基于OBE理念的《互联网金融法规与监管》课程改革研究

《互联网金融法规与监管》是互联网金融专业的基础课程,该课程可帮助学生了解互联网金融法规,理解互联网金融监管的重要性。本文指出《互联网金融法规与监管》课程在目标、资源、教学和考核方面存在的问题,并基于OBE理念,从改进课程目标、建立课程教学资源库、采用混合式教学方法和设计多元评价体系四个方面进行改革,旨在培养更优质的互联网金融人才,为祖国建设添砖加瓦。

论美国20世纪90年代以来的金融法规与金融监管

金融法规的变迁反映的是一国金融监管理念的变化,本文通过分析20世纪90年代以来美国金融法规的变迁以及金融监管的新趋势,认为推动二者变迁的主要是包括经济金融危机、金融发展危机与金融创新等在内的危机力量,二者虽然大致平行、对应,但总体而言美国的金融法规仍然是以危机为导向和事后的。

论西方金融法规理论基础的利他主义和利己主义

消费者与金融服务业者之间的差距日益加大,会对消费者权益有所危害。各国在金融法规革新时,都将如何提升对消费者的保护列为重要课题。在这些金融法规的制定过程中,政府都会遵循一些理论作为其制定的基础。按照凯恩的理论,这些理论基础主要分成两个比较大的流派,一个是利他主义,一个是利己主义。

浅谈金融职业道德与金融法规的关系

在社会主义金融管理活动中,客观存在着大量的矛盾关系,其中最基本的就是金融行业与国家、客户的关系以及金融行业内部上下左右的人际关系。这些矛盾关系可以通过法律手段、经济手段和道德评价等形式去加以调节。但是,应当看到,这些调节手段一方面互相联系、互相补充,另一方面,在其性质、特点和作用范围上有着根本区别,不能互相代替。所谓金融职业道德。

投资学专业《金融法规》课程教学改革探索

投资学专业《金融法规》课程课时安排少,教学内容多,学生缺乏法学专业基础,在教学实践中面临种种困境。本文拟从投资学专业《金融法规》教材选择、师资队伍建设、教学内容、教学方法及考试等方面着手,提出以下建议:学校和系部要重视师资队伍建设,教师应根据学生的专业背景选择合适的教材,重新整合教学内容,采用多元化的教学方法,同时进行实训和考试改革,激发学生学习这门课程的兴趣。

金融法规缺失视角下基层央行履职的尴尬处境及建议

2008年8月15日．央行网站发布了国务院办公厅关于印发中国人民银行主要职责内设机构和人员编制规定的通知（下称《通知》），明确了中国人民银行的十八条主要职责。然而由于相关金融法规的修正、完善和健全尚需时日，目前，基层人民银行在履行职责过程中缺少必要的法规支撑，在现实工作开展中经常会处于尴尬境地，直接影响到相关职能的有效履行。本文通过对基层央行履职遭遇的现实法律法规问题的分析，

从县级人民银行职能履行中的现实尴尬探析金融法规缺失问题

伴随银行监管职能从中央银行的划出,人民银行的职能也作出了新的调整。然而由于相关金融法规修正、完善、健全进程缓慢,致使人民银行特别是基层分支机构在职能履行中缺少必要的法规支撑,直接影响到相关职能的有效履行。基于依法行政的现实要求。

高职高专金融院校《金融法规与职业操守》说课设计探讨

金融行业是一个高风险的行业,工作人员的法律意识及职业操守的素养对于个人职业发展具有重要意义。《金融法规与职业操守》是高职高专金融院校学生步入职场前开设的职业课程,也是进入金融行业的职员继续接受职业教育的基础课程。教师应通过说课对教学实践不断总结,上升为理论,再通过理论指导教学实践,达到良好的教学效果。

从建行对上国投信托担保看金融法规的模糊地带

2003年5月22日,上海国际信托投资有限公司(简称“上国投”)将信托资金划到借款人——上海海港新城投资开发有限公司(简称“港城公司”)方面。信托计划正式成立。海港新城是国家级重大工程——洋山深水港的三大配套工程之一。港城公司则是由上海市政府授权的海港新城的市场化运作主体,拥有其95平方公里土地的开发权。据市场人士分析,信托融资、银行融资、发行企业债券,甚至上市融资等等都有可能是这个巨无霸项目的融资途径。

“金融法规”模拟法庭嵌入法规思维导图的多维教学模式研究——以云南财经大学为例

金融法规是一门具有鲜明操作性和实践性特征的学科,在高校“金融法规”教学中,学生的创新精神和实践能力是教育教学的重点。云南财经大学本科“金融法规”教育教学存在缺乏实践性教学环节等问题,作者对云南财经大学“金融法规”教学实施改革,以模拟法庭为教学载体,将教师授课、案例辩论、模拟法庭搭建、法规思维导图构建以及学习组讨论等多维教学模式运用于教学,为学生提供了多维实践空间,培养了学生的多重能力,并以科学的成绩评价体系为激励,取得了较好的教学效果。该教学模式的实施受内部因素和外部因素的影响,需要进一步提升教师的专业素养和对实践性教育价值的认知,增强所选案例的时效性、典型性和代表性,广泛宣传和动员,增强学生参与实践性教学的积极性和主动性等进一步促进该教学模式取得卓著成效。多维教学模式促进了金融法学实践性教学改革及其应用与推广。

《经济法与金融法规》教学与素质教育

国家教委副主任周远清《在第一次全国普通高等学校教学工作会议上的讲话》谈到“今后几年教学改革的任务”时,特别强调“加强素质教育是高等教育思想和教育观念改革的重要方面”.事实上,素质教育本身也是一项庞大的系统工程,需要每一位教师在每一门课程的教学活动中都不遗余力地推行和强化素质教育,才能真正全面地提高学生的专业素质和综合素质,实现“科教兴国”宏愿.下面,笔者就《经济法与金融法规》课程的教学活动中如何推行和强化素质教育,提高学生专业素质的问题谈几点体会,抛砖引玉.

混业发展趋势下我国金融法规的协调

在现行的金融法律法规基础上 ,要加强各金融法律之间的协调和配合 ,加快一些法律法规的修订 ,尤其应增加对金融控股集团的法律限制和规定。金融立法时应注重适当的超前性和前瞻性 ,为将来混业监管模式下金融法规体系的构建创造良好的条件和基础。

基于“Moodle”平台的网络课程教学设计探析——以“金融法规”网络课程为例

由于远程开放教育网络课程在时空上存在的师生相对分离的特点,因此在开放教育学生的学习过程中,"Moodle"平台网络课程上的教学资源与活动如何设计以便于学生更方便、更习惯和更有效地获取学习资源和进行学习活动,具有极为重要的作用。由此,对于"Moodle"平台下网络课程教学设计的探讨也就具有了非常重要的意义。

金融法规：效果·问题·对策

金融法规：效果·问题·对策中国人民银行鄂州市分行课题组随着《中华人民共和国中国人民银行法》等系列金融法规的相继出台，初步形成了一套适合我国金融业发展特点的金融管理法律体系，对于确定我国金融业的地位、明确金融业的职责。促进金融运行的规范化和法制化，元疑...

掌握运用金融法规正确处理企业兼并及破产问题

●掌握运用金融法规正确处理企业兼并及破产问题■郭建平当前，在由社会主义计划经济向社会主义市场经济转轨过程中，兼并破产作为进行经济结构调整、资产存量重组、建立优胜劣汰机制，实现劳动力优化配置的重要手段，其意义已为社会各方面所认识。作为企业最大的债权人银...

加强金融法规建设 促进商业银行发展

加入世界贸易组织后,我国的金融市场将逐步全面对外开放。5年后,我国商业银行将与外资银行享受同等国民待遇。

建立健全金融法规政策加强同业拆借业务稽核

随着金融改革步伐的加快,我国的金融同业拆借精力有了较好发展。这对于缓解资金供求矛盾,解决资金临时需要,促进经济快速增长发挥了积极作用。但由于缺乏规范化的管理,主要是对金融同业拆借行为缺乏政策约束,违规拆借不断发生,使同业拆借活动处于严重混乱状态,这就会对奖金的流动产生一些消极影响。

适应WTO要求 加快完善中国金融法规

我国已正式成为WTO的一员。面对金融服务市场的扩大开放和全方位国际竞争 ,我国的金融体系和金融法律体系都将面临巨大的挑战 ,加快、加深中国的金融改革 ,使之与国际金融体制尽快接轨已是刻不容缓。