包头地区中学教师继续教育院校培训现状的调查报告

对包头地区中学教师继续教育院校培训的动力性因素、培训内容、课程设置、培训教师素质及培训效果等问题的调查与分析显示 ,发扬教师继续教育主体性 ,构建科学、开放的继续教育系统 ,院———校结合 ,完善行政保障体系 。

大数据背景下公安院校培训教学中微课程建设路径探析

近年来,公安院校在培训教学中主动适应新形势、研究新问题、开拓新思路,借力＂微＂时代新特点,将＂微课程＂与公安教育训练工作紧密结合、相互促进,组织民警充分利用碎片化时间进行日常练兵,通过开展＂微课程＂建设,发动民警围绕当前警务工作中遇到的疑点、热点和难点问题,开发推广了一批＂适用基层、快速有效、简便易学＂的＂微课程＂,逐步形成了一个全警共建共享、实时更新的＂微课程＂体系,营造了＂人人微教官、处处练兵场＂的良好氛围。

中小学教师院校培训保障机制问题调查与分析

院校培训作为教师专业化发展的重要举措,在其发挥重要作用的同时,也存在着许多问题。其中突出的表现在保障机制方面,主要有精神保障缺乏、物质保障不够和服务保障不足等问题。通过从观念、体制、实践操作三个方面分析其原因,可以通过采取以下对策来完善院校培训的保障机制:加大宣传学习力度,完善相关制度,提高院校培训的精神保障水平;加大投入力度,加强院校培训的物质保障;转变管理服务方式,改善院校培训的服务保障水平等。

对包头市中学教师院校培训课程的审视

课程体系是中小学教师继续教育的核心。通过对包头市中学教师继续教育院校培训课程设置调查分析 ,教师继续教育课程设计应注重教学内容的先进性和实效性 ,体现多元化的课程结构 ,增加地方课程设置 ,构建开放的课程体系。

中小学教师院校培训政策执行问题探析

政府承担宏观调控把握大方向的责任,建立和完善教师教育的质量保障机制。学校的实践性决定了对教师培养的实践制度的建设。这种执行机制与宏观制度密切相关,取决于外在力量能否保障中小学教师院校培训的顺利实施。本文从执行机制入手,从通过整合控制执行标准的高度,协调引导确保执行速度,规范定向激励加强执行力度三方面探析微观层面中小学教师院校培训政策执行问题。

中小学教师院校培训的物质保障问题探析

目前,在中小学教师院校培训中,仍然存在着教育经费短缺、培训场地缺乏、教育设备设施落后等物质保障方面的问题。其主要原因是我国的教育培训经费保障机制不完善、教育管理体制不健全、物质保障缺乏法律支撑等。在此基础上,对如何解决中小学教师院校培训的物质保障问题提出了相应的合理性建议。

中小学教师院校培训激励机制的合理性分析

目前,中小学教师院校培训存在的主要问题是缺乏目标激励、物质奖酬激励措施不够、培训本身缺乏激励性。对此,应探讨构建合理的中小学教师院校培训激励机制,从而有效地激发中小学教师参与培训的的积极性,以提高培训成效。

干部培训院校培训质量保障的实践与思考——以国家教育行政学院为案例

相对于高等教育质量保障系统来说,干部培训院校质量保障明显是一个非常薄弱的环节。运用培训质量保障相关理论,以一所干部培训院校内部培训质量保障实践为案例,探讨了干部培训院校培训质量保障的内涵、体系建设、质量标准和效果评估等相关问题,并提出了进一步加强有关培训院校内部质量保障的政策建议,包括加强培训文化建设,加强系统整合力度以及加强培训信息和督导系统建设,保障培训质量持续提升等三方面,以期引起人们对干部培训院校质量保障工作的研究与重视。

军队院校培训体系形成与发展的社会基础分析

针对当前军队院校培训体系深化发展需求,以社会学的视野,透过军队院校培训体系现象分析其社会基础,探究文化、政治、经济、教育、军事等因素的影响作用,揭示军队院校培训体系发展的外部和内部规律.遵循这些基本规律,推进军队院校培训体系转型改革,必须立足实际、循序渐进,走中国特色的军事教育发展道路,突出综合性和多样性并存、集约化与分布式并存、依托培养与自行培养并重.

校本培训的提出与院校培训的调适

近年来 ,作为中小学教师继续教育工作中的一种理念和制度 ,校本位培训的提出引起了普遍的关注 ,对院校培训形成了挑战之势。为了继续保持旺盛的生命力 ,院校培训必须认真反思 。

中小学教师院校培训保障机制的反思与重组——基于辽宁地区29所中小学校的调查

中小学教师培训是促进在职教师专业发展水平的重要途径。院校培训作为中小学教师培训的传统培训模式已经深入人心,但是迄今为止仍未形成一套健全的保障机制。针对当今中小学教师院校培训出现诸如教师培训积极性不高、工作学习矛盾日趋尖锐、培训内容理论与实际脱节等问题,有必要对零散的保障制度进行反思和重组,以保证中小学教师院校培训的顺利开展和水平的提高。

县委书记县长纳入国家级干部院校培训

历时近一年的全国县委书记、县长"建设社会主义新农村"专题培训前不久圆满结束。这次专题培训是根据胡锦涛同志去年初视察中国延安干部学院时的重要指示举办的。从去年4月开始,在中央党校、国家行政学院、中国浦东干部学院。

院校教育培训与军事职业教育融合发展研究

本文着眼“网络 + 教育”时代院校教育培训与军事职业教育的契合点,探究其互相促进的积极因素及内在机理,研究其融合发展的模式路径,并以军事职业教育网络服务平台开展的鉴定理论培训为例,为院校教育培训与军事职业教育融合发展提供理论依据与实践参考。Focusing on the convergence of college posting training and military continuing education in the era of “network + education”, this paper explores the positive factors and internal mechanism of their mutual promotion, and studies the mode and path of their integrated development, taking the identification theoretical training as an example. This paper will provide a theoretical basis and practical reference for the integrated development of college posting training and military continuing education.

高职院校服务农村电子商务人才培训研究

乡村振兴战略的实施,极大地推动了农村电子商务的发展。在这种大背景下,农村由于经济基础较弱、起步较晚等,急需既熟悉农村环境又懂专业技术的电子商务人才。现阶段高职院校针对农村电子商务人才的培训经验欠缺,高校与企业对接培训新型农村电子商务人才的模式还存在很多问题。课题研究工作者首先分析了高校培训农村电子商务人才的重要意义和必要性,研究目前开展技术培训过程中的不足,最后结合农村现状,给出改进策略,为促进农村电子商务发展作出贡献。

预选卫生士官纳入院校培训应重点关注的问题

第十六次军队院校会议后，预选卫生士官纳入院校培训，院校在培训过程中需要注意的问题很多，但其中培养使用定位和提高学历层次这两大问题，对培训质量的提高和整体效益的发挥影响较大。预选卫生士官培训不仅要顾及眼前利益，更应着眼长远发展需要。

新时代职业院校管理干部研修体系探索与实践反思——以武汉职业技术学院为例

随着职业教育改革的深入,职业院校管理干部在推动职业教育高质量发展中发挥着至关重要的作用。为有效提升管理干部的关键能力,武汉职业技术学院创新性地构建了“344N”研修体系,帮助学员实现理论教学与实践感悟的有机结合。通过对该研修体系的分析,探讨其在提升干部素质、增强领导力和执行力方面的有效性,同时总结该体系的优势、挑战及其改进建议,旨在为新时代职业院校管理干部研修体系建设提供参考。

培训院校人才培养创新初探

培训院校特别是教育干部培训院校,与高等院校一样也是进行人才培养的。培训院校在进行人才培养时,也要"把知识传授给学员"。在培训国际化趋势背景下,注重培训的国际化,是中国的培训院校在人才培养创新方面可供抉择的新举措。为了吸引更多的国际学员来校参加培训,中国的培训院校不仅要对自己的培训国际化办学目标定位准确,而且还要在培训理念、培训文化、培训设施、辅助设施等人才培养资源方面有一定的创新。

基于SWOT分析法的高职院校职业培训提质策略研究

随着职业培训的广度和深度的拓展,开展高质量职业培训已经成为高职院校必须承担的社会责任。如何进一步提高高职院校职业培训质量已成为亟待解决的问题。基于SWOT分析法对高职院校开展的职业培训进行思考研究,分析影响其质量的内部优劣势及外部机遇与威胁等诸多要素,能够更具针对性的提出优化组织结构、对接行业需求、提升培训比重、拓展培训市场等促进高职院校职业培训高质量发展的相关建议。

培训院校在新疆中小学“校本培训”中的调控作用研究

考察中小学在"校本培训"工作中对培训院校的需求,我们认为培训院校应加强师范性,在"校本培训"中充分注意学校个性,实施菜单式培训,使每一所学校在"校本培训"活动中都有所提高,同时,加强理论与实践的联系,帮助中小学校建立合理有效的校本培训评价体系,发挥科研优势,以开展课题研究的形式帮助中小学校开展校本培训。这样,才能使培训院校在"校本培训"中起到应有的调控作用。