“鉴赏力要靠观赏最好的作品培育”——《歌德谈话录》阅读之二

艺术鉴赏力就是“发现美的眼睛”,它要靠观赏最好的作品才能培育。所谓“最好的作品”,就是艺术家能把自己的灵魂渗透到对象的灵魂里,又能表现出对象的精神特征的作品。鉴赏力的培育是一个过程,它要求观赏者完整反复、丰富多样地观赏作品,还要求观赏者具有相应的人生经验、知识储备和探索精神,更要有自由大胆的精神去发挥想象力。

高校音乐教育对学生的艺术鉴赏力和审美素养的影响

音乐作为增强学生艺术鉴赏力及审美素养的有效手段,也对学生的思维、表现等方面的能力有促进价值。基于此,高校需要高度重视音乐教育对学生全面发展的促进价值,理顺音乐教育与学生艺术鉴赏力及审美素养培养之间的关系,积极探索音乐教育促进学生艺术鉴赏力及审美素养提升的路径,助力学生全面发展。本文依据笔者自身相关教育经历,聚焦高校音乐教育对学生的艺术鉴赏力及审美素养的影响这一话题展开探讨,首先明确了高校音乐教育与学生艺术鉴赏力以及审美素养之间的关系,然后详细提出了高校音乐教育提升学生艺术鉴赏力及审美素养的策略,希望对进一步优化高校音乐教学工作起到参考的作用。

小学美术学生审美鉴赏力探究

在小学生的成长过程中离不开审美艺术的熏陶,能够培养学生的思想品质和人格魅力,提升学生的艺术内涵,在实际教学活动中,教师可以采用多元化教学手段来提升学生的审美能力和鉴赏能力,可以带领学生共同欣赏一些名画名作,感受大师级别的艺术作品,色彩的运用、流畅的线条,彰显艺术魅力,通过画作能够表达出自己的思想感情,使学生在欣赏过程中细细地品味生活、观察生活,以此提高学生对美术作品的全新认知和学科素养。

高中美术教学培养学生艺术鉴赏力探究

学生艺术鉴赏能力的发展与其审美需要、健全人格的塑造乃至心理压力的疏导均具有紧密的内在联系。培养学生艺术鉴赏力,对学生成长与发展来说具有重要价值。本文以提升高中美术鉴赏教学质量为目标,结合新人教版高中美术教学案例,从拓展式教学、项目式教学、问题式教学、体验式教学和任务式教学五种教学方法出发,探究了培养学生艺术鉴赏能力的多元策略。

新媒体时代大学生音乐鉴赏力探究——评《音乐鉴赏》

音乐作为一种艺术形式,它的功能就是用有意义的音乐和韵律来打动人心,满足人们的精神文化需求。无论是音乐专业的大学生,还是非音乐专业的大学生,都应该通过提高自己的音乐鉴赏能力,提升自我的艺术修养,实现陶冶情操、健全人格的艺术目的。郑文雅编著的《音乐鉴赏》是一本适用于高校素质培养课的教材,高校大学生或者其他音乐爱好者都可以通过学习这本书来提高自己的音乐鉴赏力,更好地领悟音乐作品的艺术魅力。

健身气功对大学生审美鉴赏力之价值研究

从审美鉴别、审美欣赏分别阐释与健身气功的内在关系。认为学练健身气功有利于形成大学生的"内在时间意识",而增强"尚清意识",同时对培养"温柔敦厚"的性格,彰显审美鉴赏力的价值有积极作用:即提高认知审美鉴赏力的内部结构,并促使内部结构中的审美意象、审美体验、审美意境的概念具象化、应用化;通过健身气功动静节奏的表达、技法特点的展现都会潜移默化地培养和提高审美鉴赏力.

如何提高大学生对体育美的鉴赏力

美学与体育运动自古以来,就是相互渗透,不可分割的。“体育美”无时不体现在各项体育运动中,如何培养大学生对“体育美”的鉴赏能力,进一步提高大学生的人文素质,促使他们热爱体育,积极参加各项体育锻炼,并养成“终身体育”的信念,是我们探讨和研究的课题。

论普通高校公共艺术课学生音乐鉴赏力的培养

现代普通高校的大学生在信息网络中接触音乐,音乐的感知在这种氛围中有了一定的认识,故公共艺术课将被广大学生所喜爱。文章从音乐鉴赏在普通高校公共艺术课中说起,重点论述了普通高校公共艺术课学生音乐鉴赏力的重要性及培养方法,目的在于培养学生的审美能力及审美意识,提高他们的音乐鉴赏力。

如何从欣赏钢琴作品中培养音乐鉴赏力

随着社会的不断发展,人民群众的综合素质都在不断提升,素质教育也在不断发展,培养同学们的综合素质也较为重要。在素质教育中培养他们鉴赏音乐的能力也较为重要,通过欣赏钢琴作品以培养音乐鉴赏力是较好的方法。本文通过对钢琴作品的分类,以及通过钢琴作品培养音乐鉴赏力的重要性进行阐述,分析如何从欣赏钢琴作品中培养音乐鉴赏能力,更好地认识钢琴作品的重要性,更好地促进综合素质的培养。

文学鉴赏力及其构成探析

文学鉴赏力就是鉴赏文学作品的能力,是语文素养的重要组成部分。文学鉴赏力包括审美感受力、审美想象力、审美理解力和审美评价力等,他们互为渗透,共同规定着文学鉴赏的深度、高度和广度。

歌唱基础知识与审美鉴赏力的深入探究——评《声乐语言的表达与审美研究》

人类历史的发展孕育了美术、音乐、文学等各种艺术形式。在人类文明高度发达，世界各地文化交流日益密切的今天，各种音乐选秀节目不断兴起。从二零零四年的“超级女声”到今天的“中国好声音”、“我是歌手”，音乐娱乐节目受到越来越多人的热爱与追捧。

注重形式美与提高鉴赏力——中国绘画鉴赏的理论与实践

长期以来,美术鉴赏教育走进了忽视形式美、专注所谓意义与价值的误区。培养"欣赏形式美的眼睛"是美术鉴赏教育的重点与难点。本文对"形式"、"形式美"、"艺术的形式本体"、"绘画艺术本体"概念进行了梳理和界定;紧密结合中国绘画鉴赏的教育实践,提出了提高中国绘画鉴赏力的审美理念、路径、方法。

艺术的眼睛——略论美术鉴赏力的培养和提高

美术鉴赏力的提高需要学生主动进行鉴赏实践,熟悉掌握美术基本知识和规律,丰富历史文化知识,扩大生活经验和生活阅历。

浅谈国画教学中的审美情趣与鉴赏力培养

中国画是我国各族人民共同创造的历史悠久的传统绘画艺术,以其独特的语言、浓郁的"东方情调"在世界美术领域自成一系。本文通过论述个人在国画教学过程中的总结,希望能对提高国画教学中学生的审美情趣与鉴赏力和创新能力有一定的帮助。

浅谈国画教学中的审美情趣与鉴赏力培养

中国画不同于其他的绘画,其本身具有十分浓厚的中国色彩,这种绘画方式本身就与其他的绘画方式不同,其自身带有更多历史的厚重感和文化的积淀,而不仅仅表现在绘画的方式、绘画的工具以及绘画的材料上。在中国画的绘制过程中,绘画的意义是十分重要的,中国画讲求的是一种韵味,一种来自人们自身修养与思想结合的韵味,更加注重画面的质感和画面带给人的感受。所画场景也多为山川、河流、大海等,并且这些风景都带有各自被赋予的特殊意义,这使中国画相对于其他绘画方式更具有灵气和深意,所以进行中国画鉴赏也更加不易。这就需要教师给予学生一定的帮助,告诉学生如何更好地鉴赏中国画。

论在高校美术教育中对学生鉴赏力的培养

从高校美术教育教学实践出发,提出作为素质教育的美术鉴赏教育的重要性;同时提出了在教学过程中教师应针对美术作品的特征,对其重点进行深刻的解析,并注重内在引导方式,根据学生在不同阶段来培养鉴赏能力;最后提出学生应从博览美术作品、全面提高文化修养、掌握鉴赏的基本方法三方面培养鉴赏力。

提高学生对外国文学作品鉴赏力的途径

外国文学教育是高等院校教育中的一个关键组成部分,对于学生人文素养的提升作用是不可忽视的。但从目前大学生对外国文学作品鉴赏的现状来看,仍存在较多问题,使得学生对外国文学作品的鉴赏效果不理想。为此,在今后的大学教育教学过程中,需要加强对外国文学作品鉴赏的重视度,要想方设法来培养学生对外国文学作品的鉴赏力,从而保证学生综合素质得以不断提升。本文对学生外国文学作品鉴赏的现状、意义及具体途径进行了探讨,仅供相关教育研究参考。

浅论科技期刊编辑鉴赏力及其境界追求

明确了科技期刊编辑鉴赏力是欣赏科技论文所必需的审美力,是逻辑思维与形象思维的统一,理智与直觉的融合,理解与感悟的交织,指出其形成取决于编辑的科学素养与艺术素养的融合。提出编辑鉴赏力所表现出的境界的大小足以推出或者扼杀科技精英,在多方面的编辑鉴赏境界中,最应追求的是洞见境界和齐物境界。

审美呈现·日常态度·鉴赏力——关于“日常生活审美化”讨论的反思

日常生活审美化问题近来在国内引起广泛讨论。但日常生活审美化并未像人们认为的那样已经成为日常生活的美学现实,它不过是大众文化产品以审美方式呈现在日常生活中;日常生活审美化是新型媒介文化人制造的文化幻象;大众文化不仅没有消弭审美与日常生活、高雅与通俗的界限,相反,它销蚀或钝化了大众的审美鉴赏力,不利于审美心境的营造,同时文化的视觉转向为审美现代性提出新的要求。