优化小学班集体活动指向下的班级管理策略

小学班集体活动建设和班级管理有着紧密的关联。班集体活动既能推动班级管理工作的顺利开展,又可以由目标设定清晰、学生主动参与、活动形式新颖等方式来增强班级凝聚力,提升学生综合素质。但目前小学班集体活动存在着目标不明、学生参与程度相差较大、活动形式创新不够等诸多问题。要优化班集体活动效果,必须有清晰的活动目标与计划,调动学生学习的积极性与自主性,同时要对活动的形式与内容进行创新。通过这些举措能够有效地促进班级管理质量提高和学生全面成长。

集体活动中提升小班幼儿班级归属感的实践探究

幼儿班级归属感的形成是一个长期的过程。在帮助小班幼儿建立班级归属感的过程中,教师应基于幼儿归属感的发展特点,为其量身定制活动方案,在实施的过程中着重观照幼儿的情感需求,为其提供温暖而有力的支持,此外还应心系幼儿“完整的生活”,让活动回归幼儿生活实际,强化应用。从根本上减缓幼儿的分离焦虑,逐步提升其班级归属感。

个性化访谈结合集体活动对面部疤痕行整形手术患者负性情绪的影响

目的观察个性化访谈结合集体活动对面部疤痕行整形手术患者负性情绪的影响。方法选取收治的面部疤痕行整形手术的患者68例,随机分为对照组和观察组,各34例。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用个性化访谈结合集体活动的护理方式。对两组患者进行两个月的护理后,分别对其进行SDS、SAS评分,满意度以及并发症的检测和评价。结果护理后观察组患者的SDS和SAS评分显著低于对照组(P<0.05);护理后观察组患者的满意度高于对照组(P<0.05);护理后观察组患者的感染及并发症例数少于对照组,住院天数短于对照组(P<0.05)。结论对面部疤痕行整形手术患者,采用个性化访谈结合集体活动的护理方式可以减轻患者的负面情绪,提高患者的满意度并且有助于患者的恢复。

群体动力学视角下新生适应性集体活动的组织与实施

文章在对新生群体、新生适应性问题进行分类分析的基础上,从群体动力学的角度对解决新生适应问题进行审视,对针对新生适应性问题开展的集体活动的组织与实施进行探讨,在实证基础上阐述并完善大型集体活动牵引个体心理建设,进一步提升育人效果。

论集体活动中大学生社会能力提升

目前,一些高校人才培养存在两方面突出问题:一是大学生集体意识淡薄,二是大学生社会能力不足。这两方面的突出问题制约和影响着高校教育教学质量和人才培养质量的提高。为寻求问题解决的着力点和突破口,研究者提出:高校应通过积极开展校园集体活动,促使大学生在参与集体活动中增强集体意识、提升社会能力,成长为全面发展、对国家和社会有用的人才。

善用集体活动增强班级凝聚力

心理学实验告诉我们,简单的分组就能够引起群体成员对自己群组的偏爱。因而,我们可以利用这个原理,组织一些班级内团体活动和班级间竞赛活动以达到增强班级凝聚力的效果。集体活动之所以可以有效增强班级凝聚力在于活动可以帮助班级成员更好地认识班级目标,体验班级责任感,建立和谐的人际关系;集体活动也可以检验班干部团队的工作效率。但是要达到这个目标,需要把握一些原则。

结合班集体活动开展大学生职业发展教育的探索

当前,大学生职业发展教育已在各高校普遍开展,但受师资、环境、经验等因素的限制,职业发展教育在大学生中的普及率尚不高。如何有效开展大学生职业发展教育在相当长的一段时间内势必会成为大学生就业工作者的研究课题。结合班集体活动开展大学生职业发展教育是一种必要和可行的新途径。

大二学生一次集体活动组织失败的案例分析

大二学生一次集体活动失败的案例启示我们,辅导员培养学生干部应有计划性和持久性,对本校不同年级学生的心理特点要有很好的了解和把握,应及时分析、总结个案中的问题与解决过程中的经验,要充分尊重大学生不断增强的公民意识。

结合班集体活动开展大学生职业发展教育的探索

当前，大学生职业发展教育的已在各高校普遍开展，但由于师资、环境、经验等因素的限制，职业发展教育在大学生中的普及率尚不高。如何有效开展大学生职业发展教育势必在相当长的一段时间内成为广大学生就业工作者的研究课题。本文提出了结合班集体活动开展大学生职业发展教育的新途径，阐述了其必要性与可行性，并对显示操作提出了相关意见和建议。

加强师幼互动,促进幼儿发展——浅谈集体活动中有效师幼互动策略

本文结合教学实例,从关注幼儿需要、适时介入、给予情感回应三个角度探讨了在集体活动中实现有效师幼互动的具体策略,以期能使幼儿产生积极的心理活动,促进幼儿对知识、技能的掌握。

论班集体活动的激励机制

班级是学校教育的基本单位,班集体活动则是班级教育与管理的重要载体。而要使班集体活动卓有成效开展下去,离不开科学合理的激励机制的驱动。需要由需要激励、目标激励、参与激励、竞争激励、评价激励等若干激励因素构成的激励机制的共同驱动。

试论班集体活动的创新与学生“欺侮行为”的治理

学生的“欺侮行为”主要是指在学校范围内，部分学生以大欺小，以强凌弱的行为，比如戏弄、嘲笑甚至殴打他人等，可归入“校园暴力”范畴。学生的“欺侮行为”如果不加以治理，就会破坏学校整体的教育氛围，严重妨碍学生的健康成长。

修复的力量:企业集体活动的“狂欢化”问题

巴赫金的狂欢化理论在文学研究界影响深远,其思想中所蕴含的“狂欢精神”及其对人的思考,对于企业管理有较好的借鉴意义。本文试图从巴赫金狂欢化理论的视角分析企业集体活动中所蕴含的管理意义及其在企业管理中的合理性,并以当前的企业集体“狂欢”现象为参照,以期对企业的现代管理具有一定的启示意义。

浅谈在高校班主任工作中开展班集体活动的感悟

要搞好一个班的学生管理工作,仅靠行政手段和措施从外部规范学生的行为是不够的。只有在动态中始终抓住学生思想行为中的积极面、积极因素,才能有效地实施正面引导,真正掌握高校学生工作的主动权。

集体活动对大学新生思想观念的影响及对策研究——以百色学院为例

集体活动是大学生生活的重要组成部分之一,而大学一年级是个体发展最宝贵、最富有特色的关键时期,基于大学新生的特殊性,有效的集体活动是大学新生思想政治教育工作的重要途径。以百色学院为例,对大学新生参加集体活动的现状作调查并提出相应的对策。

运用游戏集体活动 培养幼儿人际智能

社交能力是幼儿发展的基础条件，良好的社交能力对幼儿的发展具有十分重要的作用。幼儿的天性是玩耍，利用传统游戏的方式正是基于幼儿的这些特殊心理原因，将游戏的愉悦性和教育性结合在一起，充分发挥传统游戏教学优势，让幼儿在快乐的游戏中获得成长，提升自己的社交能力。

集体活动干预在摄食障碍患者中的应用

目的 探讨集体活动治疗对摄食障碍患者的作用.方法 对30例摄食障碍患者开展集体活动治疗,包括认知行为治疗、运动治疗、音乐治疗及书法、绘画等其他形式集体活动.结果 患者BMI由干预前的14.68分别升至干预4、8、12周的15.32、17.38、18.97分;出院后随访6～24个月,仅5例复发.结论 集体活动干预是摄食障碍患者有效的辅助治疗手段.

户外集体活动对提升大学生合作能力的影响研究

随着社会发展及专业化程度的越来越高,团队模式已经成为组织的重要模式,合作能力已经成为衡量组织及个人的重要方面。当代大学生是社会建设的生力军,由于受到社会及家庭环境的影响,提高其合作意识和能力是大学教育的重要内容,户外集体活动由于其独特的形式及特点,本文对户外集体活动对提升大学生合作能力的影响进行系统思考和研究。

深度学习对集体活动和区域活动中幼儿使用科学学习方式的影响

本研究观察了209名3-6岁幼儿在集体活动和区域活动中的科学学习过程,并记录幼儿在科学学习活动中所使用的学习方式的频次。结果发现,幼儿在集体活动中,较多采用倾听、模仿、回应性回答等学习方式,而在区域活动中,较多采用探究型操作和分工合作等学习方式。通过对幼儿园教师进行问卷调查,发现这些科学学习方式在深度学习水平上有差异,而不同教育活动类型与不同深度学习水平的学习方式之间存在显著交互作用,幼儿在集体活动中进行科学学习时倾向于浅层学习,而在区域活动中进行科学学习时倾向于深度学习。儿童的主动参与是引发儿童深度学习的关键变量。

挖掘集体活动中的德育价值——管理学生的一剂良方

德育的核心理念是实践育人,作为一个德育工作者,我们怎样才能使德育教育贴近学生进而提高德育教育的效果?教育情境的选择无疑起着重要的作用。从挖掘集体活动中的德育价值为出发点,以现代大学生的德育工作为基础,针对当前大学生德育教育情境中存在的问题,从五个方面总结了集体活动这一教育情境对德育教育所具有的独特的影响力和不可替代的潜在作用。