科学化、内容高度趋同、普适性装备规范较多。总体来看,主要存在编制时间滞后、装备规范区域失衡、缺乏差异化配备指标和轻视管理与维护等问题。要解决这些问题,需制定完善的教育装备规范、编制差异化的城乡学前教育装备标准、重视幼儿园的环境健康及加强设施设备的检查维护,从而适应学前教育健康协调发展的需要。