平凡的光辉——《阿长与<山海经>》文本细读

鲁迅的《阿长与《山海经》》最初发表于《莽原》第十九期,是一篇回忆性的写人散文,却是可以当作小说来阅读的作品。主人公长妈妈,是个明暗面十分鲜明的形象。正像教材单元导语所说的“虽然平凡,且有弱点”,但“身上又常常闪现优秀品格的光辉”。长妈妈给读者的印象,是典型的“小人物,大情怀”。

初中语文课堂的阅读教学——以《阿长与〈山海经〉》为例

初中阅读教学在语文课中占有很大比重,教师应该从体味关键词、梳理情感线索、拓展文化背景等方面来帮助学生提升阅读素养。

浅议《阿长与<山海经>》的教学难点

初中语文教材中鲁迅的文章往往让人又爱又恨,"爱"的是其文辞兼美、内涵丰富,"恨"的是其不知道从哪里下口讲给学生听。本文选取了了鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》,通过分析文中的儿童视角和"大词小用"手段的运用以及文中核心事件长妈妈与《山海经》等重要情节透视了作者对于长妈妈的深厚情感,从而解决了教学难点。

浅谈《阿长与<山海经>》构思艺术

《阿长与《山海经》》一文构思巧妙,全文结构清晰而又呈现出多样化的章法之美,选材精致而又表现出美妙的组材艺术。作者通过儿童的纯真童心视角来感受人物和社会,又通过成人的冷峻来审视自己,能够引发读者的思考和共鸣。

基于读书笔记的名著阅读指导实践——《朝花夕拾》读后指导课实录

师:前段时间,我们读完了名著《朝花夕拾》,让我们再来回望一下这部名著。一、要点回顾1.篇章归纳。师:课的开始,老师先来检查一下大家对《朝花夕拾》的了解情况。同学们能不能用简洁的语言概括一下这些散文的主要内容?(出示:阿长与《山海经》、父亲的病、《二十四孝图》、五猖会)生答。

“五环节教学法”在初中语文阅读教学中的应用

所谓的＂五环节＂教学法包括＂介绍作家作品、字词教学、整体感知、精度分析、拓展延伸＂这五个环节。这五个环节也是文本阅读教学中常见的模式,但是,在长期应试教育思想的影响下,这五个环节都成为教师＂一言堂＂＂一讲到底＂的模块,学生对这几个模块非常清楚,都能知道老师下节课要讲什么内容。事实上,这样的现状已经让＂五环节＂教学法＂失真＂了,根本不利于学生的发展。所以,为了改变这一现象,也为了充分发挥五环节教学法的价值,更为了提高阅读教学的质量,教师要通过将该方法与课改理念的有机整合来真正为学生的发展做出相应的贡献。