辽宁省高职院校阳光体育运动的现状研究

本文通过辽宁省高职院校阳光体育运动的现状探析、经验总结,并结合辽宁省的实际情况和体育学科的教学特点,提出积极的对策,为辽宁省内高职院校体育课程持续改革及全国高职院校阳光体育运动开展提供理论依据。

南京市中学生阳光体育运动开展现状调查与研究

为了有效推进中国青少年的体育活动发展,有效提高身体健康,中共中央国务院从2007年开始“全国亿万学生阳光体育运动”,2017年制定《中长期青年发展规划(2016-2025年)》,大力开展阳光体育系列活动和大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题课外体育锻炼活动,使坚持体育锻炼成为青年的生活方式和时尚。近10年来,学校的课外体育取得了相当大的发展和进步,但在一些学校,由于高考的压力,课外体育锻炼的开展不足,阳光体育活动的发展还有很长的路要走。本文利用文献资料、问卷调查和现场访谈的方法,以南京第一中学课外活动的现状和影响因素为中心进行了调查和分析,提出了阳光体育活动的发展对策。

小学阳光体育运动长效机制的构建研究——以深圳市宝安区为例

阳光体育运动是我国促进素质教育改革、促进青少年体质健康的重大教育战略,小学阳光体育运动的成效关乎学生体质健康的基础。该研究从实践中调查探索构建小学阳光体育运动的长效机制,以期为阳光体育运动开展给予参考与借鉴。研究采用文献资料法、元分析法、问卷调查法、归纳总结法等方法,对深圳市宝安区46所公、民办小学的学校行政、教师和学生进行调查与分析,得出:深圳市宝安区小学阳光体育运动目前存在运动认知概念不清、运动实施两极化发展等问题;开展反馈存在场地不足、经费不够、器材有限、内容单一、领导不重视等现实诉求。结论认为,小学阳光体育运动长效机制的探索构建应包含资源环境指标、管理运行指标、结果评价指标等3项一级指标,经费投入、场地空间、器材配备等11项二级指标和20项三级指标;建议各地区应基于实践调查基础,围绕基层工作简单可操作的特性,进行维度划分与标准制定。

应用阳光体育运动开展幼儿混龄活动的有效路径

幼儿体育教育中的混龄活动是阳光体育运动的重要构成,是幼儿实现健康成长的重要途径。教师应当用阳光体育运动开展幼儿混龄活动,依据幼儿实际情况设定运动目标,投放运动器材,确定活动内容,组织趣味活动,进行多样评价,开展亲子运动,借此达成预期目标,促使幼儿在阳光下成长。

“阳光体育运动”背景下的高校体育教学改革探析

近些年来,青少年学生体质问题成为社会关注的重点,如何持续提升青少年身体素质关乎国家发展的未来。高校体育教学担负全面培养学生的重任,需要不断加强改革和创新,“阳光体育运动”理念的提出对高校体育教学完善教学内容和方法起到很好的启迪作用。文章对现阶段高校体育教学存在的问题进行分析,论述“阳光体育运动”背景下的高校体育教学改革原则,从创新高校体育教学理念、加强体育课程建设、重视高校体育教师队伍建设等三个方面提出了“阳光体育运动”背景下的高校体育教学改革的对策及建议。

阳光体育运动中幼儿互动的实践研究

本研究主要目的在于探讨阳光体育运动中幼儿互动的实践研究。借助分析阳光体育运动对幼儿发展的重要性以及幼儿在体育活动中的互动作用,揭示了幼儿互动的特点与表现,并提出了相应的实践策略。研究结果表明,在阳光体育运动中,创设积极互动环境、引导幼儿合作互助、设计多样化互动活动、加强教师与幼儿互动以及家园共育等策略的有效实施对促进幼儿的身心发展和社交能力具有积极意义。

阳光体育运动提升中职学生职业素养的实践分析

随着现代社会的进步和经济的快速发展,中职学生作为未来职业岗位的重要力量,提升他们的职业素养具有重要意义。阳光体育运动作为一种积极的教育方式,对于培养学生的职业素养具有独特的优势,可以为学校体育的带来全新活力,进而优化学生的职业综合素养。本文旨在分析阳光体育运动对中职学生职业素养的提升作用,并从实践层面探讨实施策略。

“阳光体育运动”背景下的高校体育理论课教学改革

身体健康作为学生一切学习活动的物质基础,在学生的成长生活中具有不可替代的重要作用,国家也逐渐重视体育教学的发展,注重学生的身心健康成长,在各级各类学校中都积极推进体育教学的改革。高校作为培养高素质人才之地,更应该重视对学生加强体育教学,提高学生的身体健康水平,为国家输送全面的、健康的、复合型的人才,让学生能够更好地进入社会,以健康的体魄参与社会事业的建设。

实施阳光体育运动理念,优化小学体育教学模式

针对小学体育教学,阳光体育运动属于重要内容,有助于学生强身健体和心理健康,对优化体育教学起着积极的作用。本文围绕“实施阳光体育运动理念,优化小学体育教学模式”展开探究,着重分析了小学体育教学现状、实施阳光体育运动理念的重要意义以及实施方法,以供参考。

美国SPARK项目对我国开展“阳光体育运动”的启示

重点介绍美国开展范围广泛、时间持久、成效显著、对学生和社会均产生深远影响的全国性的体育教育运动——SPARK项目。该项目的特点是教学内容新颖、强调终身体育、学生自主选择体育项目和实施综合性学校体育计划。SPARK项目对我国学校开展"阳光体育运动"有积极借鉴作用。"阳光体育运动"重点要协调和解决的问题:运动能力早期性与持续性、整体性与个体性的关系;传统教学内容和现代教学内容的结合;体育课堂与课外体育活动的协调促进;体育理论课与实践课相辅相成;运动竞技性与健身性的协调统一。

学校体育政策执行偏差的表现、原因与对策--以“阳光体育运动”的政策分析为例

"阳光体育运动"政策的实施一定程度上遏制了我国青少年体质急剧下降的态势,但在执行过程中存在执行尺度失当、执行角度偏离、执行力度不足、执行方式僵化等问题。其主要原因是政策利益不均衡、政策自身不完善、执行资源缺乏、环境欠佳、校长执行力不足以及缺乏有效的监督机制等。因此,应从政策自身的质量和水平、政策主体的执行水平和执行能力、政策对象的认同感和支持度、政策执行资源与环境、相关法律法规以及政策执行的监测体系等方面加以完善和优化。

上海市大学生体育社团推进阳光体育运动的现状与建议

采用文献资料、问卷调查等研究方法,对上海市大学生体育社团的运行现状进行调查。提出大学生体育社团推进阳光体育运动的建议:注重理念建设;理顺管理机制;强化体育社团的自身建设与社会化发展;完善评价机制等。

“阳光体育运动”推进不力的原因及解决对策

"阳光体育运动"推进不力的原因在于:传统文化观念和社会选拔制度的影响、体育文化基础缺失、"全员体育"动员不足等。提出解决对策:进一步加强政策保障和促进措施,用体育的文化性影响教师和学生,整合基层力量,鼓励校本体育实践。

阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式探析

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,对天津市中小学大课间体育活动进行研究。调查发现当前大课间活动的开展不能满足学生的需要,在分析各方面因素的基础上,构建出适合中小学生特点的大课间体育活动模式,为大课间体育活动的更好开展提供参考。

“阳光体育运动”背景下中学生体育课运动负荷测试分析

主要采用测试法、数理统计法,对"阳光体育运动"背景下五所中学的120节体育课运动负荷情况进行了测试和评价分析,旨在揭示当前中学生体育课运动负荷现状及问题。结果表明:(1)所测试的120节体育课运动负荷强度属于中等。不同年级间心率指数均存在明显差异,全课心率指数值由大到小排序为高一、初二、高三、高二、初一、初三。(2)从不同性别来看,男生体育课运动负荷强度为中等,但体育课的心率指数结构变化不合理;女生由于基本部分和结束部分生理负荷刺激偏低导致其全课心率指数等级为小负荷等级。(3)从不同教学内容看,体育课全课心率指数由大到小排序依次为球类、素质球类混合课、田径球类综合课、田径、健美操、武术。按运动负荷等级划分,前三者可以列为中等,而后三者则属于小负荷等级范围。可见,教学内容是影响体育课生理负荷量的主要因素,无论单独的球类课还是结合球类的混合课,对学生的生理负荷影响效果相对较好。

论“阳光体育运动”背景下的西部农村中小学体育师资配备保障

运用问卷调查与访谈等方法,对西部四川、重庆、云南、甘肃、青海5省市98所农村中小学校开展阳光体育运动的师资配备现状进行实地调查,结果表明:体育专职教师严重缺乏,兼职教师比较普遍;体育教师专业学历低、专业素质水平不高;西部边远山区体育教师学历提升与培训机会少;体育教师的评价激励措施缺乏,体育教师的权益得不到完全保证。从阳光体育运动的视角提出:增强教育法制观念,切实保障学生享有的体育权益不受侵害;西部省市编办、财政和教育部门要从编制政策的源头上,优先保证配齐西部农村中小学体育专职教师;健全完善西部"特岗计划"教师招聘考核制度;建立城乡均衡配置教师交流制度保障等,推动"阳光体育运动"在西部农村中小学的广泛持久开展。

对我国普通高校实施阳光体育运动的思考

以"阳光体育运动"为背景,运用问卷调查、数理统计、文献资料分析和逻辑学等方法,就普通高校开展"阳光体育运动"的障碍性因素进行调查分析。认为:认识偏差、体育资源缺乏、学分制的实施以及应试教育等是影响"阳光体育运动"实施的主要因素。针对存在的问题提出解决对策,为"阳光体育运动"在普通高校的实施提供参考。

四川高校实施“阳光体育运动”的长效机制研究

对四川高校"阳光体育运动"认知水平、硬件建设、制度建设、条件保障进行现状调查。研究认为,四川高校"阳光体育"长效机制的建立包括:突出"针对性"是"阳光体育运动"宣传工作的关键;协同项目与场地器材配备是硬件建设的中心;完善保障制度,提升制度执行力是重点;健全激励机制,缩小行为动机与参与现状"剪刀差"是条件保障的核心。

对开展青少年学生阳光体育运动的理论分析

采用文献资料分析法对阳光体育运动思想的形成背景进行了理论分析,同时对其概念及功能进行了界定和阐述,并对全面实施阳光体育运动的对策进行了论述.

“阳光体育运动”的实施与体育教育专业的体操教学

全国亿万学生"阳光体育运动"的实施,是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措,是各级学校贯彻"健康第一"指导思想和形成"终身体育"行为习惯的具体体现。体育教育专业体操教学应随着"阳光体育运动"的实施与中小学新一轮课改的需求,在课程内容加以充实和调整。