隐性知识在大学生学习型社团中传播的路径研究

文章着重探讨隐性知识在大学生学习型社团中的传播,强调其不仅仅是知识的共享,更是思想、经验及技能的深度交流。首先,阐述了隐性知识在学习型社团中传播的重要性;其次,从难以言明的内隐性、个体间信任问题和缺乏有效机制三个维度出发,深入剖析了隐性知识在大学生学习型社团中传播存在的问题;最后,提出了包括强化导师的言传身教、促进学生间的合作与交流以及利用社团实践活动进行隐性知识传播的路径。

基于蔡氏混沌的隐性知识转移仿真研究

在知识经济时代,知识转移过程已成为管理学研究的热点问题。为分析隐性知识转移阻力变化对隐性知识转移过程及形态的影响,在梳理现有隐性知识转移文献的基础上,运用混沌理论构建蔡氏混沌隐性知识转移模型并进行仿真分析,研究隐性知识在主体间转移规律。研究结果表明:隐性知识转移具有初始状态敏感性等混沌特征,随着知识主体间合作与竞争平衡关系的变化,输出方转移意愿、输出方转移能力、接收方吸收动机、合作信任强度、互动交流程度也随之变化,隐性知识转移呈现出隐性知识转移全阻力类型、隐性知识转移高阻力类型、隐性知识转移中阻力类型、隐性知识转移低阻力类型以及隐性知识转移零阻力类型5种类型。基于仿真研究结果,提出隐性知识转移效果提升对策,同时,为隐性知识具有反馈机制的双向非线性转移过程研究提供新的量化方法和研究思路。

包容性文化视域下隐性知识多样性对企业创新绩效的作用研究

在建设创新型国家战略背景下,提升企业创新绩效成为重中之重。丰富多样的知识是支持企业创新绩效提升的核心资源,而隐性知识是企业知识资源中最具价值的部分。从丰富性、异质性、动态性三维度考察隐性知识多样性,将创新绩效分为探索式和利用式两种,以2017—2021年1613家中国A股上市公司为样本数据来源,开展包容性文化视域下隐性知识多样性对企业创新绩效作用路径的实证研究。结果表明,隐性知识丰富性正向影响企业创新绩效,隐性知识异质性和动态性负向影响企业创新绩效;在部分路径上,包容性文化三维度(低权力距离、集体主义、低不确定性规避)具有显著正向调节作用,能够强化隐性知识多样性的作用效果。对直接效应的进一步检验表明,研究结果具有稳健性,但在不同规模和技术水平的企业中存在一定异质性。研究结论有助于深化对隐性知识多样性在创新情境中复杂作用机制的认识,丰富知识管理与创新管理理论,对企业组织建设包容性文化与开展创新管理实践具有重要指导意义。

投桃报李:临时员工助人行为对正式员工隐性知识分享的影响机制

多元雇佣触发的员工内部关系矛盾问题日趋复杂,如何促进多元雇佣聚力发展,已成为零工经济情境下理论和实践领域着力探讨的核心议题。文章基于社会交换理论,引入关系认同和感知义务作为中介变量,将任务相依性作为边界条件,构建临时员工助人行为对正式员工隐性知识分享的双路径机理模型,旨在分析临时员工助人行为对正式员工隐性知识分享的作用效果及潜在机制。通过对三阶段收集的237份纵向数据分析表明:关系认同和感知义务在临时员工助人行为与正式员工隐性知识分享之间起中介作用;任务相依性会强化临时员工助人行为对关系认同和感知义务的影响效应,并且任务相依性能够调节关系认同和感知义务的中介路径,即任务相依性程度越强,临时员工通过关系认同和感知义务对正式员工隐性知识分享的正向影响越强。

基于显性知识与隐性知识视角的手工艺教育研究

显性知识和隐性知识共同构成了手工艺人的个体知识体系。显性知识是明确且可描述的,而隐性知识储存在手工艺从业者的个体内。在手工艺教育传承过程中,应该重视每位手工艺从业者的个体价值,兼顾对显性知识和隐性知识的传授。作为手工艺人核心的隐性知识的培养是一个长期的过程,需要通过示范、练习、自我反思、交流分享等方式实现。

初中音乐课堂中隐性知识显性化研究

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《艺术课标》)颁布后,全国中小学音乐课程进入了改革创新的浪潮。为了适应当代教育的需要,促进学生的全面发展,《艺术课标》提出了全新的教育教学目标,而教师也开始寻求一种新式且行之有效的课堂实践方式。如果以音乐课堂要求学生接受的知识呈现程度作为界定标准,可以分为显性和隐性两种。波兰尼认为,将隐性的知识以显性的方式呈现,可以对学生产生一定的教育影响。波兰尼的这一理念与奠定终身学习音乐、发展音乐基础能力存在共性。因此,在音乐课堂教学过程中,教师需要将教材中隐性的音乐知识显性化,让学习主体能直接学习到立体化的音乐知识,音乐能力和音乐基础才能得到提高。

人工智能视域下隐性知识挖掘技术在档案修复工作中的应用路径研究

人工智能技术在档案修复工作中的应用成为当前研究热点之一。这不仅能提高档案修复工作效率、缩短修复人员培养周期、明晰修复工作模式管理界限、释放修复人员工作压力,同时能为档案修复工作智能化提供基础研究思路。论文利用知识管理思想,结合档案修复工作特点构建SECI模型,聚焦隐性知识显性化过程,并进一步加入人工智能管理思想,利用CBR技术规划档案智能化修复方案生成路径模型,通过大数据、云计算等学习手段制订修复方案,以改善档案修复工作效率低下的现状。

隐性知识深度服务体系架构及其协同机制

[研究目的]明晰需求导向下的隐性知识深度服务体系功能、要素、架构及其协同机制,提升隐性知识应用价值、改善其创新效益。[研究方法]基于深度服务理念,融合系统科学和协同学思想,从用户与环境双重视角,利用Kano模型与WBS方法剖析隐性知识服务需求、厘清其结构;在此基础上,由需求结构推演系统功能结构,基于一般系统方法论之结构方法反演隐性知识服务体系架构;进而,以WSR系统方法论分析隐性知识深度服务体系要素及其间作用机理,并基于协同学思想讨论该体系架构的协同机制。[研究结论]明确了隐性知识深度服务体系架构及其协同机制,丰富了相关理论成果,为实践域内应用系统的顶层设计提供了遵循与参考。

刍议高阶关系在中医隐性知识显性化研究中的关键作用

以当前显性化研究的瓶颈为切入点,通过对中医隐性知识及高阶关系的深入解读,阐述了显性化的重要性、当前研究的进展以及揭示潜在高阶关系的常用方法。在此基础上,从形成与表达、转移及共享、应用和创新等角度对高阶关系的作用进行了分析,以彰显其对于中医经验技术隐性知识显性化研究的重要意义。

河北省吸纳京津隐性知识资源的对策研究

隐性知识资源是决定区域发展水平的核心变量。由于隐性知识资源存量的差距,导致河北省在京津冀协同中处于劣势地位。河北省应该通过人才交流、产业合作和成果交易、高校之间的多元互动等措施有效吸收京津地区的隐性知识资源。

全周期思想政治理论课显性知识与隐性知识的协同路径

显性教育和隐性教育虽然形态不同,但是都对思想政治教育具有重要作用,都是高质量开展思想政治教育,全周期上好思想政治理论课的重要抓手。文章阐述了全周期思想政治理论课显性知识与隐性知识的协同共振,从课程决策、课程设计、课程实施及课程评价几个方面阐述显性知识与隐性知识协同发力对于上好一堂思政课的重要性。

活态保护视域下民族民间戏剧的隐性知识研究——以湘西苗族蚩尤戏为例

通过对湘西苗族蚩尤戏的历史渊源、表演形式、文化内涵等方面的分析,揭示了蕴含其中的隐性知识,包括社会价值观、文化传统、生活哲学等。这些隐性知识在蚩尤戏的表演中得以体现,并通过传承人的口传心授得以流传。通过挖掘蚩尤戏所承载的隐性知识,可为保护和传承民族民间戏剧提供理论依据。

创新型人才培养视角下隐性知识共享逻辑研究——以案例行动学习法为例

探讨和优化创新型人才的知识共享机制,以提升其创新能力和知识更新。面对商科隐性知识的传递难题,研究通过案例行动学习方法和SECI模型,分析了隐性知识向显性知识转化的过程机理,探索出创新型人才知识共享的行动逻辑,并基于建构主义和知识管理理论,提出了相应的知识共享路径策略。研究发现,内在驱动力和外在驱动力共同促进了知识转移与知识共享,而深度学习是实现这一转化的核心。研究结果为高校在创新教育模式下培养创新型人才提供了策略指导,强调了知识共享在提升人才高阶能力中的关键作用。

数字化治理背景下学校组织隐性知识的内容表征、流转困境与优化进路

学校作为一种知识型单位,推动其组织隐性知识的挖掘与共享既是实现学校治理现代化的题中必有之义,也是获取学校组织竞争优势、实现高质量发展的关键因素。学校组织的隐性知识表现为单位的愿景使命、组织惯例、文化氛围以及弥散分布的教育教学实践智慧。学校组织隐性知识挖掘与流转困境有技术崇拜与权威遵从引致了知识视域窄化,身份与经验不对称加剧了知识鸿沟,差序氛围削弱了知识流转动机以及媒介贫乏提高了隐性知识流转成本。数字治理背景下,学校组织要以数字技术赋能知识供给,创建隐性知识参与的组织知识图谱与话语体系,提高学校组织成员隐性知识捕捉与显性化能力,构建知识链支撑下的校园隐性知识资源空间,营造亲知识流动的单位环境氛围,以广域知识观推动学校组织隐性知识挖掘与流转。

会计信息系统中隐性知识管理的优化与创新策略研究

文章针对会计信息系统中隐性知识管理的优化与创新策略进行了深入研究。首先界定了会计信息系统中隐性知识的特点和重要性,并提出了一系列创新策略,以优化现有系统。利用先进的信息技术工具来提高隐性知识的识别和共享效率,以及建立一个多层次、互动式的知识管理框架,促进知识的转化和创新。文章还探讨了这些策略在实际应用中可能面临的挑战和解决方案。通过对策略的实证分析和案例研究,展示了优化会计信息系统中隐性知识管理的重要性和可行性,为会计信息系统的进一步发展提供了理论支持和实践指导。

结合显性隐性知识探讨针灸推拿本科生核心素养培养方案的构建与评价

中医学术传承研究对于高等中医药院校中医人才培养、学术的传承、创新发展有重要意义。隐性知识和显性知识的融合,是国医大师学术传承的重要内容。将国医大师的“两性”知识结合现代教学,以针灸推拿本科生核心素养为培养目标,积极探索其培养方案和评价体系,为中医学术传承更好地延伸至高校本科教育中以及更好地制定针灸推拿高素质复合型人才的培养方案提供参考。

儿科护士隐性知识共享的潜在类别分析

目的探讨儿科护士隐性知识共享的潜在类别,并分析其影响因素。方法采用便利抽样法,于2023年8月-12月选取湖南省两所三级甲等医院358名儿科护士为研究对象,采用一般资料调查表、知识共享行为意愿量表、中文版情绪智力量表、护士心理资本问卷进行调查,采用Mplus 8.3软件拟合儿科护士隐性知识共享的潜在类别,并分析各潜在类别在人口学特征的差异。结果儿科护士隐性知识共享可分为高共享、中共享、低共享组3个类别,不同潜在类别的儿科护士情绪智力、心理资本得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析结果显示,性别、文化程度、情绪智力和心理资本是儿科护士隐性知识共享的影响因素(P<0.05)。结论儿科护士隐性知识共享存在异质性,可分为3个潜在类别,护理管理者应了解儿科护士隐性知识共享的异质性,制定合理的护理管理策略,促进护理团队的知识交流和共享,提高工作效率和质量。

乡村振兴视阈下基于隐性知识理论的生态产品价值实现策略研究

生态振兴已成促进乡村振兴高质量发展的重要组成部分,生态产品增加价值实现进一步推进乡村振兴、完善生态治理的重要抓手。本研究从乡村振兴的研究视角,以兼具教育性和功能性的研学活动平台,作为助力乡村逆转的重突破口。通过选取广西壮族自治区梧州市六堡茶、浙江省安吉县全域土地综合整治2个案例,理论上扩展“三生空间”研究范围,操作层面中以促生产、充分挖掘以传承乡村特色、完善保障机制为助力当地发展的策略,实现乡村振兴、共同富裕、生态共富的有机统一。旨在探索其在乡村振兴背景下的积极作用,为推动乡村振兴、实现中华民族的伟大复兴带来一些有效措施。

农村产业中隐性知识转化与传递的路径研究——以慈溪市梅园村杨梅产业为例

随着乡村振兴战略的全面推进,产业振兴也成了重中之重,农村产业是农村发展的基石,乡村要振兴,产业必振兴。但现阶段农村产业往往出现发展瓶颈的问题,很多农村缺少或难以发展起自己的本土产业。为了了解农村产业的发展现状与困境,文章从隐性知识的转化与传递角度出发,以慈溪市梅园村的杨梅产业为例,采用问卷调查法、访谈法、实地调研法,从技能思维和认知思维两个方面出发来分析隐性知识的转化问题,进一步发现产业当中存在的问题并提出对应的解决措施。

基于模糊一致矩阵的模糊综合评价法测评隐性知识存量——实证分析高职教师隐性知识存量测评

隐性知识存量测评是对当前学校考核评估教师教科研能力仅测评教师显性知识的完善。文章基于模糊一致矩阵的模糊综合评价法,研究教师隐性知识存量测评,包括:教师的隐性知识分类、建立评价问题指标体系,运用模糊一致矩阵配置指标权重、选择评价相关集、建立模糊综合评价模型,以及测评隐性知识存量,并实证分析高职教师隐性知识存量的测评过程。