阅读模式的意义与范例

阅读模式是指读者阅读时可以参考借鉴的行为模型或范式。中国的阅读模式范例主要有:孔子的"学问思辨行"模式、朱熹的"六条"模式、冯友兰的"精解知明"模式、匡亚明的"四性三一"模式、华罗庚的"薄厚薄"模式、曾祥芹的"四重视界"模式。国外的阅读模式范例主要有:爱因斯坦的"总分合"模式、凯勒的"学记写说用"模式、艾德勒的"四层次"模式、欧文的"五过程"模式、心理学家们的"建构主义"模式、语言学家们的"信息理解"模式。

基于群文阅读模式的高中英语读写课教学设计

基于群文阅读模式的高中英语读写课能够帮助学生掌握语篇结构、积累话题相关信息和习得语言表达,从而提高他们的阅读理解能力和写作能力;也能培养学生的思维品质和文化意识,增强语言运用能力和学习能力,从而提升学生的英语学科核心素养。文章以新人教版Book 2 Unit 2 Wildlife Protection这一单元的倡议信读写教学为例,探究基于这一模式开展高中英语读写课的教学流程:引导学生从群文阅读中分析语篇结构;运用思维导图来提取信息要点;按主题分类来归纳语言表达。通过实践反思,文章提出了以下几点建议:细化读写课的教学目标;基于学情选择合适的群文阅读语篇;以英语学科核心素养为落脚点,创设多层次的读写活动。

新媒体时代纸媒阅读模式的创新研究——评《传媒与社会变迁》

新媒体时代数字化阅读方式的兴起使报纸、杂志、图书等传统纸媒的阅读量有所下降,纸媒面临着前所未有的挑战。不过,纸媒依然拥有其独特的价值和魅力,比如,真实的触感、不伤眼的阅读体验以及收藏价值等。新媒体时代,如何在保持纸媒独特阅读魅力的同时。

本刊已开通HTML格式全文阅读模式

随着数字技术、信息网络技术的发展及各种数字网络终端的普及,为了让广大读者的阅读更具互动性,便于快速寻找所需内容,阅读、下载或存储,并实现与其他资源的互联互通,本刊已开通HTML格式的全文阅读模式,其中包括各种功能的标签链接,可为读者二次利用文献内容提供便利。本刊网址:http://jmi.fudan.edu.cn,欢迎登录。

《中国中西医结合外科杂志》官方网站及微信公众号开通全文HTML阅读模式

随着互联网信息技术的发展及数字网络终端的普及,我刊积极打造与其他网络资源的互联互通。《中国中西医结合外科杂志》的官方网站及手机微信公众号现已同步开通文章全文HTML阅读模式,使广大读者的阅读体验更加舒适、查找所需内容更加便捷。HTML阅读,是指以HTML标准,即网页形式来呈现文章内容,并在文章原文(与印刷版内容一致的电子版本)基础上,进行内容分析,知识标引。在读者阅读时,为读者提供各种便利和各种附加信息。

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浅谈交互式阅读模式在初中英语教学中的应用

在社会不断发展的背景下,英语作为国际交流中重要的语言媒介愈发受到重视。人们越来越意识到提高英语水平的重要性,这也使得英语教育的开展受到多方的重视。初中对于学生来说是打基础的重要时期,英语教师要做好相应的准备工作,选择合适的教学方法来开展教育工作。在英语教学中,阅读是重要的组成部分,教师要引导学生积极参与各种阅读活动,以此增加学生的词汇积累,让他们了解并掌握句型、语法等方面的内容,锻炼理解能力和语言表达能力。为此,文章对交互式阅读模式在初中英语教学中的应用进行探究。

分析群文阅读模式在高中语文教学中的应用路径

阅读是高中语文教学的重要组成部分。随着新课改的深入推动和现代教育事业的不断发展,传统的语文阅读教学模式已然不适应当前的新环境。在此背景下,越来越多的教育理念和教育方法开始推陈出新,百花齐放。在高中语文阅读教学模式多样化发展的过程中,群文阅读模式开始受到关注。教师在高中语文教学中应用群文阅读模式,有利于培养学生自主学习、自主阅读的兴趣,提高学生的语文学科核心素养,从根本上提高阅读教学的有效性。因此,本文主要探讨群文阅读模式在高中语文教学中的意义,并对这一模式在高中语文教学中的应用路径提出自己的思考,以期为相关人员提供参考。

EIASR整本阅读模式下培养初中生英语核心素养的策略

整本书阅读是中学学科教师在英语教学中采用的一种阅读模式,旨在衔接课堂英语教学与课外英语阅读实践。这种阅读模式具有代表性,并走在前列。它基于学生的兴趣和主观感受,是对学生“自由自主阅读模式”的进一步探索。研究结果表明,自由自主阅读模式对提高学生的阅读能力和水平具有积极意义。为了更深入地引导和帮助学生,中国陶行知研究会“十三五”规划课题“EIASR阅读模式下高中英语整本书阅读研究”正式提出了EIASR阅读模式。这种阅读模式适合中学生,有助于提高其阅读能力,探索阅读方法,并形成终身阅读习惯。

群文阅读模式下小学语文阅读教学探究

在教育教学改革的大环境下,群文阅读这种具有特色的教学模式逐渐成为小学语文阅读教学的主要方法,其多样化特点比较明显,对于学生语文能力的提高以及个人成长等均有明显优势,能够让学生始终都保持着对阅读的兴趣,进而长期坚持阅读,终身受益。那么,教师要如何在小学语文阅读教学中合理开展群文阅读教学呢?基于此,本文分析了小学语文群文阅读教学现状以及具体的教学措施。

大单元主题阅读模式在初中语文阅读中的应用探究

大单元主题阅读把一个单元作为整体,围绕单元核心主题,开展范例式的学习,最终达到以点概面、整体推进的教学目的。大单元主题阅读的教学实践,教师不仅要教教材,更要整合教材、延伸阅读,才能促进学生语文学科综合素养。

“1+N”阅读模式下家校社协同育人创新实践

党的二十大报告从“办好人民满意的教育”和“深化教育领域综合改革”的战略高度提出了“健全学校家庭社会育人机制”。为推动教育目的实现,我国建立了由政府统筹、学校主导、社会支持、家庭参与、多元主体协作的共建共治共享教育工作系统。其中,“育人”是核心,“协同”是关键,“机制”是保障。我园坚持以立德树人为根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

推进书香校园建设,打造特教阅读模式

济南特殊教育中心是山东省一所关注视障、听障、智障及孤独症少年儿童并为其提供从学前教育到中等职业教育(含高考方向)服务的综合性特殊教育学校。多年来,学校秉承“给特殊学生提供高质量的教育,满足其终身发展的需求”的办学理念。

创设多维全域阅读空间 构建“四融”阅读模式

五常市拉林满族镇中心学校以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)为指导,结合学校实际情况设计了以阅读为核心的“四融”阅读模式。该模式充分落实学生的主体地位,分析班级、校园、家庭对学生阅读行为的影响,积极做好阅读场域、人员、课程和方法的融合,为学生营造优质的学习环境,让阅读真正成为学生生活中不可或缺的一部分。

新课标背景下小学语文“一主+一辅”阅读模式与小学群文阅读相结合的教学实践研究

本文旨在探索新课标背景下将“一主+一辅”阅读模式与群文阅读相结合的小学语文阅读教学模式。本文通过系统分析“一主+一辅”模式的理论基础和群文阅读策略的应用前景,构建一个融合了两者优势的教学框架,并在实践中检验其对学生阅读兴趣和能力提升的效果。通过教学实例和活动设计,本文提出提升学生核心素养、拓展阅读深度和优化教学流程的具体策略。研究结果表明,该教学模式能有效激发学生阅读兴趣,提高他们的阅读能力,并增强他们反思能力和自主学习能力。

“1+X”阅读模式,助力学生阅读素养的提升

在小学语文教学中,“1+X”阅读模式作为一种有效的教学策略,与培养学生深度阅读能力的需求高度契合。这一模式不仅能够拓宽学生的阅读视野,还能引导他们在“1+X”阅读模式的框架下自主探索阅读方法,强化他们对文本的理解。通过运用“1+X”阅读模式,学生能够在阅读的过程中增强情感体验,获得更为深刻的认知,进而提升阅读的能力,这对于全面提高学生的阅读素养具有积极作用。

高中英语英文名著阅读模式及效果探究

引言在当今全球化的背景下,英语作为国际通用语言的重要性不言而喻。对于中国的高中生而言,提高英语阅读能力不仅有助于提升考试成绩,更是拓宽国际视野、增强跨文化交流能力的关键。英文名著作为英语语言的精髓,为学生提供了一个极好的阅读平台。本文深入探讨了高中英语英文名著的阅读模式及其效果,旨在为高中英语教学提供有益的参考。

深入挖掘“1+X”阅读模式的价值

在传统的语文教学模式中,教师常以教学为主体,学生在阅读活动中的参与度受限,难以达到理想的教学效果。当前,在教学活动中,教师需要加大对“1+X”阅读模式的研究和应用。本文首先对“1+X”阅读教学的概念进行阐述,并分析其在小学语文低年级实施的意义。随后探讨“1+X”阅读模式在小学低年级语文阅读教学中的具体实施策略,旨在提升语文阅读教学实效。

后现代主义阅读方式对图书馆阅读模式的影响

随着社会的不断发展,传统"知书"式的图书馆阅读模式已经无法适应广大读者的需求,而在后现代主义阅读方式下所形成的"知人"型图书馆阅读模式备受追捧。本文从后现代主义阅读方式出发,分析了后现代主义阅读方式对图书馆阅读模式与服务模式的影响和变革。

评Goodman的心理语言阅读模式

评Ｇｏｏｄｍａｎ的心理语言阅读模式洪流吴桂霞（华东冶金学院）从７０年代开始，在英语教学中最为普遍的阅读观就是所谓的心理语言阅读模式。这一模式认为，阅读是自上而下进行的一种“心理语言学的猜测游戏”（Ｇｏｏｄｍａｎ，１９６７），即读者从自己已有的认知知识...