“双一流”背景下高校图书馆服务外语学科的路径探究——以北京大学阿拉伯语学科为例

“双一流”建设是当下许多高校的中心任务,高校图书馆要围绕这一中心,从服务一流学科建设的视角去审视和提高服务质量。文章以北京大学的阿拉伯语学科为例,基于该学科的发展现状和定位,从学科分馆建设、国际合作项目建设、文献资源建设以及学科馆员服务若干层面,分析北京大学图书馆围绕该学科建立的“一体两翼”服务模式,并针对目前的服务现状提出改进措施,以期为高校图书馆开展外语学科服务、助力“双一流”建设提供借鉴。

阿拉伯语教学中跨文化思辩能力培养研究

世界大变局中的社会需求对阿拉伯语专业学生的综合能力提出了新要求。跨文化交际能力和思辩能力作为外语专业学生亟需且较缺乏的两种能力,有其理论上的共义域,也有着实践上的共通性,这使得跨文化思辩能力的培养,能够通过阿语课堂教学中的语言交际行为有效串联起来。其中培养目标、教学模式、教学原则以及语言教学法几个层面的上下联动和彼此呼应尤为重要。

生态翻译学视域下援外培训的阿拉伯语口译人才培养问题

阿拉伯语是联合国的六大工作语言之一。随着我国与阿拉伯国家的经济文化交流日益频繁,为适应社会对阿拉伯语人才的需求,应大力培养具备娴熟的阿拉伯语听、说、读、写、译技能,了解阿拉伯国家概况和伊斯兰文化基础知识,并掌握一定的外事、外交方面的知识的阿拉伯语高级人才。在阿拉伯语口译人才培养方面,需要通过语言能力培养、口译技能训练以及文化导入和跨文化交际能力培养等,来提高阿拉伯语口译人员的口译水平和综合素质。文章立足于生态翻译学的视角,就在援外培训项目中如何更好地培养阿拉伯语口译人才,以期加强我国与阿拉伯语国家之间的交流合作进行了积极思考。

大学生阿拉伯语学习动机现状调查及对策分析

近年来,随着中阿贸易的迅速增长与“一带一路”倡议的深入推进,互联网技术的进步显著加速了中阿文化交流,导致阿拉伯语人才培养受到越来越多的关注。学习动机是影响学习成效的关键因素。本研究通过对当前大学生阿拉伯语学习动机的实证分析,探讨不同动机类型对学生学习成果的影响,并提出针对性的策略。本研究采用问卷调查的方法,对全国多所高校的阿拉伯语专业学生进行了调查,并利用SPSS 27进行数据分析,揭示学习动机及其影响因素,并从学生、教师和教学体系三个层面提出改进建议。研究发现,目前全国阿拉伯语专业本科生的学习动机主要分为五大类:内在兴趣、学习情境、社会评价、个人发展和家庭责任。其中,个人发展动机最为显著。显著性分析显示,家庭责任和个人发展这两类动机对学生的学习成绩产生了明显影响,而个人发展动机的影响力超过了家庭责任。优秀学生对这两种动机的反应尤为强烈。虽然学习年限与五种学习动机之间没有显著差异,但大三学生在所有动机类型上的响应都高于其他年级。此外,成绩优异的学生在大四阶段的学习动机呈现下降趋势。

阿拉伯语在马来西亚的发展探析

在马来西亚,阿拉伯语作为马来族群中继马来语和英语之后的第三重要语言,因其宗教属性而受到特别关注,对马来人产生了深远影响,超越了其他语言。本研究采用演绎描述方法,旨在探讨阿拉伯语在马来西亚的演变与发展,深入探讨了阿拉伯语在马来西亚社会文化及教育领域内的历史地位和现状。研究起始于伊斯兰教传入马来西亚的历史节点,以马来西亚阿拉伯语教育的历史发展为线索,系统地介绍了中小学及大学阶段阿拉伯语教育的进展和特点,通过分析阿拉伯语在不同教育阶段的教学模式和策略以及阿拉伯语与马来语的独特交流方式-借词,阿拉伯语教育对于加强马来族群与伊斯兰文化联系的重要性,同时强调了阿拉伯语在促进文化多样性和宗教理解方面的独特作用。

中国文学作品的阿拉伯语译本融入阿拉伯文学课探索

阿拉伯文学课中基本上讲解的都是阿拉伯语原版作品,但其难度不适合普通高校的阿拉伯语专业学生,使学生学习负担加重。本文尝试在阿拉伯文学课中融入中国文学作品的阿拉伯语译本,以削减学生的学习难度,提高学生的学习效率,并使学生了解阿拉伯人如何理解和表达中国文化。

波斯语专业基础阿拉伯语教学中的迁移研究

文化不断交流融合的产物之一便是不同语言的相互交流,语言的迁移则是学习这些语言过程中不可忽视的要点。波斯语和阿拉伯语之间千丝万缕的联系就给了我们足够的理由去研究基础阿拉伯语习得过程中的波斯语迁移。本课题将着眼于波斯语在基础阿拉伯语教学中的正、负迁移以及教学启示进行分析,从而帮助学生在基础阿拉伯语学习中有效利用波斯语的正迁移,规避负迁移的不良影响。

现代阿拉伯语语法改革思想综述

在经济全球化背景下,阿拉伯语面临着与时俱进、满足时代语言需求等一系列挑战。阿拉伯语的发展不仅包括基于词汇规则构建新词,还包括改革传统阿拉伯语语法(以下简称阿语语法)烦琐的语法理论规则、修订不符合语法结构的新型语法问题等。自古以来,阿语语法改革与语法学家的研究、语法著作并行。

arGLOBE当代阿拉伯语书面语平衡语料库的创建

arGLOBE当代阿拉伯语书面语平衡语料库是“北外全球语料库集群”项目(即“GLOBE语料库”项目)下的子课题,致力于依照布朗语料库的采样标准收集近十年的阿拉伯语书面语文本,建设百万词级的平衡语料库。本文首先简述面向阿拉伯语的语料库建设情况,在此基础上介绍arGLOBE语料库的建设理念和建库过程。此外,本文对该库可以开展的语言学研究进行探讨,并展望阿拉伯语语料库的后续建设。

拼音字母知识在阿拉伯语母语者汉语辅音感知和产出中的作用

本研究测量了入门、初级、中级汉语水平阿拉伯语母语者汉语塞擦音、擦音的感知与产出水平,探讨了拼音字母知识在其中的认知加工作用。结果发现,阿拉伯语母语者汉语塞擦音、擦音的感知和产出能力呈现出整体交织协调发展、局部差距较大的态势;分析发现,汉语水平、元音环境、辅音类型等多因素影响着阿拉伯语母语者的感知与产出面貌;中介效应分析发现,随着汉语水平的提升,在跨语言感知相似度下降的c/ch/q/s组和x1组中,拼音字母知识在感知相似度与产出成绩之间起着中介效应作用。结果表明,熟练的拼音字母知识有助于二语者获得更为精细准确的语音表征,从而促进其语音产出水平的提高。

从阿拉伯语专业四级考试看阿拉伯语精读课教学

阿拉伯语专业四级考试是高校阿拉伯语专业基础阶段评估的主要手段,检查本科阿拉伯语基础阶段教学的同时为阿拉伯语精读课程提供教学依据。本文探索阿拉伯语专四考试及精读课之间的互补关系,完善阿拉伯语精读课程的教学,提高学生的四级成绩。

5C外语学习标准在商务阿拉伯语谈判课程中的应用探究

近年来,随着“一带一路”倡议的稳步推进,中阿关系迈进了跨越式发展的新阶段。因此,中阿之间的经济合作、贸易往来和人文交流亟需一批具有专业经贸知识和熟练阿语技能的复合型人才作为支撑,为发展增动力,为合作添活力。本文以美国外语教学纲领性文件《21世纪外语学习标准》的核心内容—5C外语学习标准为理论依据,研究该标准在商务阿拉伯语谈判课程中的应用,探索该门课程的教学改革策略。

从小句的主语看英语、汉语、阿拉伯语之间的本质差异

主客关系是哲学层面对事物间联系的本质概括。本文从系统功能语言学加的夫语法视角分别考察英语、汉语、阿拉伯语小句的主语,探讨同一句法成分在不同语言中的体现形式、语义功能以及背后构建的主客关系,进而揭示3种语言在哲学基本思维方式上的本质差异。研究发现:英语、汉语、阿拉伯语小句的主语在形式和语义层分别彰显言说主体/客体、小句主体/客体等两对主客体之间不同的离合程度;其中,英语呈现主客分离的特征;汉语主客分离程度较低,主客融合程度高;阿拉伯语主客分离态势较英语更为明显。

阿拉伯语数字化发展问题刍议:意义、现状与挑战

文章围绕阿拉伯语数字化的意义、现状与面临的挑战进行初步探索。首先叙述了阿拉伯语数字化对保护语言与文化遗产、弥合数字语言鸿沟、提升区域联通水平的意义;其次概括和总结了阿拉伯语数字化在网页网站、数字资源、信息工具方面的现状和问题;最后指出了阿拉伯语数字化仍旧面临发展水平制约、多语环境影响、语言学会作用缺失、数字化技术阻滞等挑战。但是可以预见,未来阿拉伯语数字化领域具有巨大发展潜力。

丝路语文交流:基于阿拉伯语和波斯语的分析

本文以阿拉伯语和波斯语为研究对象,由其历史切入,从同源词、借入词、文学交流和文献遗存几个方面来举例阐释这两种语言在丝绸之路的大背景下,和欧亚大陆其他语言的交互作用及影响。在伊斯兰语文中,波斯语和阿拉伯语可谓平分秋色,形成了两个有所重合的书写圈。阿拉伯语以其在伊斯兰教中的神圣地位对各地穆斯林的语言产生了深远影响,而波斯语凭其文学上的灿烂成果在中东中亚各民族语文中留下了诸种痕迹。无论是在文献里,还是民间的口传,仔细寻来,处处都有这些语言交互交往的证据,这也成为丝路文明交流中引人入胜的一个方面。

认知转喻视角下的阿拉伯语非比喻性借代再探析

阿拉伯语修辞学是一门专门研究阿拉伯语文体规范、表达功效和用词技巧的语言学科,分为句式修辞(辞达学)、形象修辞(辞巧学)、藻饰修辞(辞华学)三大分支学科。其中形象修辞(辞巧学)中提出语用中词的本义和借义的概念,本义与借义之间的关系分为“比喻性借代”和“非比喻性借代”。该文通过引入认知语言学概念转喻理论指出:“非比喻性借代”实际上是一种广义上的“转喻”关系,本义和借义之间通过“临近性”基础实现转换。“转喻性借代”的提出抽象地归纳了“非比喻性借代”中不同类型之间的联系,并建立一种“转喻性思维模式”来分析理解该类借代,跳脱出传统类型学对“非比喻性借代”静态划分的局限性思维。

产教融合视域下阿拉伯语应用型人才培养研究

产教融合模式是高职院校教育改革的一种创新模式,也是高职院校教育改革的核心内容之一。培养具备扎实语言基础和跨文化交际能力的国际化应用型阿拉伯语人才,应瞄准“一带一路”倡议下中国与阿拉伯国家合作的现实需求,明确阿拉伯语人才培养目标和定位,充分发挥产教融合带来的校内外资源优势,校企共同修订人才培养方案、优化课程设置和教学体系建设、加强“双师型”教师队伍建设,构建行业、企业与学校协同育人机制,进一步提升阿拉伯语应用型人才培养质量。

基于校企合作背景的跨境电商阿拉伯语人才培养模式探究

在新时代特色社会主义发展背景下,跨境电商作为一种新型跨境电商贸易模式成为电商行业新的“蓝海”,带来巨大市场空间和经济效益的同时,对全球跨境电商对于小语种人才的需求量越来越高。阿拉伯国家作为小语种人才培养的重要部分,与我国提出的发展战略有着不谋而合之处,能为实现沿线国家优势互补、开放发展提供新的契机,为此越来越多的跨境电商企业转战阿拉伯市场。但是现阶段阿拉伯语人才远远不能满足市场需求,从而限制了跨境电商企业的发展。为了满足市场需求,各大高校需要积极思考如何培养跨境电商阿拉伯语人才,以解决人才供应问题,同时高校需要与相关跨境企业对接,提升校企合作力度,将学校资源与企业资源相融合,共同创造跨境电商阿拉伯语人才培养新模式。

语言安全视角下阿拉伯语危机现象分析

受封建统治、殖民遗留和全球化影响,阿拉伯语危机愈演愈烈,已然成为阿拉伯国家语言安全的重大挑战。一方面,外语入侵导致混合语现象产生,影响了阿拉伯语的纯洁性;另一方面,殖民主义的遗留和全球化浪潮的影响使阿拉伯语的主体地位受到方言和外语的冲击。目前,阿拉伯国家和语言规划机构已采取相应措施应对阿拉伯语危机。深入了解阿拉伯语发展现状,可为“一带一路”倡议在阿拉伯国家推进提供重要参考。