努力成全学生高水平差异发展——宁波市镇海中学特色办学的理念与行动

浙江省宁波市镇海中学勇立基础教育改革和发展的潮头,从一所默默无闻的县域初级中学发展壮大为浙江省著名的一级重点中学、首批特色示范学校(一级),高水平的教育教学质量饮誉省内外。镇海中学办学上的成功,得益于其"教育成全人"的办学立场和教育自觉,以及实施追求学生高水平差异发展的办学方略。

研究要比学习多走一步——镇海中学研究性学习教研组功能及运作简介

传统的研究性学习组织管理中，因为没有专门的业务组织来钻研、发展这门学科，所以学科易处于边缘化，发展缺乏可持续性等。为了改变这种现状，也为了适应新课程改革发展的需要，加强对研究性学习课程的教学与研究，镇海中学决定增设研究性学习教研组。

给“中学校长实名推荐制”一个尝试空间——从浙江省镇海中学看“实名推荐”

"中学校长实名推荐制"作为一项新的高校招生政策,受到了多方关注和质疑。通过对"实名推荐制"的各类问题进行讨论,并以镇海中学为个案,分析"实名推荐制"的具体操作流程,以期读者能对"实名推荐制"有深入的了解与认识。

指向轻负高质:镇海中学提高作业有效性的校本实践

浙江省镇海中学坚持作业改革,找到轻负高质途径:教研组通力合作,建设适合本校学生需要的练习资料库;年级备课组精雕细琢,随时优化随堂课时练习;作业布置弹性化,20%的学生可不做练习中20%的内容;转变作业批改理念,多种方式齐头并进;实施作业的二次开发,将错题变考题,形成个性化错题集。其配套措施有:开设名优教师专题讲座,加强教师业务发展考核测试,就教学情况开展学生调查。

培养自觉学习者——浙江省镇海中学育人方式变革透析

培养自觉学习者是浙江省镇海中学办学质量实现高品质提升的密钥。浙江省镇海中学将培养自觉学习者的重心放在大胆解放学生,给予学生充分的学习自主权,弹性学习助力学生自由安排、多元选择激发学生生命潜能、尊重创造激励学生自我创生等方面。本文基于对镇海中学的实地考察,总结提炼了镇海中学实现学生学习自觉的四大路径:在自由选择中实现高度的自我负责,在自主学习中养成规划与调节的习惯,在活动体验中绽放出自我别样的精彩,在主体互动中构建学习共同体。

中学生领导力:如何培养?——浙江宁波镇海中学推进学生领导力培养的实践与收获

镇海中学基于近十年综合实践活动经验，将领导力开发课程作为学校的校本选修课，打通综合实践活动、校本课程及社团、兴趣小组等的边界，使中学生领导力的培养项目化、课程化。学生在“做中学”的过程中，普遍养成了通过项目实践参与社会事务的习惯，认识和活动水平得到了提升，学校也因此形成了一批关于“中学生领导力培养”的精品课程。

校园义工:一道令人感动的风景线——浙江省镇海中学创新志愿服务模式的探索

浙江省镇海中学借鉴国外相关经验,积极探索校园义工服务模式:探索校园义工机制,创建多彩的义工队伍,形成了以优势、创新和整合为主要特色的发展模式。

浙江镇海中学学生张翼牵线为贵州孩子造食堂

2006年，浙江初三女孩张翼在万^助学活动中，和贵州省台江县初一男生李高明结成了助学对子。每学期开始，张翼都会如约将助学款寄给李高明。现在，张翼上了镇海中学剑桥班，

A Sad Love Story读后续写——浙江省镇海中学优秀习作选登

浙江省新高考设置了读后续写题型，因此在学习完A Sad Love Story（人教版必修三Unit1）后，镇海中学的同学们动脑动笔，给这篇课文续写一个新的结局。

宁波镇海中学：学生创办网络脱口秀为“00后”代言

本刊讯：“好好的wifi说断就断，电脑的插头说拔就拔，考砸的试卷说撕就撕．飘逸的长发说剪就剪……”镇海中学9名“00后”学生受近期搞笑原创短视频爆红网络的启发．灵机一动，于6月底创立名为”ZZ学子说”的原创视频脱口秀，并在“青媒Qmedia”（宁波市镇海区青年社会组织联盟）微信公众号等网络平台发布。截至目前．“ZZ学子说”第一季推送完毕，共上线12期，全网播放量已达几十万次。

校园义工：一道令人感动的风景线——浙江省镇海中学创新志愿服务模式的探索

“有问题找义工，有时间做义工”。走在百年老校浙江省镇海中学的校园里，校园义工总是一道最令人感动的文明风景线。秉承着“学会感恩、播洒爱心、志愿服务、提升自我”的宗旨，义工已成为学校精神文明建设中的重要力量。

镇海中学“影子”校长培训见闻与感受

品质教育需要用品质来创造。品质教育的关键在于创造丰富的、高质量的、高品位的校园生活，将学校的各个系统、各种关系、各种资源有机整合，置于一种符合规律的、赏心悦目的、和谐共生的平衡状态。

开设多样化选修课程,促进学生个性的和谐发展——镇海中学选修IB课程开设和实施情况介绍

开设多样化选修课程、实施走班制是培养学生个性特长和兴趣爱好的需要，是贯彻实施新课程选择性理念的具体体现。根据浙江省第一阶段新课程实验有关文件精神和新课程高考方案，学生高中毕业至少要完成四大学习领域选修Ⅲ课程中6个模块的学习任务，并获得相对应12个学分。参加新课程高考的第一类大学的文理考生，必须参加“自选综合”学科考试，选做“自选综合”试卷中四大学习领域9门学科中6个模块所对应的6道题目。

百年传薪火 千秋谱华章——镇海中学迎来百年华诞

2011年5月4日,镇海中学百年诞辰。镇中百年间,桃李遍天下,培养了数以万计的优秀人才,其中有10多个部级官员和中科院、工程院院士,还有柔石、於梨华等一批人文学者和作家。去年的高考,镇海中学更是创造了神话般的奇迹：全省理科前十名,镇中独占七名,并且包揽前四名。

文化立校——注重文化引领 熔铸人文精神——镇海中学

近年来我校明确提出了“立足现代教育、宏扬传统文化、熔铸人文精神、培育世界公民”的办学理念，申请并实施了全国教育科学“十五”规划课题《融合人文与科学营造个性化校园》。依托课题研究这一载体，我们择取了“人文、和谐、自主”三项文化特质，深刻引领学校内涵发展，全面更新、改造和提升学校文化。

名校写作大观园:宁波市镇海中学

多彩活动。镇海中学的“汉文化节”是校园品牌活动,集知识竞答、话剧比赛、辩论赛、书写大赛等活动于一体,实现了课内与课外的互通。力求以多层次、多维度的创意和创新方式激励同学们积极参与其中,充分体悟优秀传统文化的魅力。

教育要让学生追慕美好——探秘浙江省宁波市镇海中学的育人之道

2008年7月，当年浙江省高考理科第一名陈琨，奔赴四川地震灾区．成为一名志愿者。 在灾区的日子里，他戴上头盔，清理受灾现场；顶着烈日，搬运钢板．参加安置房的建设；他还到都江堰中学，和当地的学生交流学习、生活的经验。

融合人文与科学 营造个性化校园——“镇海中学现象”的学校文化解读

浙江省宁波市镇海中学吴国平老师在"十五"期间申报并完成了教育部规划课题"融合人文与科学营造个性化校园——‘镇海中学现象'的学校文化解读",批准号为FEB011486。该课题反映了镇海中学以"人文、和谐、自主"为特质的学校文化建设,通过对学校文化的传承与创新,凸现学校发展特色,打造核心竞争力,开拓名校发展的新内涵、新优势、新动力,从而克服种种不利因素,实现学校新的跨越。本文是对该课题研究成果的摘编。

最现代与最传统的交汇——浙江省镇海中学利用网络提升教育效果

在一次研讨会上，浙江省教科院的负责人特地提到镇海中学。他说：“这所示范性高中敢于放开网络，用自信的心态面对学生上网，难能可贵。”

崇尚人文 尊重多元 追求卓越——浙江省镇海中学高品质办学侧记

浙江省镇海中学位于宁波市滨海城区镇海区，创建于1911年，在近百年的办学历程中学校积极进取、励精图治、成就非凡。早在1960年，学校就出席了全国文教战线群英大会，被授予“全国先进单位”的称号。翌年郭沫若同志亲笔为学校题名。1978年被确定为浙江省十三所重点中学之一。20世纪90年代，学校成为浙江省第一所实施高中会考全科免试学校和第一所通过评估的一级重点中学，