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知识生产模式转型视角下交叉学科建设的问题表征及应对策略
1
作者 王宝玺 杜蕾 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第3期69-75,共7页
交叉学科是学科,学科建设遵循知识逻辑,而知识生产模式转型意味着大学知识生产的逻辑取向发生变化进而影响交叉学科建设。从知识生产模式转型的视角分析我国交叉学科建设中存在的学术逻辑与社会需求逻辑的失衡、箱格化与交叉性学科知识... 交叉学科是学科,学科建设遵循知识逻辑,而知识生产模式转型意味着大学知识生产的逻辑取向发生变化进而影响交叉学科建设。从知识生产模式转型的视角分析我国交叉学科建设中存在的学术逻辑与社会需求逻辑的失衡、箱格化与交叉性学科知识的割裂、排他性与融合性学科文化的对立、国家外部干预与知识被动的无序、传统评价方式与交叉学科的错位等问题,在一定程度上是由于知识生产从个人兴趣转向问题解决、学科边界从单一学科转向跨学科、组织形式从等级森严转向灵活多元、问责制度从学术自治转向社会问责、质量控制从同行评议转向多维控制导致的。为有效应对上述问题,可以从树立“问题解决”导向的行动原则、构建“协同共生”的知识生产团队、形成“开放共享”的学科组织文化、执行“权力分化”的学科管理制度、秉持“和而不同”的学科评价标准等方面着手制定相应策略。 展开更多
关键词 交叉学科建设 知识生产模式1 知识生产模式2 问题表征
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数字泰勒主义的生成逻辑、问题表征与改造方案
2
作者 王晨 贾淑品 《当代世界社会主义问题》 CSSCI 2024年第3期142-153,168,共13页
近年来,全球反抗亚马逊公司的工人运动引发了学界对数字泰勒主义的广泛关注。数字泰勒主义的生成具有深刻的历史逻辑和现实逻辑,它既继承了泰勒主义以分工协作、监督控制的方式实现“效率至上”的精神实质,又是当代资本主义经济危机、... 近年来,全球反抗亚马逊公司的工人运动引发了学界对数字泰勒主义的广泛关注。数字泰勒主义的生成具有深刻的历史逻辑和现实逻辑,它既继承了泰勒主义以分工协作、监督控制的方式实现“效率至上”的精神实质,又是当代资本主义经济危机、工人阶级运动和数字技术革命交织作用的结果。数字泰勒主义是当代数字资本主义生产组织形式的理论方法体系,它以数据的剥夺性积累为计量研究提供新的基础,用“数字化流水线”的劳动分工新模式强化对工人阶级的支配,用算法纪律的监督控制方法塑造了工人“自我规训”的新形态,推动数字技术成为新的“异己的”力量。数字泰勒主义的弊病在于它是服务于资本主义生产方式的。实现“数字泰勒主义”向“数字科学管理”的改造,关键在于实现由“效率至上”向“人民至上”的价值转向,在方法选择上要兼顾“效率提升”与“劳动者权益保障”,但更为根本的是要引领“数字资本主义”迈向“数字社会主义”。 展开更多
关键词 数字泰勒主义 生成逻辑 问题表征 改造方案 数字社会主义
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算法时代舆论引导的问题表征及其优化路径 被引量:1
3
作者 程仕波 李雪颖 《华北水利水电大学学报(社会科学版)》 2024年第3期106-114,共9页
智能算法成为算法时代推进舆论引导的全新方式,为舆论引导提供了新方法、拓展了新平台。在以算法为代表的传播技术的赋能下,当前舆论引导效能显著提升。然而,智能算法赋能舆论引导过程中存在的全景化、资本化、中介化、偏见化等特性,造... 智能算法成为算法时代推进舆论引导的全新方式,为舆论引导提供了新方法、拓展了新平台。在以算法为代表的传播技术的赋能下,当前舆论引导效能显著提升。然而,智能算法赋能舆论引导过程中存在的全景化、资本化、中介化、偏见化等特性,造就了“全景监狱”“马太效应”“把关迁移”“算法牢笼”等现象,不仅削弱了网民的主体自觉、催生了舆论生产的逐利性,而且会不断消散主流话语的主导性,阻碍社会共识的生成与凝聚。为此,可以通过认知塑造、资本规制、价值驱动、范式转变等策略的协同联动摆脱算法赋能的负面影响,全面提高舆论引导能力,推动算法释放“最大正能量”。 展开更多
关键词 智能算法 舆论引导 问题表征 优化路径
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小学课堂互动的问题表征及改进策略
4
作者 娄新月 李晶 《教学与管理》 北大核心 2024年第17期28-32,共5页
课堂互动是义务教育教学过程中最基础且至关重要的人际交流,它在课堂教学环境中表现为教师与学生、学生与学生之间的有益或消极影响,能够实现师生在心理或行为上的改变。根据柯林斯构建的互动仪式链在小学课堂互动的适切性,探讨小学课... 课堂互动是义务教育教学过程中最基础且至关重要的人际交流,它在课堂教学环境中表现为教师与学生、学生与学生之间的有益或消极影响,能够实现师生在心理或行为上的改变。根据柯林斯构建的互动仪式链在小学课堂互动的适切性,探讨小学课堂互动中共存身心缺失、共同焦点匮乏、共享情感消耗和象征性边界断裂等困境及其成因。通过聚焦核心功能提出复归身心意义、聚集共同焦点、积聚情感能量和消弭象征边界等解决策略,实现课堂中师生双主体的物理共在,内化师生主体的价值标准来聚焦关注点,激发师生主体积极的情感能量,打破师生之间的屏障。 展开更多
关键词 互动仪式链 课堂互动 问题表征
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语文项目化学习的问题表征及推进思考
5
作者 李凌云 《中学语文教学》 北大核心 2024年第3期15-18,共4页
语文项目化学习在实施过程中存在问题缺乏挑战性、成果缺乏公开意义、教师代为设计方案等问题。这主要是由传统的课堂教学方式与项目化学习方式割裂、教师观念陈旧及实践技术落后造成的,教育缺乏项目化实施的大环境也是客观事实。项目... 语文项目化学习在实施过程中存在问题缺乏挑战性、成果缺乏公开意义、教师代为设计方案等问题。这主要是由传统的课堂教学方式与项目化学习方式割裂、教师观念陈旧及实践技术落后造成的,教育缺乏项目化实施的大环境也是客观事实。项目化学习的规范实施,需要在加强文本统整、内容融合上下功夫,也需要给予学生充分的自主性。 展开更多
关键词 语文项目化学习 反思 问题表征 实施思考
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新时代高校教师评价改革的问题表征、影响因素及优化策略
6
作者 王蕊 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》 CAS 2024年第1期63-67,共5页
深化新时代高校教师评价改革,是高校教育评价体系改革的一项重点工作。当前,我国高校教师评价改革中存在着评价内容片面、评价标准僵化、评价方法简单等现实问题,评价价值取向的偏移、管理主义观念的影响以及功利主义思想的诱导,是造成... 深化新时代高校教师评价改革,是高校教育评价体系改革的一项重点工作。当前,我国高校教师评价改革中存在着评价内容片面、评价标准僵化、评价方法简单等现实问题,评价价值取向的偏移、管理主义观念的影响以及功利主义思想的诱导,是造成这些现实问题的内在原因。为此,在未来的高校教师评价改革中,必须坚持评价目标的发展性、评价内容的全面性、评价指标的差异性、评价方式的多维性等优化策略。 展开更多
关键词 高校 教师评价 问题表征 影响因素 优化策略
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高校教师数字素养的问题表征及提升路径
7
作者 齐海丽 《桂林师范高等专科学校学报》 2024年第2期48-54,共7页
信息化时代对高校教师数字素养提出了新的要求。高校教师数字素养是实现教育数字化转型的重要条件,主要由数字化意识、数字化教学能力和数字化教学责任三个部分组成。高校教师数字素养提升是一个多方协作、循序渐进的过程。本文阐述了... 信息化时代对高校教师数字素养提出了新的要求。高校教师数字素养是实现教育数字化转型的重要条件,主要由数字化意识、数字化教学能力和数字化教学责任三个部分组成。高校教师数字素养提升是一个多方协作、循序渐进的过程。本文阐述了高校教师数字素养的构成要素,分析了当前我国高校教师数字素养存在的一些问题,如教师数字素养意识淡薄、教师数字素养制度建设不完善、教师数字素养培训体系不健全等,并提出增强高校教师数字素养和责任意识、加强高校教师数字素养制度建设和完善高校教师数字素养培训体系三条提升我国高校教师数字素养的路径。 展开更多
关键词 高校教师 数字素养 问题表征 提升路径
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中小学教师实施惩戒的问题表征与解决策略
8
作者 郭梦 孟倩芸 黄庆丽 《教育科学论坛》 2024年第4期60-65,共6页
我国的《中小学教育惩戒规则(试行)》首次对教育惩戒权予以法理规定,为教师行使惩戒权提供了切实保障。法理规定只是前提条件,其实践效果如何,取决于教师在实施惩戒时的心理状态、育人动机与方式选择。从实际情况看,教师在惩戒过程中长... 我国的《中小学教育惩戒规则(试行)》首次对教育惩戒权予以法理规定,为教师行使惩戒权提供了切实保障。法理规定只是前提条件,其实践效果如何,取决于教师在实施惩戒时的心理状态、育人动机与方式选择。从实际情况看,教师在惩戒过程中长期面临着在惩戒前“不愿惩”、在惩戒中“不会惩”、在惩戒后“不评惩”等问题。根据教师在实施惩戒过程中出现的上述问题,明确了惩戒的规范要点,并为解决这些问题提出了建议。 展开更多
关键词 中小学教师 教育惩戒 问题表征 解决策略
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比较应用题的问题表征研究 被引量:4
9
作者 冯虹 阴国恩 安蓉 《天津师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第4期70-74,共5页
采用2×2×4三因素混合实验设计,对不同年级学生解比较应用题过程中的各种指标进行分析,结果表明:学生解比较应用题时的问题表征形式、问题表征层次存在显著的年龄特征;数学成绩优生、差生存在显著不同的问题表征形式和问题表... 采用2×2×4三因素混合实验设计,对不同年级学生解比较应用题过程中的各种指标进行分析,结果表明:学生解比较应用题时的问题表征形式、问题表征层次存在显著的年龄特征;数学成绩优生、差生存在显著不同的问题表征形式和问题表征层次;题目的呈现方式对学生解比较应用题时的问题表征形式和问题表征层次有显著影响。 展开更多
关键词 比较应用题 问题表征形式 问题表征层次 呈现方式
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问题表征在初中化学教学中的应用研究
10
作者 何永宁 《成长》 2024年第4期82-84,共3页
问题表征是问题解决者根据问题所提供的信息和自身已有的知识经验形成问题空间的过程,也就是解决问题时理解问题的方式,个体将外部信息转换为内部信息。问题解决是化学学科教学目标的核心,而问题解决的首要环节是问题表征。问题表征策... 问题表征是问题解决者根据问题所提供的信息和自身已有的知识经验形成问题空间的过程,也就是解决问题时理解问题的方式,个体将外部信息转换为内部信息。问题解决是化学学科教学目标的核心,而问题解决的首要环节是问题表征。问题表征策略是培养学生创新能力的需要,也是教师专业发展的需要。初中化学教学中的问题表征形式有言语表征、符号表征、图示表征、模型表征、条件罗列等。 展开更多
关键词 初中化学 教师专业发展 表征形式 符号表征 问题表征 外部信息 教学中的问题 教学中的应用
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问题表征、工作记忆对小学生数学问题解决的影响 被引量:20
11
作者 宋广文 何文广 孔伟 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第11期1283-1292,共10页
以104名小学六年级学生为被试,采用4个相对独立的研究探讨了工作记忆广度、问题表征方式与小学生数学应用题解决的关系。结果表明:(1)言语工作记忆广度只影响高难度应用题的解决,在低难度、中等难度的应用题解决上,高、低言语工作记忆... 以104名小学六年级学生为被试,采用4个相对独立的研究探讨了工作记忆广度、问题表征方式与小学生数学应用题解决的关系。结果表明:(1)言语工作记忆广度只影响高难度应用题的解决,在低难度、中等难度的应用题解决上,高、低言语工作记忆广度者不存在显著差异;(2)视觉-空间工作记忆广度对低难度、中等难度、高难度应用题的解决都存在影响;(3)问题表征方式影响数学应用题的解决,应用题的解题成绩与问题表征方式的使用有关;(4)言语工作记忆广度对应用题的表征方式没有影响,高、低言语工作记忆广度者在三种难度水平应用题的表征方式上不存在显著差异;(5)视觉-空间工作记忆广度对应用题的表征方式存在影响,高、低视觉-空间工作记忆广度者在三种难度水平应用题的表征方式上均存在组间差异。 展开更多
关键词 小学生 工作记忆 问题表征方式 数学问题解决
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问题表征过程的一项研究 被引量:59
12
作者 傅小兰 何海东 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第2期204-210,共7页
问题表征是解决问题时理解问题的方式.本研究选用智力数学题为实验作业,通过详细分析34名大学生被试的问题表征环节及他们问题解决的结果,探讨问题表征中的信息加工过程及其对问题解决结果的影响.实验结果表明:(1)正确的问题... 问题表征是解决问题时理解问题的方式.本研究选用智力数学题为实验作业,通过详细分析34名大学生被试的问题表征环节及他们问题解决的结果,探讨问题表征中的信息加工过程及其对问题解决结果的影响.实验结果表明:(1)正确的问题表征是解决问题的必要前提,在错误的或者不完整的问题空间中进行搜索不可能求得问题的正确解.(2)问题表征是对问题信息的提取和理解的过程,问题规则在问题表征中起重要作用.(3)在问题表征过程中,导致建构出错误的或者不完整的问题空间的因素包括:信息遗漏(未能将问题的有关信息全部提取出来),信息误解(对某些问题信息做了错误的分析和理解),隐喻干扰(问题信息中潜在的歧义性使被试困惑或误导被试的解题思路)等. 展开更多
关键词 问题表征 问题规则 信息遗漏 信息误解 隐喻干扰
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顿悟与问题表征的转变 被引量:25
13
作者 张庆林 肖崇好 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第1期30-37,共8页
阐述了解决残缺棋盘问题的顿悟过程。该实验的结果证明,顿悟过程中需要发现一种正确的问题表征,即对等性问题空间,为了发现这一表征,被试必须使问题表征从“铺试问题空间”转变为“元水平的问题空间”.被试在这两个空间中进行搜索... 阐述了解决残缺棋盘问题的顿悟过程。该实验的结果证明,顿悟过程中需要发现一种正确的问题表征,即对等性问题空间,为了发现这一表征,被试必须使问题表征从“铺试问题空间”转变为“元水平的问题空间”.被试在这两个空间中进行搜索时,必须有很强的限制,使搜索成为有高度选择性的搜索,才能最终在元水平问题空间中发现正确的表征。本研究还发现,被试的搜索并不总是知觉驱动的,有时是概念驱动的,而且后者的迁移性更高。 展开更多
关键词 问题表征 问题空间 搜索限制。
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场依存性认知方式对问题表征及表征转换的影响 被引量:14
14
作者 邓铸 曾晓尤 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第4期814-817,共4页
从238名初一学生被试中筛选出场依存组和场独立组各64名,对两组被试在线索提示前后解决表述明确问题、隐含信息问题、含误导信息问题进行比较。结果显示:隐含和误导信息会导致被试问题表征错误增加,线索提示可从总体上改善被试的信息提... 从238名初一学生被试中筛选出场依存组和场独立组各64名,对两组被试在线索提示前后解决表述明确问题、隐含信息问题、含误导信息问题进行比较。结果显示:隐含和误导信息会导致被试问题表征错误增加,线索提示可从总体上改善被试的信息提取与识别,但其对问题表征及表征转换的促进效应均受到被试场依存性认知方式的影响。场独立性者不善于接受提示,场依存性者能在线索提示下更有效地识别与纠正问题表征错误。在有误导信息时,场依存性者对表征错误的识别与纠正存在困难。 展开更多
关键词 数学问题解决 问题表征 表征转换 场依存性认知方式
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学业负担调查:问题表征与消解策略 被引量:13
15
作者 罗生全 赵佳丽 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第8期62-67,共6页
通过对全国90所中小学校13 809名学生学业负担的调查,以学生学习层次为分析主线,研究发现处于不同教育阶段的学生均存在一定学业负担,由于受性别、学校类型和区位等因素的影响,中小学生在认知过程、情绪体验和行为反应三个层面上的学业... 通过对全国90所中小学校13 809名学生学业负担的调查,以学生学习层次为分析主线,研究发现处于不同教育阶段的学生均存在一定学业负担,由于受性别、学校类型和区位等因素的影响,中小学生在认知过程、情绪体验和行为反应三个层面上的学业负担表征各异。学业负担问题的破解之道在于,以学业负担的完善认知为先导,形成学校办学优势发挥和学业过程监测反馈为一体的策略体系。 展开更多
关键词 中小学生 学业负担 问题表征 消解策略
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问题表征过程中信息提取的实验研究 被引量:9
16
作者 姜子云 邓铸 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第3期620-624,共5页
以代数应用题为材料,考察领域知识不同的学生在问题表征过程中的信息提取特点以及解题成绩的差异。结果表明:初中生更倾向于按照问题的表面特征对应用题分类;领域知识丰富组和领域知识贫乏组在问题表征过程中对四类信息的提取存在差异;... 以代数应用题为材料,考察领域知识不同的学生在问题表征过程中的信息提取特点以及解题成绩的差异。结果表明:初中生更倾向于按照问题的表面特征对应用题分类;领域知识丰富组和领域知识贫乏组在问题表征过程中对四类信息的提取存在差异;解题成功者对关键信息的再认率高于解题不成功者,而在多余信息和混淆信息的再认上,解题不成功者高于解题成功者。 展开更多
关键词 领域知识 问题表征 信息提取
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高中学生化学概念掌握和问题表征程度关系的实证研究 被引量:23
17
作者 李广洲 任红艳 余嘉元 《化学教育》 CAS 2001年第4期6-9,共4页
本研究结合国内外有关化学概念教学的研究情况,对高中学生化学概念掌握和问题表征程度的关系进行了实证性的探索和研究。设计并在江苏省7所不同类型的学校进行了有关化学概念掌握的研究测试,同时选取优差学生进行有关化学问题的口语... 本研究结合国内外有关化学概念教学的研究情况,对高中学生化学概念掌握和问题表征程度的关系进行了实证性的探索和研究。设计并在江苏省7所不同类型的学校进行了有关化学概念掌握的研究测试,同时选取优差学生进行有关化学问题的口语报告作业。研究结果表明:学生化学概念理解水平显著地影响着其解题时的表征程度。 展开更多
关键词 化学概念 问题表征 高中学生 理解水平 化学问题 学校 解题 生化 研究结果 程度
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生态学视角下1+X证书制度实施的问题表征与调适策略 被引量:9
18
作者 夏冰 刘茂媛 《教育与职业》 北大核心 2020年第12期27-32,共6页
一个均衡的生态系统具有各生态主体、非生物环境之间相互制约、和谐共生的特征。文章基于生态系统特征提出了1+X证书体系的系统均衡观,即"学历+技能"型证书制度与产业需求的均衡。1+X证书体系作为新型职业技能证书制度,迎合... 一个均衡的生态系统具有各生态主体、非生物环境之间相互制约、和谐共生的特征。文章基于生态系统特征提出了1+X证书体系的系统均衡观,即"学历+技能"型证书制度与产业需求的均衡。1+X证书体系作为新型职业技能证书制度,迎合了产业发展对高端技能型人才的需求。但是,1+X证书实施过程中,出现了校企未能深度融合、资源使用效率低下、反馈自控能力迟缓等问题,制约了实施效果。为此,可以借助生态系统均衡理论,从化解生态主体矛盾、破解资源配置困境、破除制度管理壁垒等方面对证书体系进行调适。 展开更多
关键词 生态学 1+X证书制度 问题表征 调适策略
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线索提示对物理问题表征的影响 被引量:4
19
作者 侯新杰 姜金伟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第1期227-229,共3页
考察了复杂物理问题解决中图形线索提示和参数线索提示的作用,结果表明,在难度较大的物理问题中,单一的图形线索提示未给学生带来太大的帮助,而参数线索提示有助于学生搜索到有效算子。讨论了专家在物理问题解决过程中的特点,认为专家... 考察了复杂物理问题解决中图形线索提示和参数线索提示的作用,结果表明,在难度较大的物理问题中,单一的图形线索提示未给学生带来太大的帮助,而参数线索提示有助于学生搜索到有效算子。讨论了专家在物理问题解决过程中的特点,认为专家的优势之一在于比新手更善于发现关键的线索,能够根据关键线索找到合适的原理来完整地表征问题。 展开更多
关键词 线索提示 复杂物理问题 问题表征
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城乡教育一体化进程中乡村学校文化的问题表征与路径重构 被引量:4
20
作者 赵恕敏 纪德奎 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第4期16-20,共5页
当前乡村学校在文化特征、文化氛围、文化追求和文化取向等方面的现实状态与城乡文化一体化要求存在一定距离,也与新农村建设等相关文化诉求相背离,其表现出的高期望与高压力的文化危机又与安于现状的文化情结相对立。在城乡教育一体化... 当前乡村学校在文化特征、文化氛围、文化追求和文化取向等方面的现实状态与城乡文化一体化要求存在一定距离,也与新农村建设等相关文化诉求相背离,其表现出的高期望与高压力的文化危机又与安于现状的文化情结相对立。在城乡教育一体化背景下,应以新农村建设为契机,以新课程改革为依托,以学习型学校建设为着力点,以特岗教师工程为切入点,立足乡村学校文化再造与更新,促进乡村学校文化的转型与适应,以求城乡教育和谐发展。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 乡村学校文化 问题表征 路径重构
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