谈数学教学中阅读提纲的设计

随着数学新课程的实施,初中数学阅读的重要性也越来越明显。学生要进行有效阅读,就应该是带着问题去读去思考,并且在读的过程中不断解决问题或产生新的问题。那么,如何做到有效阅读呢？笔者认为,教师作为学生学习的引路人,应结合教材内容,设计符合学生认知特点的阅读提纲,用提纲把学生引入阅读的内容中、学习的情境中。下面,笔者结合教学实践,谈谈应如何设计有效的数学阅读提纲。

自学阅读提纲不是牵着学生的鼻子走

近期，在谈论异步教学时，有人说：“传统教学是教师用口头提出问题牵着学生的鼻子走，异步教学是用自学阅读提纲牵着学生的鼻子走，两者其实是一回事，谁也别说谁更高明。”乍一听，此论有点道理：是啊!从问题的提出方式上看，同步教学和异步教学中的问题，都可以口头或借助板书、课件、投影仪、小黑板、印刷品等形式面向全班学生提出。可仔细一想，却完全不是这么回事。何哉？请看下文分解。

巧用提纲 关注导图 发展阅读——浅谈以提纲式促进小学生自主阅读的策略研究

善于阅读是现代公民必备能力。在小学语文课堂教学中,如何提高学生的阅读水平和阅读质量,如何让小学生学会自主阅读,一直是教师研究和探索的重点。教师在课堂上除了利用各种教学方法培养学生阅读的兴趣外,还可以通过思维导图这种提纲式的记忆方法帮助学生提高阅读水平。本文从巧立图示,激发兴趣;以“图”绘文,传授方法;以“图”导读,发散思维;以“图”明理,提高质量这四方面分析了思维导图作为教学工具在课堂教学中的优势,通过具体的教学案例探讨了思维导图这一提纲式方法在阅读教学过程中的运用方法,实行以思维发展为目标展开教学,以思维导图为主要手段,抓住核心问题进行突破,促使中高年级学生的认知方式发生转变,让学生学会自主阅读,促进小学生语文核心素养,最终实现提升阅读素养的目的。

数学课堂阅读指导策略

数学课堂阅读指导策略山东曲阜师范大学邵光华人们逐渐认识到强调数学阅读能力的培养以促进学生数学能力的全面发展对其终生发展的重要性，不论什么课堂教学模式，总少不了给学生一定阅读教科书的时间。但是，目前数学课堂阅读仍存在不少问题，如很多教师仅是走形式，并没...

数学阅读能力培养课例一则

数学语言是用逻辑关键联词连接数学符号与数学术语,以多种形式呈现的,关于空间形式与数量关系的科学语言.在数学教学中,要指导学生严谨准确地使用数学语言的同时,教会学生善于发现,并灵活掌握各种数学语言之间的相互转化,以加深学生对数学概念的理解和应用.学生如果能熟练掌握这几种数学语言间的互译,有利于加深学生对数学本质的理解,增强对概念的辨析能力.……

浅谈化学课堂教学中的阅读指导

浅谈化学课堂教学中的阅读指导山东临沂地区教委教研室刘成坤合理安排和指导学生阅读是提高化学课堂教学质量的重要环节。笔者在教学视导中发现，不少教师在安排学生课内阅读时，存在以下问题：１．目的不明确，采取＂放羊式＂的做法，让学生泛泛而读，无的放矢；２．阅读...

浅谈中学生化学阅读能力的培养

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈如何培养和提高学生的化学阅读能力。一、注重课前阅读,培养学生阅读习惯课前阅读,就是我们通常讲的预习。对于预习,我们绝大多数化学教师都非常重视。然而。

在高中历史教学中培养学生阅读能力

阅读能力是指个体通过阅读方式进行学习的行为表现,是一种通过阅读课内外资料获取有效信息并加以概括、表达的能力。阅读能力是学生基本的学习能力,阅读习惯的培养和形成是整个基础教育的基石,对学生思维习惯、书写能力的养成,包括交流能力的提高都有极大的帮助。以下将讨论如何在高中历史教学中培养学生的阅读能力。一、以历史课堂教学为主阵地1.读教材教材是学生最基本的阅读资料。教师要根据教学内容,

初中数学教学中学生阅读教材能力的培养

随着素质教育的不断深入,人们越来越认识到培养学生自主、独立获取知识的重要。我国九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)强调指出:在数学教学中'教师应着眼于调动学生学习的积极性、主动性。'这就要求我们在教学中不断改进教学方法手段,以适应学生主动、独立、积极的发展,而阅读正是学生主动、独立获取知识的重要方法与途径。为此,在数学教学中,我们应重视学生阅读。

聋童随班就读的阅读教学

一、阅读教学可根据聋童年龄特点、年级高低分别采用以下几种方法进行。1.图文对讲、发挥优势、使聋童慢慢体会怎样读懂课文。低年级的语文课文插图较多,正适合采用图文对讲的方式,通过直观达到理解课文及慢慢体会怎读懂课文的目的。如《小蝌蚪找妈妈》一文共四幅图,先引导聋童学会观察每幅图中画的是什么?在干什么?样子有什么不同?告诉聋童书中的哪一段写的是哪幅图,然后图文对讲,使聋童很快理解了小蝌蚪是怎样变为小青蛙的。

对初中数学阅读教学的认识——“平面直角坐标系”评课稿

如今,教学改革已经深入人心,"学什么"和"怎么学"成为广大研究者和教师探讨的核心和重点。"学什么"探索的是数学教育的基本内容和受教育者身心发展之间的适应性问题,"怎么学"研究的是数学教育中教与学的有效性问题。而我们常说的"如何提高课堂效率"正是"怎么学"所探究的问题。去年有幸听了余桥中学陈红伟老师的"平面直角坐标系",让我记忆犹新。课中呈现了一种较新颖的教学方式——阅读教学,不仅改变了常规学生的学习方式,同时也大大提高了课堂效率。下面。

在生物教学中指导学生课堂阅读

由于目前我国多数学校条件较差,受经费、场地和班容量的限制,学生课堂阅读、主动从课本上获得新知识,也就逐渐成为教学中常用的方法。因此,教师指导好学生阅读可以激发学生积极探求精神,寻求最优教学方法,更好地达成教学目标,同时培养学生的阅读能力。

浅谈几种阅读方法在化学教学中的运用

“阅读能教给他们思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。”(苏霍姆林斯基),由此可见阅读在学习上的重要作用。同样阅读也是一种学好化学的重要方法。化学课本是学生获取化学知识的主要来源,也是解答化学习题的主要依据。因此阅读化学课本对于学好化学显得尤为重要。加强对化学课本的阅读,有利于学生思维的发展,有利于自学能力的培养。为督促学生认真阅读化学课本,我认为必须首先采取有效的方法和措施,引导学生去阅读化学课本,养成良好的阅读习惯,以逐渐培养学生阅读化学课本的兴趣和阅读能力。

培养阅读能力隅得

近来,谈论培养阅读能力的文章少了,偶有谈者,多是关于课外阅读方面的内容。其实,人们常说的提高语文能力靠“多读多写”几字,就中,“多读”当是“多写”的基础;而“多读”,也并非主要指大量的课外阅读。在我看来,如果能在充分利用语文教材上多下些功夫,则既不加重学生的课外负担,也同样可以很好达到提高阅读能力的目的。

让学生试编课文提纲——《手》的教学新探

《手》作为重点课文编排在单元之首,其主要教学任务之一是,通过这篇课文的学习,让学生领会本单元关于写的重点训练项目——“中心要明确,段落要分明”,学习写作文如何围绕中心安排段落。让学生“自编课文提纲”不失为达到训练目标的好方法。其优点是:①学生读文,知道如何编阅读提纲。②学生作文,知道如何编写作提纲。③保证了作文的中心明确,段落分明。

从八六年高考现代文阅读分析题答卷情况看目前中学语文阅读教学存在的几个主要问题

八六年高考语文现代文阅读分析题(试卷第十大题)共分五小题,计二十分,占卷面总分六分之一。据全省的抽样调查,语文平均成绩为七十九点六分,根据我们对二百一十份试卷的随机抽样调查。

怎样指导学生上好阅读课

现代教育学认为,教学的重点是培养学生的智力和能力,而不单是向学生传授知识.为将这一思想贯彻到教学实践中去,可以运用发现式教学法指导学生上阅读课.发现式教学法是指在教师的指导下,学生独立地利用教材和其它学习材料,通过自己的探索、研究,从而发现问题,解决问题的教学方法.运用此方法组织阅读课,还应注意以下几个方面的问题.

阅读法在数学自学辅导实验教学中的运用

用自学辅导的方式进行初中数学教学是一项很有意义的教学改革。这种教学方法将‘阅读教学"引入数学课堂,使其成为主要的教学手段,为数学教学的长足发展开辟了一个广阔的天地。自学辅导教学中用到的阅读类型大致有:①认识性阅读,如粗读、读目录、复习阅读等。粗读,即粗知大意或确定要进一步深读的内容。读目录,即了解知识的结构及联系。复习阅读,