公正世界信念与问题性网络使用的关系:拥有生命意义的中介作用与年龄差异

为了考察公正世界信念对问题性网络使用的影响机制以及年龄差异,使用公正世界信念问卷、生命意义感量表以及问题性网络使用问卷为测量工具,采用整群取样法选取440名大学生为研究对象进行问卷调查。相关分析结果表明,公正世界信念与拥有生命意义呈显著正相关,与问题性网络使用呈显著负相关,拥有生命意义与问题性网络使用呈显著负相关;结构方程模型结果显示,拥有生命意义在公正世界信念与问题性网络使用之间起部分中介作用,且在这一模型中,年龄调节了拥有生命意义与问题性网络使用的关系。研究结果解释了公正世界信念与问题性网络使用的关系及内在机制,为针对性预防大学生问题性网络使用提供方向指导和实证证据。

父母心理控制对初中生问题性手机使用的影响——一个链式中介模型

为探讨父母心理控制与初中生问题性手机使用之间的关系,分析自尊和社交焦虑的中介作用,以福建省某普通中学360名初中生为对象,采用父母心理控制量表、自尊量表、社交焦虑量表和问题性手机使用量表进行调查。研究结果显示,父母心理控制与问题性手机使用呈显著正相关,社交焦虑在父母心理控制和问题性手机使用之间起中介作用,而自尊和社交焦虑共同构成链式中介作用。因此,通过调节父母心理控制水平、提升自尊和减轻社交焦虑,有助于减少初中生的问题性手机使用。

数字原住民特征对大学生问题性社交媒体使用的影响:链式中介模型

目的:基于人-情感-认知-执行交互作用(I-PACE)模型考察大学生数字原住民特征与问题性社交媒体使用的关系以及错失恐惧与自我控制的链式中介作用。方法:采用数字原住民量表、特质—状态错失恐惧量表、青少年问题性移动社交网络使用量表和自我控制量表对1071名大学生进行问卷调查。结果:①数字原住民特征正向预测问题性社交媒体使用(β=0.319,P<0.001);②错失恐惧与自我控制分别在其中起中介作用,效应值为0.114、0.067;③错失恐惧与自我控制在其中起链式中介作用,效应值为0.039。结论:数字原住民特征不仅直接影响问题性社交媒体使用,还通过错失恐惧和自我控制单独中介作用以及链式中介作用间接影响问题性社交媒体使用。

问题性社交媒体使用大学生注意抑制受损的特异性

采用定向偏向抑制任务,结合眼动追踪技术,考察问题性社交媒体使用大学生对社交信息注意抑制的加工特点。结果发现,问题性使用组在社交信息干扰下的中断频率显著高于健康使用组;问题性使用组加工社交信息时的眼跳平均速度显著高于非社交信息。结果表明,问题性社交媒体使用大学生在社交信息的干扰下难以维持对目标的专注,对社交信息存在特异性的注意定向和高渴求,反映出问题性社交媒体使用大学生的注意抑制受损具有特异性。

大学生孤独感与问题性社交网站使用:社交焦虑、社会自我效能感的链式中介作用

以上海市554名大学生为调查对象,探讨了大学生孤独感对问题性社交网站使用的影响。结果表明,孤独感正向预测问题性社交网站使用和社交焦虑,负向预测社会自我效能感;社交焦虑负向预测社会自我效能感,正向预测问题性社交网站使用;社会自我效能感负向预测问题性社交网站使用;孤独感通过社交焦虑和社会自我效能感的链式中介作用对问题性社交网站使用产生影响。

负性评价恐惧与问题性手机使用:交往焦虑和孤独感的序列中介作用

为了明确交往焦虑和孤独感是否在负性评价恐惧与问题性手机使用之间关系中起中介作用,采用简明负性评价恐惧量表、交往焦虑量表、加州大学洛杉矶分校孤独量表、简版问题性手机使用量表,对666名大中学生(平均年龄为18.33±2.33岁)进行调查。结果表明:(1)负性评价恐惧、交往焦虑、孤独感和问题性手机使用之间呈显著正相关;(2)交往焦虑和孤独感分别在负性评价恐惧和问题性手机使用关系之间起中介作用;(3)交往焦虑和孤独感在负性评价恐惧和问题性手机使用之间起序列中介作用。研究揭示了大中学生负性评价恐惧与问题性手机使用之间的心理机制,为预防和干预大中学生的问题性手机使用提供了指导性建议。

述情障碍对问题性手机使用的影响:自尊和主观幸福感的序列中介作用

目的:探讨大学生述情障碍、自尊、主观幸福感和问题性手机使用之间的关系及其内在作用机制。方法:采用多伦多述情障碍量表、自尊量表、主观幸福感量表和智能手机成瘾量表简版对514名大学生施测。结果:1述情障碍、自尊、主观幸福感和问题性手机使用4个因素间存在显著相关(r=-0.25~0.54,P<0.01)。2自尊和主观幸福感在述情障碍和手机成瘾间起序列中介作用,中介效应值为0.04,占总效应的22.22%。结论:述情障碍不仅可以直接作用于大学生问题性手机使用行为,还可以通过自尊和主观幸福感对其问题性手机使用行为产生间接作用。

自尊与中学生问题性手机使用:社交焦虑和逃避动机的中介作用

本研究采用问卷法对438名中学生进行测查,探究中学生自尊与问题性手机使用的关系以及社交焦虑和逃避动机在其中的中介作用。结果表明:自尊与问题性手机使用、社交焦虑和逃避动机之间呈显著负相关;社交焦虑和逃避动机分别在自尊与问题性手机使用之间起到中介作用,且社交焦虑-逃避动机的链式中介作用显著。该结果表明,自尊可以分别通过社交焦虑、逃避动机的中介作用以及社交焦虑-逃避动机的链式中介作用间接预测中学生问题性手机使用。

本科护生问题性网络使用演变及其与非自杀性自伤行为的关联

目的识别本科护生问题性网络使用(problematic internet use,PIU)转变模式,分析不同转变模式与非自杀性自伤(non-suicidal self-injury,NSSI)关联。方法便利抽样选取901名本科护生为研究对象,分别于2022年9月(T1)、2023年9月(T2),采用一般资料调查表、戴维斯在线认知量表和青少年NSSI评定问卷对其进行调查。潜在类别分析识别PIU类别,潜在转变分析探讨PIU转变模式,Logistic回归探索不同转变模式与NSSI关联。结果T1和T2时点护生PIU均有3个类别:低PIU组(26.97%/36.07%)、中PIU组(41.95%/39.96%)、高PIU组(31.08%/23.97%)。本科护生PIU整体呈缓解趋势,但13.54%护生仍维持高PIU,命名为高PIU持续组;4.44%、1.89%护生由低PIU转变为中PIU、高PIU,8.55%护生由中PIU转变为高PIU,命名为PIU进展组。进展组(OR=2.73,95%CI:1.62~4.26)及高PIU持续组(OR=3.80,95%CI:2.25~6.12)与NSSI增加有关(均P<0.01)。结论本科护生PIU有3个潜在类别,各类别随时间推移发生转变且对NSSI有不同影响,护理教育者应重点关注保持高PIU组和转变为更高水平PIU组护生,提供相关干预以降低NSSI。

问题性移动网络使用对大学新生学业适应的影响:有调节的中介模型

目的:探讨问题性移动网络使用与大学新生学业适应的关系,考察负性情绪和情绪调节在其中的作用。方法:采用大学生问题性移动网络使用行为量表、大学生学习适应量表、超简抑郁焦虑筛查量表和情绪调节量表对955名大一新生进行了问卷调查。结果:(1)问题性移动网络使用能显著负向预测学业适应(β=-0.41,t=-13.19,P<0.001);(2)问题性移动网络使用通过负性情绪的中介作用预测学业适应(β=-0.12,Boot SE=0.01,95%CI=[-0.15,-0.09]);(3)认知重评调节了问题性移动网络使用对负性情绪的预测路径(β=-0.002,t=-2.52,P<0.05),而表达抑制调节了负性情绪对学业适应的预测路径(β=0.10,t=3.72,P<0.001)。结论:问题性移动网络使用能显著预测大学新生学业适应,负性情绪在其中起到部分中介作用,认知重评调节了前半段路径,而表达抑制调节了后半段路径。

大学生心理压力与问题性社交媒体使用的关系:抑郁的中介作用

目的 探讨大学生心理压力与问题性社交媒体使用的关系,以及抑郁在两者间的中介作用。方法 于2022年10—11月,采用中文版知觉压力量表、抑郁自评量表、问题性移动社交媒体使用评估问卷对376名大学生进行调查,分析各变量之间的关系,检验抑郁的中介效应。结果 知觉压力量表总分为(38.30±7.097)分。心理压力、问题性社交媒体使用程度、抑郁水平3个变量之间均呈现显著正相关关系(均P<0.01),心理压力对问题性社交媒体使用有直接正向预测作用(β=0.385,P<0.05)。抑郁在心理压力与问题性社交媒体使用之间的中介效应显著,间接效应为0.095,占总效应的24.68%,Bootstrap95%CI为0.007~0.182。结论 被调查群体存在较高的心理压力。抑郁作为中介变量影响心理压力与问题性社交媒体使用的关系。因此,对抑郁情绪和心理压力实施干预,能有效改善大学生问题性社交媒体使用状况。

连接还是孤立?问题性网络使用对青少年孤独感的影响

问题性网络使用被描述为一种与互联网使用有关的过度或控制不良的冲动和行为。然而,对于其与青少年孤独感之间的关系,研究结果并不一致。青少年在使用互联网和社交媒体的过程中,可能会面临各种问题,例如网络欺凌、网络成瘾等,这些问题可能会增加青少年的孤独感。同时,通过社交媒体与他人建立联系,也可能会增加青少年的社交圈子,从而减少孤独感。但综合以往绝大部分研究发现,问题性网络使用总体上与青少年孤独感的增加有关。本文拟梳理各类实证研究,以便更全面地了解这一问题。同时,希望能够推动青少年网络使用问题的更深入研究和解决方案的探索,预防和减少问题性网络使用的发生,促进青少年健康成长。Problematic Internet use is described as an excessive or poorly controlled impulse and behavior associated with Internet use. However, research has been inconsistent on its relationship with loneliness in adolescents. In the process of using the Internet and social media, teenagers may suffer from various problems, such as cyberbullying, Internet addiction, etc., which may increase their loneliness. At the same time, connecting with others through social media may also increase a teenager’s social circle, thus reducing loneliness. However, a comprehensive review of most previous studies has found that problematic Internet use is generally associated with increased loneliness among adolescents. This paper reviews various empirical studies in order to gain a more comprehensive understanding of this issue. At the same time, it is hoped to promote more in-depth research on the problem of adolescent Internet use and explore solutions, prevent and reduce the occurrence of problematic Internet use, and promote the healthy growth of adolescents.

父母自主支持与初中生问题性移动社交网络使用的关系:自尊与生命意义感的链式中介作用

随着智能手机的普及,初中生使用手机已经成为了一种极其普遍的现象。然而大部分的初中生对智能手机的使用存在不合理的行为,主要表现为青少年长时间和高频率使用移动社交网络,对青少年的心理发展与行为塑造产生了消极影响,导致了负性情绪、学业不良、退缩和逃避行为等问题的发生。本研究采取整群方便抽样方式,从佛山市禅城区两所初中选取600名初中生进行问卷调查,结果发现:(1) 父母自主支持可以显著正向预测初中生的自尊、生命意义感寻求和生命意义感拥有;(2) 自尊和生命意义感拥有可以显著负向预测问题性社交网络使用,而生命意义感寻求可以正向预测问题性社交网站使用;(3) 自尊和生命意义感拥有在父母自主支持对问题性社交网站使用的负向影响中起完全中介作用,生命意义感寻求在父母自主支持对问题性社交网站使用的正向影响中起完全中介作用;(4) 自尊和生命意义感拥有在父母自主支持对问题性社交网站使用的影响中起链式中介作用。该结果揭示了父母的自主支持是解决初中生问题性移动社交网络使用的重要因素,可以为未来的研究提供思路。

青少年问题性社交网络使用的影响因素研究综述

问题性社交网络使用指个体因长时间和高强度使用社交网络,导致进一步不可控制地在社交网络中投入时间和精力,并带来以心理苦恼和生理不适反应为特征的消极后果。它引起的健康问题与社会问题已成为社会各界关注的焦点之一。由于青少年问题性社交网络使用的严峻形势,国内外越来越多的研究者开展了关于问题性社交网络使用影响因素的探究,包括影响因素的前因变量和结果变量的研究。对青少年问题性社交网络使用的影响因素进行梳理和综述,可为教育者采取有针对性的措施预防和干预青少年问题性社交网络使用,提供参考依据。Problematic Social Network Use (PSNU) refers to the individual’s prolonged and intense use of social networks, resulting in further uncontrollable investment of time and energy into social networks, accompanied by negative consequences characterized by psychological distress and physical discomfort. The health and social issues it causes have become a major concern for all sectors of society. Due to the severe situation of PSNU among teenagers, an increasing number of researchers both domestically and internationally have conducted research into the factors influencing problematic social network use, including studies on the antecedent and outcome variables of these factors. Reviewing and summarizing the influencing factors of PSNU among adolescents can provide educators with a reference for taking targeted measures to prevent and intervene in this issue.

未成年人问题性网络使用:风险因素与应对策略

未成年人问题性网络使用会对其身心发展产生诸多负面影响。本文从个体、家庭、同伴、学校和社会因素等方面分析了未成年人问题性网络使用的成因:个体、家庭、同伴、学校和社会因素通过复杂的互动关系,增加了未成年人发展出问题性网络使用的风险。随后提出了应对未成年人问题性网络使用的策略,具体包括:父母创设积极的家庭环境,科学监督和正确示范网络使用;学校开设心理健康与网络素养课程,监测学生的网络使用行为,并促进学生的学校参与;社会加强网络监管,并通过公共教育强化未成年人健康网络使用意识。总之,家、校、社的预防和干预可为未成年人创设更健康的网络环境,进而降低其问题性网络使用风险。

家庭功能与大学生问题性手机使用:错失焦虑的中介作用

目的:探讨家庭功能、错失焦虑、问题性手机使用之间的关系以及内在影响机制。方法:使用家庭关怀指数量表、错失焦虑量表以及手机成瘾指数量表对1011名大学生进行施测。结果:(1)家庭功能与大学生问题性手机使用负相关(r=-0.144;P<0.01);(2)错失焦虑在家庭功能与大学生问题性使用间起部分中介作用(β=-0.047;P<0.05)。结论:家庭功能不仅能直接影响大学生问题性手机使用,还能通过错失焦虑间接影响大学生问题性手机使用。良好的家庭氛围有助于缓解错失焦虑情绪,降低大学生问题性手机行为的发生率。

自恋人格与青少年问题性网络使用

随着网络技术的发展,互联网的使用越来越普及,并呈现出用户低龄化的趋势,青少年成为网络用户中的重要群体。网络虽然给大家的学习和生活带来了便利,但若是不能合理使用网络则会对个体的身心健康以及社会功能造成危害。青少年处于个体发展的过渡阶段,存在着心理不太成熟、对新鲜事物接受快,以及自我控制能力较弱的特点,所以容易受到网络的影响,出现问题性网络使用行为。基于I-PACE模型,问题性网络使用受到个人特质的影响。自恋人格作为一种个人特质,是网络问题性使用的重要影响因素。文章尝试在厘清自恋和问题性网络使用概念的基础上,将问题性网络使用分为问题性社交网络使用、问题性网络游戏使用和网络强迫性购买三种,分别探讨自恋人格与这三种问题性网络使用之间的关系。With the development of network technology, the use of the Internet is becoming more and more popular and presents a trend of users of low age. And adolescents have become an important group of network users. Although the Internet brings convenience to our life and study, excessive use of it will do harm to our physical and mental health and social functions. Adolescents are in the period of transition, have the characteristics of being mentally immature, quick acceptance of new things, and weak self-control, so they are vulnerable to internet and face the risk of being addicted to it. According to the I-PACE model, problematic Internet use is influenced by personal characteristics. Narcissism as a personality trait is an important factor affecting the problematic use of the Internet. On the basis of clarifying the concepts of narcissism and problematic Internet use, this paper tries to divide problematic Internet use into three types: Problematic social network use, problematic online game use, and compulsive Internet purchase, and discuss the relationship between narcissism and these three types of problematic Internet use respectively.

歧视知觉对青少年问题性智能手机使用的影响:孤独感与反刍思维的链式中介作用

目的探究孤独感和反刍思维在歧视知觉与青少年问题性智能手机使用之间的中介作用。方法采用问卷对1705名初中生进行测量,测量工具包括歧视知觉问卷、UCLA孤独量表、反刍思维量表、智能手机依赖简版量表,对相关数据进行统计学分析。结果问题性智能手机使用与歧视知觉、孤独感、反刍思维均呈显著正相关(r=0.284、0.432、0.391,P<0.01)。歧视知觉对问题性智能手机使用的直接效应显著(95%CI:0.016~0.207)。孤独感在歧视知觉与问题性智能手机使用之间起部分中介作用(95%CI:0.184~0.289);反刍思维在歧视知觉与问题性智能手机使用之间起部分中介作用(95%CI:0.084~0.157);孤独感和反刍思维在歧视知觉与问题性智能手机使用之间起链式中介作用(95%CI:0.040~0.081)。结论歧视知觉可以直接影响青少年问题性智能手机使用,还通过孤独感和反刍思维的单独中介作用以及两者的链式中介效应影响问题性智能手机使用。

大学生问题性移动媒体社交的干预策略

大学生问题性移动媒体社交行为受到错失焦虑、人格特质、神经机制的影响,不但会导致认知失败、学习拖延,还会弱化大学生的社会支持。对此,应加强大学生问题性移动媒体社交行为的干预,积极推动大学生对移动社交媒体的功能定位由娱乐性向工具性转变,将现代信息技术融入课堂学习活动设计,促进大学生社交互动的多维发展。

问题性社交媒体使用、学习倦怠、自我职业生涯管理的关系研究

目的:探讨大学生问题性社交媒体使用及相关因素研究。方法:选用问题性社交媒体使用问卷、学习倦怠问卷、职业生涯管理问卷对陕西省某高校5000名在校大学生进行调查分析。结果:1) 不同性别的在校大学生学习倦怠的差异有统计学意义(P P P P < 0.01),在问题性社交媒体使用的F值为18.47;自我职业生涯管理的F值为11.77;学习倦怠的F值为11.53。2) 问题性社交媒体使用与自我职业生涯管理以及学习倦怠存在显著影响。结论:问题性社交媒体使用与自我职业生涯管理呈显著负相关,与学习倦怠呈显著正相关。自我职业生涯管理在问题性社交媒体使用与学习倦怠之间起到完全中介作用。